由遠(yuǎn)播教育舉辦的2020IEIC國際教育創(chuàng)新在線峰會(huì)•上海站，今天晚上在線上完美落幕!

　　本次峰會(huì)的直播間匯集了包括：包校吳子健、平和萬瑋、協(xié)和盧慧文、教育專家陳默、心理學(xué)博士張怡筠、復(fù)旦女神沈奕斐等諸多教育領(lǐng)域的專家學(xué)者大咖。

　　諸位嘉賓大咖針對(duì)各階段的規(guī)劃問題，進(jìn)行了深入淺出的解讀分享，為直播間的觀眾們帶來了一場教育知識(shí)的盛宴。

　　在峰會(huì)中，耀華國際教育學(xué)校上海臨港校區(qū)優(yōu)秀教師金燕老師在直播間為大家?guī)砹酥黝}為《如何做好規(guī)劃的全面準(zhǔn)備》的演講，全面助力各位家長從容應(yīng)對(duì)2020升讀小學(xué)的規(guī)劃難題。下面播播老師帶大家一起來回顧一下她分享的精彩內(nèi)容吧：

演講嘉賓

金燕

耀華國際教育學(xué)校上海臨港校區(qū)優(yōu)秀教師

演講內(nèi)容

　　今天，金燕老師的主題演講主要圍繞以下幾點(diǎn)，相信這也是很多面臨小學(xué)規(guī)劃的學(xué)生家長所關(guān)心的——

• 　　第一、幫助孩子做好身心準(zhǔn)備
• 　　第二、養(yǎng)成各項(xiàng)良好習(xí)慣

　　那么關(guān)于這兩點(diǎn)，我們來看看金燕老師的詳細(xì)解讀~

　　非常榮幸今天可以和大家在線上見面，我擔(dān)任了十幾年的小學(xué)班主任，同時(shí)兼任語文老師，一年又一年，看著我們的孩子從初入學(xué)的懵懂忐忑、亦步亦趨，但如今的逐漸融入、適應(yīng)班級(jí)的校園生活，成長為有目標(biāo)、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)社交、有擔(dān)當(dāng)?shù)男⌒∩倌辏蔀橐粋€(gè)初級(jí)的社會(huì)人。

　　去年，我特地申請(qǐng)到一年級(jí)任教，為什么呢?因?yàn)槲覀兗倚∨笥岩舱眠M(jìn)入一年級(jí)，這樣我就具有了雙重身份，充分體驗(yàn)小一新生家長的樂并痛苦著，煩并享受著。

　　在講具體的注意事項(xiàng)之前呢，我想告訴大家，我們真的要做好伴讀的準(zhǔn)備。

　　此“伴讀”非彼“伴讀”，咱們的伴讀并不是簡單的天天坐在小朋友的書桌旁邊陪著寫作業(yè)。

　　孩子入學(xué)后的半年到一年，真的很重要，都會(huì)有那么問題比較突出的孩子。這個(gè)突出并不是指孩子單一的學(xué)識(shí)水平去評(píng)價(jià)，而是指有的缺乏自理能力，有的沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有的個(gè)性比較孤僻不善于交友、缺乏合作精神，在集體活動(dòng)中我行我素。由于這種種原因，導(dǎo)致孩子的入學(xué)適應(yīng)期會(huì)很長。

　　那么接下來，我們來看看父母如何認(rèn)真、恰如其分地履行職責(zé)，給小一新生“伴讀”?

