校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂。要想評(píng)論一個(gè)學(xué)校，先要評(píng)論他的校長(zhǎng)。——陶行知

　　如果校長(zhǎng)在業(yè)務(wù)能力上強(qiáng)，教師往往就認(rèn)可你，信服你，尊重你，就會(huì)盡職盡責(zé)、踏踏實(shí)實(shí)做好本職工作。

　　校長(zhǎng)只有成為教育教學(xué)專家，才能成為教育家型校長(zhǎng)，才能培養(yǎng)出更多好教師，辦出有特色、有品位的學(xué)校。因此，校長(zhǎng)需要勤于學(xué)習(xí)、善于反思，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平。

　　青島為明學(xué)校專家型總校長(zhǎng) - 雷麗霞校長(zhǎng)和各學(xué)部校長(zhǎng)以及教師團(tuán)隊(duì)，其中國(guó)際部校長(zhǎng) - 趙麗娟更是島城教育大咖，今天讓我們對(duì)話趙麗娟校長(zhǎng)，一同去探索青島為明的驚喜之處吧~

　　對(duì)話嘉賓

　　趙麗娟

　　青島為明學(xué)校國(guó)際部校長(zhǎng)

　　青島為明學(xué)校國(guó)際部校長(zhǎng) · 美國(guó)索斯蘭學(xué)校青島校區(qū)校長(zhǎng)

　　多倫多大學(xué) - 教育學(xué)碩士

　　山東大學(xué) - 英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)碩士

　　美國(guó)加州大學(xué)伯克利分校 - 校長(zhǎng)培訓(xùn)證

　　10余年國(guó)際教育、考試培訓(xùn)和大學(xué)申請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)，深諳美國(guó)、加拿大和英聯(lián)邦大學(xué)教學(xué)和申請(qǐng)?bào)w制，富有托福和SAT教學(xué)實(shí)戰(zhàn)、學(xué)生管理和教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)。愿致力于中西融合基礎(chǔ)教育研究與實(shí)踐，并以開(kāi)放心態(tài)和家長(zhǎng)一起挖掘每個(gè)孩子的獨(dú)特亮點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)每位同學(xué)和每個(gè)家庭的教育夢(mèng)想!

　　Q1：請(qǐng)簡(jiǎn)單介紹一下青島為明學(xué)校國(guó)際部【點(diǎn)擊咨詢青島為明學(xué)校】

　　青島為明學(xué)校成立于2014年，是經(jīng)青島市教育局批準(zhǔn)成立的一所全日制的學(xué)歷教育學(xué)校，同時(shí)，也是為明教育在全國(guó)創(chuàng)立的第九所從幼兒園到高中的K12的寄宿學(xué)校。

　　為明教育專注基礎(chǔ)教育二十余年，積累了豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及教學(xué)資源。 青島為明學(xué)校國(guó)際部一直在努力創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生多元發(fā)展的環(huán)境和成長(zhǎng)的軌道，我們具有幾十年專注教育的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和良好的社會(huì)口碑，穩(wěn)定和強(qiáng)大的辦學(xué)實(shí)力，多元的國(guó)際教育辦學(xué)資源，高標(biāo)準(zhǔn)具有完善設(shè)施的國(guó)際化校園，擁有多年國(guó)際教育工作經(jīng)驗(yàn)的中外教的團(tuán)隊(duì)，1：5的師生比，同時(shí)也是60多個(gè)國(guó)際學(xué)術(shù)競(jìng)賽的指定官方考點(diǎn)，為選擇國(guó)際化教育的孩子，在個(gè)性化培養(yǎng)以及入學(xué)規(guī)劃方面助力。

　　Q2：青島為明學(xué)校國(guó)際部對(duì)比其他國(guó)際學(xué)校有什么樣的優(yōu)勢(shì)?

