分層走班實(shí)際上真正的有利之處在于，孩子能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)他們的內(nèi)驅(qū)力，讓我們的孩子還有更多的時(shí)間去關(guān)注除了學(xué)習(xí)以外的其他的一些事項(xiàng)。
我們要讓孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中間充滿自信，不斷去朝自己的目標(biāo)一步一步去實(shí)現(xiàn)，同時(shí)不斷完善自我的人格。
——摘自3月13日陳文國(guó)媒體采訪
媒體采訪時(shí)間：2021年3月13日
媒體采訪地點(diǎn)：IEIC國(guó)際教育創(chuàng)新大會(huì) · 春季峰會(huì) · 上海站 新聞媒體中心
媒體采訪嘉賓：陳文國(guó)，上海宏潤(rùn)博源學(xué)?？傂ｉL(zhǎng)
▲現(xiàn)場(chǎng)媒體采訪
媒體記者：
請(qǐng)您說(shuō)一說(shuō)我們學(xué)校的教育理念、師資、規(guī)劃情況?
陳文國(guó)：
非常高興能夠通過(guò)遠(yuǎn)播平臺(tái)，跟大家介紹上海宏潤(rùn)博源學(xué)校的一些具體情況。我們學(xué)校本著“為我們的孩子服務(wù)”的較基本的教育理念，所有孩子在我們這里都能夠得到真正的關(guān)心。
實(shí)際上，每個(gè)孩子都是不同的，都應(yīng)該有一套適合他們的學(xué)習(xí)方法。我們就設(shè)計(jì)出這樣一套學(xué)習(xí)課程，讓每個(gè)孩子都能夠獲得適合他們的學(xué)習(xí)課程。有的孩子有的方面比較強(qiáng)一些，有的孩子有的方面比較弱一些，我們給孩子的課程就會(huì)有分層，讓他進(jìn)入到不同的層次的課程學(xué)習(xí)。
舉個(gè)例子，我們的孩子課程設(shè)置可以有挑戰(zhàn)性強(qiáng)度大的AP課程，可以有挑戰(zhàn)性一般的A-Level課程，也可以有普通的標(biāo)準(zhǔn)課程。那么這樣組合起來(lái)以后，他學(xué)習(xí)所有的課程都不會(huì)感到非常難的，會(huì)感覺(jué)來(lái)游刃有余，這樣孩子就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)是越學(xué)越有興趣，形成一個(gè)良性的循環(huán)。
分層走班實(shí)際上真正的有利之處在于，孩子能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)他們的內(nèi)驅(qū)力，讓我們的孩子還有更多的時(shí)間去關(guān)注除了學(xué)習(xí)以外的其他的一些事項(xiàng)。
因?yàn)槲覀兊暮⒆訉?shí)際上不僅僅是學(xué)習(xí)文化知識(shí)，我們更應(yīng)該關(guān)注這個(gè)孩子是不是具備完整的人格，是不是具備能力去迎接未來(lái)的變化的世界。
所以我們要讓孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中間充滿自信，不斷去朝自己的目標(biāo)一步一步去實(shí)現(xiàn)，同時(shí)不斷完善自我的人格。
媒體記者：
如果說(shuō)接受?chē)?guó)際教育，的規(guī)劃應(yīng)該是從什么階段開(kāi)始?