　　我主要從身心準(zhǔn)備兩個(gè)方面來說一下，如何幫助孩子角色轉(zhuǎn)換。

　　每一年，我給小一新生上第一堂課的時(shí)候，都一定問孩子們一個(gè)問題：你們知道你們現(xiàn)在的身份不一樣了嗎?從一個(gè)小朋友變成了一個(gè)小學(xué)生了。家長要為孩子的身份轉(zhuǎn)換做心里和生理兩方面的準(zhǔn)備。

　　01 幫助孩子做好身心準(zhǔn)備

　　孩子的心理建設(shè)是我們家長幫忙建設(shè)的。所以我講的，更多的是家長需要注意的。

　　1.完成任務(wù)的心態(tài)。

　　隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，孩子們不僅要完成學(xué)業(yè)上各科的書寫、練習(xí)、小報(bào)、手工……這些比較傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，還要完成借助各種手段的拓展學(xué)習(xí)，錄制一些音頻、視頻，制作PPT、電子打卡等任務(wù)。

　　舉個(gè)例子，耀華有一門課是外方老師主講的探究課程，是孩子較喜歡的、家長也非常推崇的一門特色課程。這個(gè)課程每周一個(gè)主題，三節(jié)課，逐步推進(jìn)，圍繞主題老師會(huì)在課上安排以合作形式展開的豐富又有趣的探究活動(dòng)。課上完之后，孩子們還需要在課后完成老師的要求，了解、搜集、制作和主題相關(guān)的作品。

　　如果沒有親眼看到，真的很難想象，孩子們居然各展所長，一一制作出具有自己想法呈現(xiàn)的太陽系!這樣的任務(wù)孩子是很喜歡、很享受的。而我們家長是需要提供支持和配合的。

　　當(dāng)你盡可能地為孩子提供探究式學(xué)習(xí)的便利條件，當(dāng)你極盡所能地保護(hù)了孩子的探究精神，當(dāng)你享受在與孩子親密無間的合作，當(dāng)你滿足于因?yàn)槟愕睦斫夂椭С趾⒆訉?duì)你無限信任的時(shí)候，我想你跟我一樣，不會(huì)覺得煩，也不會(huì)覺得累，這是一件多么美好的事情。既幫助孩子完成了學(xué)業(yè)上的一次次挑戰(zhàn)，又是一段段高質(zhì)量的親子陪伴!當(dāng)然，也有有些家長不理解學(xué)校布置的任務(wù)或者工作很忙沒有時(shí)間協(xié)助孩子。不過提醒家長有任何問題都要及時(shí)和老師溝通，千萬別當(dāng)著孩子的面。社會(huì)鼓勵(lì)挑戰(zhàn)和創(chuàng)新，但是在這個(gè)階段，老師對(duì)于孩子的權(quán)威是很重要的。

　　孩子比我們以為的還要聰慧和敏感，一旦讓孩子意識(shí)到家長可能對(duì)學(xué)校的做法有一些疑問或者跟老師的溝通不是很融洽，那么可能會(huì)造成孩子鉆空子、逃避任務(wù)、無所事事等不良反應(yīng)，這是家長和老師都不希望看到的。所以無論是孩子還是家長，有積極完成任務(wù)的心態(tài)很重要!

　　2.克服困難的幫助

　　在我們孩子普遍生活富足、環(huán)境優(yōu)越的條件下，學(xué)習(xí)可能成為讓孩子要吃點(diǎn)苦頭的事。這個(gè)苦頭來自各項(xiàng)能力的學(xué)習(xí)和重復(fù)的練習(xí)。來自孩子需要面對(duì)不斷的挑戰(zhàn)、挫折、困難和失敗。

　　我們應(yīng)該怎么做呢?孩子入學(xué)了，上課受約束的時(shí)間長了?？鄦?如果我們培養(yǎng)好孩子的集體意識(shí)、規(guī)則意識(shí)，孩子不會(huì)因?yàn)槭芗s束而覺得辛苦。

　　作業(yè)做得慢做得晚，很辛苦。但如果我們養(yǎng)成孩子的時(shí)間管理，做事不拖拉、不懶散，這樣不用長時(shí)間伏案也不會(huì)苦。

　　如果孩子不理解教學(xué)，學(xué)習(xí)跟不上也會(huì)苦。家長需要注意觀察孩子的注意力特點(diǎn)，幫助孩子找到適合的學(xué)習(xí)方法，并且即使跟老師溝通、尋求幫助。