　　我們現(xiàn)在正處在一個(gè)不確定的時(shí)代，各國(guó)的留學(xué)政策以及大學(xué)的入學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)都會(huì)有調(diào)整和變化，在課程設(shè)置上，青島為明學(xué)校國(guó)際部擁有美高AP體系、英澳體系，銜接美、加、英、澳等理想大學(xué)，這種多元的出口會(huì)讓留學(xué)更能穩(wěn)中求勝。

　　如果學(xué)生因?yàn)槟撤N原因臨時(shí)調(diào)整留學(xué)的方向，那這種多元的課程體系就會(huì)支持學(xué)生可以靈活變道，考入自己理想的大學(xué)。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，我們是一所讓學(xué)生擁有靈活的變換跑道能力的國(guó)際教育課程基地。

　　Q3：能否介紹一下您提到的這幾種國(guó)際課程體系如何助力學(xué)生在求學(xué)路上靈活變道的?

　　作為美國(guó)加州私立中學(xué)，索斯蘭學(xué)校的直屬海外校區(qū)，青島為明學(xué)校國(guó)際部還是美國(guó)索斯蘭學(xué)校的青島校區(qū)，落地青島8年多的時(shí)間。

　　青島為明學(xué)校國(guó)際部為學(xué)生注冊(cè)美國(guó)高中學(xué)籍，與美國(guó)主校同步教學(xué)大綱，受到美國(guó)主校雙重監(jiān)管支持和引導(dǎo)，學(xué)生的成績(jī)單和畢業(yè)證都是由美國(guó)索斯蘭主校來(lái)頒布。

　　同時(shí)，由為明教育集團(tuán)聯(lián)合南澳SACE高考局以及英國(guó)牛津AQA國(guó)際考試局，我們推出了A-Level+、英澳國(guó)際高中課程。英澳項(xiàng)目一大優(yōu)勢(shì)就是學(xué)生注冊(cè)澳洲學(xué)籍，同時(shí)參加英式A-Level 的考試，沖高可以申請(qǐng)英國(guó)的G5大學(xué)。

　　Q4：在您眼中理想的國(guó)際教育是什么樣子的?

　　教育的理念再高大上，但還是要落地的，教育所有的理念和理論要落實(shí)到孩子們真實(shí)的成長(zhǎng)上。青島為明學(xué)校國(guó)際部發(fā)展的這些年，我們的教育理念和實(shí)踐換來(lái)的是孩子們實(shí)實(shí)在在的成長(zhǎng)，學(xué)生們多元出口被國(guó)內(nèi)和國(guó)際大學(xué)錄取，贏得了家長(zhǎng)和社會(huì)良好的口碑，這就是為明人扎扎實(shí)實(shí)做教育的成果。

　　國(guó)際教育是當(dāng)今社會(huì)全球化進(jìn)程中，人們對(duì)教育的一種更高的追求，在尊重孩子天性和原生態(tài)文化的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步強(qiáng)化教育的內(nèi)在張力，提高孩子的核心素養(yǎng)和人格的力量，讓我們的孩子們擁有不同文化社會(huì)語(yǔ)言環(huán)境中生存并發(fā)展的能力，讓孩子們?cè)诙嘣奈幕膹?fù)雜的環(huán)境中，擁有堅(jiān)定的文化自信和自我的身份認(rèn)同，在多元文化和思想的碰撞中，找到自己的定位，并游刃有余實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。

　　Q5：后疫情時(shí)代，您對(duì)于未來(lái)國(guó)際教育的發(fā)展有什么樣的看法?

　　數(shù)據(jù)顯示，2021年的美本申請(qǐng)數(shù)量暴漲了10%，英國(guó)仍然是除美國(guó)之外的申請(qǐng)大國(guó)。同時(shí)，根據(jù)UCAS系統(tǒng)數(shù)據(jù)顯示，通過(guò)UCAS申請(qǐng)2021年英國(guó)本科的中國(guó)學(xué)生人數(shù)比2020年大漲了21%，留學(xué)形勢(shì)仍然非常激烈。根據(jù)QS發(fā)布的2022年的世界大學(xué)排名前100名世界大學(xué)中，美國(guó)有28所，英國(guó)有17所，澳洲有7所，中國(guó)大陸有6所，留學(xué)前景仍然可期。