陳文國(guó)：
是從這個(gè)九年級(jí)就開(kāi)始，也就是初三。為什么呢?因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候孩子已經(jīng)逐漸形成自己的想法，在這個(gè)階段應(yīng)該給孩子更多渠道，讓孩子自己去了解參與。
那么具體怎么做呢?我們的孩子可以自己去探索一些這個(gè)不同的領(lǐng)域，去尋找不同的大學(xué)，及專業(yè)領(lǐng)域。
當(dāng)然作為學(xué)校，我們也要充分提供各個(gè)方面的情況，讓他全面了解。所以我們學(xué)校會(huì)開(kāi)設(shè)職業(yè)周，請(qǐng)不同行業(yè)的專家讓他們做講座，讓孩子了解各個(gè)方面。只有在他們充分了解各個(gè)方面的情況以后，他們才會(huì)去思索未來(lái)究竟要做什么。
我們會(huì)組織學(xué)生到各個(gè)場(chǎng)所去參觀，讓孩子實(shí)地了解各個(gè)不同的領(lǐng)域，具體的情況是怎么樣的。比如，可以到銀行學(xué)習(xí)，到制造飛機(jī)的地方去，甚至有條件的話可以到長(zhǎng)興島國(guó)產(chǎn)航母的制作現(xiàn)場(chǎng)去。那么孩子親身體驗(yàn)以后，他就會(huì)是思考：我今后要做什么。
往往是某一個(gè)點(diǎn)激發(fā)了孩子內(nèi)心的欲望，他才會(huì)想著以后要朝這個(gè)方向發(fā)展。我知道我們有一個(gè)孩子對(duì)飛機(jī)的發(fā)動(dòng)機(jī)非常感興趣，所以他平時(shí)有時(shí)間都是在研究發(fā)動(dòng)機(jī)的材料。我想可能若干年以后，我們中國(guó)在發(fā)動(dòng)機(jī)上面有所突破，可能這個(gè)孩子會(huì)助一臂之力。
所以，讓我們的孩子通過(guò)了解，然后具體去設(shè)定自己今后的人生目標(biāo)。也就是他要明確，我是誰(shuí)，我將來(lái)要做什么，我將怎樣去做?這樣做的目的就是激發(fā)我們孩子的一種內(nèi)驅(qū)力，明確他要做什么，讓孩子把以前的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)。孩子設(shè)定了目標(biāo)以后，他就會(huì)一步一步朝這個(gè)方向去努力。
所以，我們關(guān)于設(shè)定目標(biāo)就是要從九年級(jí)開(kāi)始。以前我在上海中學(xué)國(guó)際部的時(shí)候，我就是讓我們的孩子從九年級(jí)開(kāi)始設(shè)定目標(biāo)。當(dāng)然現(xiàn)在我在上海宏潤(rùn)博源學(xué)校，我同樣也是讓我們的孩子從九年級(jí)就開(kāi)始去設(shè)定他們四年的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
這個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)是一個(gè)大的，然后我們把這四年的目標(biāo)又給他細(xì)化，細(xì)化成每年具體的一個(gè)一個(gè)小目標(biāo)。也就是把我們的大目標(biāo)拆分成一個(gè)個(gè)小的目標(biāo)，讓他不斷去完成小目標(biāo)。等他回過(guò)頭來(lái)再一看，會(huì)發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)完成了這么多目標(biāo)，離以前設(shè)定的目標(biāo)已經(jīng)很近了。這個(gè)時(shí)候孩子就會(huì)自信心更加滿，有可能他就感覺(jué)我以前的事的目標(biāo)是不是可能低了一點(diǎn)?是不是可以在提高一點(diǎn)呢?實(shí)際上，我們的孩子就會(huì)越來(lái)越自信。
所以我們?cè)诟⒆诱f(shuō)設(shè)定目標(biāo)的時(shí)候，非常明確目標(biāo)究竟是什么呢?目標(biāo)實(shí)際上就是你要把自己的故事講好，這個(gè)故事就是通過(guò)你自己做出來(lái)的。
在你講故事的過(guò)程中間，你需要豐富自己的人生經(jīng)歷，讓故事更有感染力。當(dāng)我們跟他人說(shuō)起這個(gè)故事的時(shí)候，會(huì)告訴他們這個(gè)是我做的，我的體驗(yàn)是什么。這個(gè)時(shí)候是從內(nèi)心發(fā)出的聲音，也是較感動(dòng)人的。
所以我們要從九年級(jí)就開(kāi)始設(shè)定目標(biāo)，讓孩子把整個(gè)過(guò)程都做出來(lái)。對(duì)于孩子們來(lái)講，我們不僅僅的是一個(gè)規(guī)劃，也是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)過(guò)程。
這就是為什么我們上海宏潤(rùn)博源學(xué)校，沒(méi)有去特意的強(qiáng)調(diào)我們的規(guī)劃。但是我們客觀的效果是非常好的，我們所有的孩子都在原有的基礎(chǔ)上跨進(jìn)了一大步，也就是從普通的孩子能夠進(jìn)入世界大學(xué)。