　　所以孩子有沒有吃苦，取決于家長有沒有幫孩子做好學(xué)業(yè)準(zhǔn)備、有沒有為孩子鋪好規(guī)劃的這條路。

　　我的課堂上有一次聊到，學(xué)習(xí)需要勤奮和刻苦，有一個(gè)孩子不以為然地打斷，她說“我媽媽說了，我的開心較重要”。事后我找了這個(gè)家長聊到了這個(gè)話題，家長覺得有點(diǎn)抱歉，她說孩子可能有點(diǎn)誤會(huì)了。

　　其實(shí)我們每個(gè)家長對(duì)孩子都是有所期許的，只是方法和表現(xiàn)不一樣。那我的建議是，家長把心疼放在心里，在孩子面前要有恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。

　　我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的孩子都是能夠自覺地認(rèn)識(shí)到“任務(wù)感”，能把“任務(wù)感”內(nèi)化為自己的學(xué)習(xí)要求。只有孩子不覺得苦，覺得自己完成這些學(xué)習(xí)任務(wù)是理所當(dāng)然的，樂于接受學(xué)習(xí)上的挑戰(zhàn)，樂于克服困難、樂在學(xué)習(xí)之中。這樣才能成為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。所以從孩子入學(xué)開始，家長要引導(dǎo)孩子正視困難、克服困難很重要。

　　3.如何幫孩子解決困難

　　孩子在面臨從來沒遇到過的困難、沒有做過的事情時(shí)，需要家長的幫助，不過在這個(gè)過程中要避免走極端。

　　舉個(gè)例子，有個(gè)小朋友小雨，家長很關(guān)注她的作業(yè)和書寫，所以她的作業(yè)寫得很端正，無一例外地都是優(yōu)秀作業(yè)。但家長比較包辦，所以這個(gè)孩子在學(xué)校的任務(wù)幾乎都不能自己獨(dú)立完成，而且遇到困難的時(shí)候不能自己解決。

　　另外，再講一個(gè)彤彤小朋友的例子。她的媽媽很希望孩子獨(dú)立自主。彤彤也確實(shí)是一個(gè)自立且自理能力很強(qiáng)的孩子。問題出現(xiàn)在第一次做小報(bào)，彤彤因?yàn)闆]有家長的協(xié)助，所以她的作品跟其他小朋友不能比，彤彤的自信心則受到了一定的打擊。

　　舉這兩個(gè)例子，是想告訴大家，在幫助孩子的時(shí)候，既不要全面代勞，也不要聽之任之。我們現(xiàn)在對(duì)孩子的幫助，是為了以后的不幫助。這里有要提一下耀華的探究性課程，不僅有常規(guī)課，還有大膽和前沿的的PBL項(xiàng)目式課程。

　　在新年之前，耀華開展了一次大規(guī)模的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。在老師的指導(dǎo)下，信息的收集、方案的設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)施及較終呈現(xiàn)，都由學(xué)生負(fù)責(zé)。你可能有疑問，一年級(jí)的小娃娃也參加了嗎?當(dāng)然，所有的孩子都在自主選擇后進(jìn)入了對(duì)應(yīng)的項(xiàng)目，在老師的指導(dǎo)下分工合作、深入探究項(xiàng)目內(nèi)容，完成項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的初體驗(yàn)。

　　我們?cè)诤⒆有枰臅r(shí)候幫助他們解決困難，提供適當(dāng)?shù)?、超出孩子現(xiàn)有水平的幫助，啟發(fā)和引導(dǎo)他們，給到一些硬件支持。需要注意的是，在這個(gè)過程中，孩子需要有參與感、選擇權(quán)，需要自己動(dòng)手，通過不斷地鍛煉才能夠逐漸獨(dú)立自主，脫離我們的幫助，這樣家長才能夠解放。