　　對(duì)于教育日趨多元化的需求，要具備廣闊的國(guó)際視野，提供個(gè)性化的課程設(shè)置，這些國(guó)際教育的優(yōu)勢(shì)，讓堅(jiān)定選擇出國(guó)留學(xué)的家長(zhǎng)和同學(xué)們并沒(méi)有因?yàn)橐咔槎淖兯麄兊那髮W(xué)路徑。很多人在提到疫情對(duì)留學(xué)產(chǎn)生的一些影響，他們說(shuō)疫情封住了國(guó)門，出國(guó)熱度有所下降，我想說(shuō)，這種說(shuō)法不是非常的真正了解國(guó)際教育的優(yōu)勢(shì)和必要性。國(guó)際教育的評(píng)估體系有別于我們國(guó)內(nèi)的體系，我們開(kāi)設(shè)的美高和澳高都有過(guò)程性的評(píng)估，不是完全以一次考試來(lái)衡量孩子們的學(xué)術(shù)能力和發(fā)展的潛力。豐富多彩的活動(dòng)以及國(guó)際競(jìng)賽給孩子們提供了多元的平臺(tái)，讓具有不同的特長(zhǎng)和潛質(zhì)的孩子們都有發(fā)光，收獲自信的機(jī)會(huì)。

　　國(guó)際教育在尊重、差異性和個(gè)體性方面有很多的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)，國(guó)內(nèi)中高考的競(jìng)爭(zhēng)性沒(méi)有降低，對(duì)于部分對(duì)教育有著更高要求的家庭，還是會(huì)給孩子們盡量爭(zhēng)取到更合適的教育，所以我認(rèn)為國(guó)際教育未來(lái)還是大有可為的。

　　青島為明學(xué)校一直以：提供多元教育，讓每個(gè)孩子都成功為使命。在國(guó)際部還提倡“發(fā)現(xiàn)教育”，是讓教育回歸本真，讓學(xué)生擁有質(zhì)疑的自由、表達(dá)的自由、人格成長(zhǎng)的自由。在實(shí)施中，趙校長(zhǎng)認(rèn)為要遵循發(fā)現(xiàn)本質(zhì)，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)的意識(shí)，“我希望從這里走出的每一名學(xué)生都具備廣闊的國(guó)際視野和國(guó)際理解力，讓孩子發(fā)現(xiàn)自己，帶著夢(mèng)想飛得更高更遠(yuǎn)”。

【點(diǎn)擊咨詢青島為明學(xué)校入學(xué)詳情】

　　寫在后面

　　校長(zhǎng)不單單是學(xué)校工作的管理者，更應(yīng)該是教學(xué)活動(dòng)的引領(lǐng)者。校長(zhǎng)不僅要熟悉自己所教學(xué)科的內(nèi)容，要熟悉自己學(xué)校各個(gè)學(xué)科的教學(xué)方向和教學(xué)目標(biāo)。校長(zhǎng)要做到“一專多能”，要能夠?qū)γ恳粋€(gè)學(xué)科，每一節(jié)課都能做到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出建議。

　　一個(gè)好校長(zhǎng)，一定是一個(gè)善于學(xué)習(xí)的人。向書本學(xué)，向教師學(xué)，向?qū)W生學(xué)，向其他校長(zhǎng)學(xué)……只有校長(zhǎng)不斷學(xué)習(xí)，并能夠“舉一反三”，靈活運(yùn)用，才能夠引領(lǐng)著學(xué)校的各項(xiàng)事業(yè)與時(shí)俱進(jìn)，才能做到“茍日新，日日新，又日新”。

　　真正的教育，來(lái)自于學(xué)校與師生的平等關(guān)系，而信任則是實(shí)現(xiàn)平等的重要基石。正如紀(jì)伯倫在《關(guān)于孩子》中所言：

　　你可以給予他們的是你的愛(ài)，卻不是你的想法，因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷?。你可以庇護(hù)他們的身體，卻不是他們的靈魂，因?yàn)樗麄兊撵`魂屬于明天，屬于你做夢(mèng)也無(wú)法到達(dá)的明天。

　　你可以拼盡全力，變得像他們一樣，卻不要讓他們變得和你一樣，因?yàn)樯粫?huì)后退，也不會(huì)在過(guò)去停留。