　　教育創(chuàng)新的潮水永不停息，方向只有一個(gè)，讓孩子更加有效地融通各種學(xué)習(xí)方式、引進(jìn)更適宜的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓孩子在深度拓展的世界當(dāng)中具備真實(shí)的、面向未來的思維和能力。

　　4.學(xué)業(yè)方面的準(zhǔn)備

　　第四點(diǎn)，我們講家長較關(guān)心的學(xué)業(yè)方面的準(zhǔn)備。

　　家長需要清楚了解孩子的狀態(tài)、正確認(rèn)識(shí)小朋友的學(xué)習(xí)結(jié)果就可以了。把關(guān)注點(diǎn)放在孩子整體的學(xué)習(xí)能力效果上，而不是單一的成績表現(xiàn)上。

　　低齡小朋友的學(xué)習(xí)表現(xiàn)受身體和情緒的影響很大。很可能早上沒睡好，學(xué)習(xí)狀態(tài)不好，而恰好遇到默寫考試就沒考好是很正常的，家長不要焦慮。成績只能表現(xiàn)出短期的學(xué)習(xí)是否扎實(shí)或者薄弱，并不能說明孩子真正的學(xué)習(xí)能力和學(xué)識(shí)水平。

　　說到這里，我要說一下耀華的評(píng)估系統(tǒng)。

　　耀華的評(píng)估體系不同于其他學(xué)校的一學(xué)期一評(píng)，期末才能拿到孩子的學(xué)習(xí)手冊(cè)。在耀華進(jìn)行一學(xué)期兩評(píng)，在學(xué)期中和學(xué)期末家長都會(huì)收到孩子的學(xué)業(yè)報(bào)告。這個(gè)報(bào)告是一整套科學(xué)完整的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，包括學(xué)生所有學(xué)科的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，并且還附有每個(gè)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，有利于家長清楚了解到孩子現(xiàn)階段的學(xué)業(yè)水平。不僅如此，在收到學(xué)業(yè)報(bào)告之后，校方會(huì)舉行1對(duì)1家長見面會(huì)，家長可以預(yù)約任何一個(gè)學(xué)科老師進(jìn)行1對(duì)1面談。

　　只有清楚了解孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，才能夠正確認(rèn)識(shí)孩子的學(xué)習(xí)結(jié)果，不盲目、不焦慮。對(duì)孩子保持恰當(dāng)?shù)年P(guān)注、適時(shí)的鼓勵(lì)、有力的支持。

　　02 養(yǎng)成各項(xiàng)良好習(xí)慣

　　以上是我們要為孩子做的心理準(zhǔn)備，下面我們要說的是家長要為孩子做的生理方面的準(zhǔn)備。

　　進(jìn)入小學(xué)，孩子沒有午睡了，還需要更早起了，每一屆小一新生都有在課堂上打瞌睡的孩子。所以每一次開學(xué)新生家長會(huì)的時(shí)候，我會(huì)跟家長了解這個(gè)情況，大部分家長都會(huì)說孩子很早就不午睡了。可是我要提醒大家，不要被假象所迷惑。一個(gè)孩子如果有游戲在玩、動(dòng)畫片在看、有樂高在搭，他當(dāng)然不會(huì)午睡。

　　這就要求家長做個(gè)有心人，在下午一兩點(diǎn)鐘給孩子安排一點(diǎn)需要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，看看孩子能不能保持飽滿的精神狀態(tài)。所以家長需要做一個(gè)堅(jiān)定的執(zhí)行者，執(zhí)行好家里的作息時(shí)間。該睡覺的時(shí)候，調(diào)節(jié)好家里的氣氛，幫助孩子做好睡前儀式，到點(diǎn)就關(guān)燈，幫助孩子養(yǎng)成按時(shí)入睡的好習(xí)慣。

　　接下來，我們來說非常重要的。孩子在進(jìn)入小學(xué)后的各項(xiàng)習(xí)慣養(yǎng)成。

　　1.生活習(xí)慣

　　這里我重點(diǎn)只說一點(diǎn)，就是整理、歸納、歸類的習(xí)慣。這里我建議家長需要指導(dǎo)，不要包辦。不要經(jīng)常更換孩子的學(xué)習(xí)生活用品，讓孩子對(duì)自己用品熟悉，并且教會(huì)孩子學(xué)會(huì)用標(biāo)簽給用品分類。每天做完作業(yè)，指導(dǎo)孩子自己整理書包和文具。給孩子機(jī)會(huì)，讓他們自己鍛煉和成長。

　　2.行為習(xí)慣

　　首先孩子要適應(yīng)上課的節(jié)奏，幼兒園的小朋友對(duì)于時(shí)間的概念比較模糊，節(jié)奏比較緩慢，可是小學(xué)課程安排緊湊有序，孩子不能掉鏈子，需要培養(yǎng)好時(shí)間觀念。讓孩子學(xué)會(huì)自律、遵守規(guī)則。

　　第二、孩子要學(xué)會(huì)相處和交友。每個(gè)班級(jí)都是一個(gè)小社會(huì)，開學(xué)不就就會(huì)有孩子脫穎而出，這種孩子一般個(gè)性比較堅(jiān)毅表現(xiàn)出一定的領(lǐng)導(dǎo)力。有的孩子則比較有親和力，共情心很強(qiáng)。慢慢的有的成為老師的小助手，有的收到同學(xué)的喜愛，形成自己的朋友圈。大部分孩子都表現(xiàn)的比較普通，但是也都活潑可愛，是班級(jí)的中堅(jiān)力量。還有一部分小朋友表現(xiàn)的比較特殊，不僅自己會(huì)遇到問題，還容易與同學(xué)產(chǎn)生問題。

　　所以常常對(duì)孩子們說，不要做豆腐人和小刺猬，孩子們一聽就懂了，嫩豆腐一碰就碎了，小生物、小刺猬渾身都是刺碰不得，這兩種人都沒法跟小伙伴們一起好好玩，一說到玩不能玩，孩子就緊張了，說我們都不做。

　　建議爸爸媽媽注意孩子在這些方面的表現(xiàn)，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助孩子學(xué)會(huì)怎么跟同學(xué)相處，跟同伴相處、怎么去解決問題，有勇氣面對(duì)問題。

　　有的家長可能不以為然，覺得孩子長大了肯定都有自己的朋友，有的家長甚至覺得只要我的孩子不吃虧也無所謂。

　　不要小看班級(jí)，這個(gè)小社會(huì)是孩子自己較初的社會(huì)體驗(yàn)、社交平臺(tái)，會(huì)慢慢形成自己的風(fēng)格和輿論導(dǎo)向，不被集體歡迎和接納的孩子是茫然的、孤獨(dú)的、對(duì)立的，孩子的心理防御會(huì)越來越強(qiáng)，內(nèi)心卻越來越脆弱。

　　所以家長一定要不要忽略交友相處問題。每天都問問小朋友，入學(xué)以后你今天交到新朋友了嗎?你的新朋友怎么樣?你跟新朋友一起做了什么?每天多問問，關(guān)心一下孩子的交流情況，鼓勵(lì)我們的小朋友大膽自信地去交朋友。

　　第三、集體中恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)。有兩種表現(xiàn)比較極端，一種孩子的確很聰明、很有想法，但是我行我素不聽指揮，在課堂上個(gè)性和特立獨(dú)行，這不是一個(gè)好事，老師的教學(xué)任務(wù)是必須完成的，遵守課堂紀(jì)律有規(guī)則意識(shí)，是孩子必須學(xué)會(huì)和接受的。

　　另一種是孩子見多識(shí)廣、想象力非常豐富，很能聊管不住嘴。但是實(shí)際上在課堂中除了一些拓展性的題目，老師會(huì)更希望這些討論和回答能夠圍繞講課的中心，這并不是在遏制孩子思維火花，反而是幫助小朋友養(yǎng)成良好的思考力。小孩子可以更加專注，在思考和討論的時(shí)候更加集中和明確。

　　第四、能夠自主與合作，小朋友要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考也能合作共贏。

　　我們耀華的PBL項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，有很多環(huán)節(jié)和任務(wù)是需要孩子以自主探究的自主合作的方式完成的。在10分鐘或者一節(jié)課或者兩周的時(shí)間里，和組員分工完成任務(wù)，這一切都要建立在孩子的合作能力上。孩子首先需要很好的表達(dá)自己，其次要學(xué)會(huì)耐心的聽取同伴的意見和觀點(diǎn)，能夠處理跟組員之間發(fā)生的矛盾，做到和組員求同存異，能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，參與任務(wù)的分配和完成。

　　在這樣的活動(dòng)中，我作為老師，包括我們其他同事，我們會(huì)特別注意兩種孩子，一種是比較強(qiáng)勢(shì)的，容易和同伴發(fā)生爭執(zhí)，結(jié)果要么就自己賭氣了退出了，要么就是被組員群起攻之，不能完成。

　　還有一種就是小透明，沒有什么主見，不夠自信，也不能發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，得到鍛煉和進(jìn)步。所以爸爸媽媽要觀察一下孩子可能會(huì)是哪種情況?

　　如果有以上兩種傾向，那么需要在家庭或者這種身邊的環(huán)境里創(chuàng)造一點(diǎn)合作的機(jī)會(huì)，讓孩子體驗(yàn)一下?？傊?，只有具備良好的合作能力，才能在未來的學(xué)習(xí)中既能夠獨(dú)立思考，也能合作共贏。

　　3.學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　較后我們來講講學(xué)習(xí)習(xí)慣。這里就要回到我們較初講的如何“伴讀”了。

　　首先建議每個(gè)家庭、每個(gè)孩子要有一個(gè)穩(wěn)定的輔導(dǎo)者和作業(yè)環(huán)境，這樣方便跟老師進(jìn)行溝通、跟進(jìn)小朋友的學(xué)習(xí)情況。

　　第二是小朋友回家做作業(yè)的流程一定要固定化、儀式化，不要隨便更改。讓作業(yè)流程固定化，小朋友就習(xí)慣了，這樣一到時(shí)間就知道該做什么。

　　那么什么叫形式大于內(nèi)容?有些家長肯定會(huì)覺得低年級(jí)有的作業(yè)好像沒有必要。但是我要提醒家長，讓我們學(xué)習(xí)的形式大于內(nèi)容，是為了幫助孩子養(yǎng)成非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)需要家長幫助孩子做作業(yè)的過程中，不要打斷和催促孩子，讓孩子保持專注和連續(xù)性。

　　時(shí)間關(guān)系，我們今天的分享就到這里了。較后希望所有家長能都做一個(gè)溫柔而堅(jiān)定的家長，做孩子成長之路較強(qiáng)有力的支持者，為孩子創(chuàng)造美好的入學(xué)初體驗(yàn)。讓孩子對(duì)于將要面臨的學(xué)校生活無所畏懼，全身心地投入進(jìn)來，平穩(wěn)、順利、愉快的進(jìn)入學(xué)習(xí)生涯。

　　錯(cuò)過了本次教育展的家長們也不用擔(dān)心，有規(guī)劃需求的學(xué)生家長現(xiàn)在可以報(bào)名遠(yuǎn)播教育3月28-29日舉辦的IEIC國際教育創(chuàng)新在線峰會(huì)•上海站。

　　另外，其他城市的家長也可以關(guān)注遠(yuǎn)播接下來即將在9個(gè)城市舉辦的在線峰會(huì)：

       每場在線峰會(huì)，遠(yuǎn)播都將邀請(qǐng)國際學(xué)校和重磅嘉賓大咖，讓我們相約線上，足不出戶一站式解決規(guī)劃難題吧!