本期給大家?guī)淼氖菍ι虾Ｊ劳饨逃瘓F總裁徐儉先生的專訪。自2015年以來，他領導上海世外教育集團在上海、杭州、寧波、溫州、合肥等地舉辦10余所民辦世外中小學及幼兒園，2023年舉辦世外第一所海外直屬學校——美國世外泉谷學?！?a href="/school/shsj/news/20647/">點擊查看美國世外泉谷學校招生簡介】，2024年舉辦世外旗艦校——，并在全國多地成功托管了60余所公民辦中小學、幼兒園，辦學成果卓著、托管成績斐然，教育實踐工作得到了學生家長、當地政府和社會的一致好評。

身為世外“掌 門人”的徐儉先生，一手帶領世外從上海走向全國，從中國走向世界，他對于青浦世外高中是如何定位和設想的呢?讓我們一起來看看吧!

*下文以第一人稱敘述。

徐  儉

上海世外教育集團總裁

上海均瑤集團有限公司副總裁

教育部培養(yǎng)計劃北大名 校長培養(yǎng)基地導師

上海市世外中學原校長、徐匯區(qū)教育局原副局長、青浦區(qū)領軍人才

為何創(chuàng)辦青浦世外高中?

截止目前，世外教育集團旗下已舉辦十多所直屬校，從時間順序上來說，在上海開設了高中學段的學校依次是母體校世外中學、金山世外、寶山世外，2024年1月落成啟動的青浦世外高中是第四所。

說到這里，大家可能會疑惑：既然上海已經有了徐匯、金山、寶山，3所世外高中，如今舉辦青浦世外高中的意義在哪里?為什么要創(chuàng)辦這所學校?

原因1：在青浦世外，實現IB夢想

實際上，早在2015年我離開徐匯區(qū)教育局，回到上海世外教育集團邁開創(chuàng)辦直屬校第一步的時候，青浦世外高中的建設就已經簽約并在規(guī)劃之列了，從籌備規(guī)劃的角度來說，青浦世外高中是繼世外中學母體校之后的第二所學校。

規(guī)劃之初，世外集團對青浦世外的定位就是“旗艦校”，青浦世外將是從幼兒園到高中一體化設計的完整K12教育體系，既有國家課程、雙語課程，也有國際課程，學生和家長可以在青浦世外獲得非常豐富的教育資源和體驗。

我認為，IB教育理念的確是站在培養(yǎng)學生面向未來的能力來思考的，而且IB教育理念和國家綜合改革課程的理念幾乎是一致的，所以我在離開世外中學母體校進入世外教育集團工作后一直有一個IB夢想，這個夢想分為兩方面：

其一，從3歲到18歲，把IB的課程完全地進行系列化實踐;

其二，從國際的IB課程到中國的IB課程，把IB課程真正地做到本土化融合。

從2015到2024.“十年磨一劍”。

我們認為實現這個夢想的時機，成熟了，2024年青浦世外高中正式啟動!

IB小科普

IB培養(yǎng)目標：“國際文憑(IB)致力于培養(yǎng)積極探究、知識淵博、充滿自信和懂得關愛的年輕人。IB課程賦予學生主動學習的權力，并幫助他們培養(yǎng)適應、戰(zhàn)勝未來快速變化的世界所需的技能。”

IB課程概要：“IB課程為3至19歲學生提供強大的以學生為中心的課程項目。IB課程項目旨在培養(yǎng)全面發(fā)展的學生，讓學生能夠以樂觀和開放的心態(tài)應對現實挑戰(zhàn)。

50多年來，IB四大階段課程提供了一個穩(wěn)固、一致的框架，并且，IB課程具有根據學生的文化背景量身定制教育內容的靈活性。

IB課程使教師能夠培養(yǎng)具有韌性、自我激勵的年輕人，他們具備終身發(fā)展所需的知識、技能和使命感，并樂于為創(chuàng)造一個更美好的世界做出貢獻。”(內容來源：IBO官網)

● IB課程系列化實踐

國內常說的IB課程，實際上指的是IBDP課程( International Baccalaureate Diploma Programme，簡稱IB課程)，即IB四大系列化課程之一的國際高中文憑項目。除IBDP外，還有PYP(小學項目)、MYP(初中項目)、CP(職業(yè)相關項目)。

由于IB課程對學校資質、教師資質、學生資質的要求都是比較高的，目前國內小、初、高同時提供IB課程的學校，在全國范圍內來說也是不多見的。

自世外教育集團2016年創(chuàng)辦青浦世外小學，2017年創(chuàng)辦青浦世外幼兒園，7年來青浦世外的IB融合部一直朝IB教育理念的方向努力。所有小學融合部的孩子遵照IB教育理念，按照國家課程的整體要求開展學習，目前已經探索出了一條可以很好地落實“雙新”的教育路徑。

●IB課程本土化融合

IB課程是一個面向全球的國際文憑項目，不以世界上任何一個國家的課程體系為基礎而自成體系。

對中國學生怎樣去使用IB課程，我一直有這樣一個認識：IB是一個非常廣泛適用的課程理念、架構和模式，IB的精華不在于具體的學科內容，而在于其指向的育人目標和課程結構。

如何讓中國孩子在課改“雙新”的背景下和國際化教育的背景下，能夠真正得到IB課程本土化融合教育，是一件在教育實踐工作上非常有意義、有價值的課題。

今年我們在青浦世外的突破，就是在初中、高中階段，以國家課程為基礎，按照IB理念設計出了一套實踐“雙新”的具有國際化理念的課程，探索出了一條真正的IB本土化融合的教育路徑。

原因2：在青浦世外，實現世外夢想

世外教育一直有一個夢想，希望世外能為孩子們的學習提供一個閉環(huán)，每一個孩子在各個年齡段都能在“世外系”里找到自己合適的、喜歡的學校。

站在徐匯世外中學(國際部)、寶山世外(普高部)、美國世外(海外學校)的實踐基礎上，青浦世外又是一個新的探索。我希望世外的孩子，尤其是青浦世外初中的孩子，能夠一以貫之的享受到世外高格局的教育情懷、高標準的教育服務、高水平的教學能力，在“雙新”的背景下，選擇更好的升學方式。

我曾經說過，“每一所新的世外學校都是最 好的”，這句話乍一聽好像是自吹自擂，但實際上我想表達的意思是，每一所世外學校都是站在原有的世外學校的肩膀上去辦學的。

這其中包含了兩層含義：

●在前人的經驗上，繼承優(yōu)點。

青浦世外高中在“雙新”背景下的課程包含兩個系列，一個系列是普通高中課程系列，為體制內升學做準備;另一個課程系列是以普高為基礎，增加了融合課程的選修，融合課程也是站在幼兒園跟小學PYP的基礎上，進一步去嘗試的。我覺得在過去成功實踐的基礎上，這種嘗試是有意義的，而且是有把握的。

●在前人的經歷上，規(guī)避不足。

海外升學越來越“卷”，AP(Advanced Placement，簡稱AP)作為一個高質量的美國大學先修課程，變成一個英美大學申請中通用的學術能力加持依據。尤其是選擇申請美國大學的學生，多數都需要參加AP考試。

因此我們在前幾所世外學校的基礎上，在青浦世外高中采用國際課程與“雙新”融合，開設“IB+AP”雙課程模式。

在青浦世外的教育閉環(huán)里，學生有充分的時間體驗國際課程通識教育，如果有部分孩子覺得IB相對來說比較困難的話，他也可以一年以后放棄IB，選擇AP，靈活的課程選擇確 保學生既能獲得課程優(yōu)勢，也不耽誤學習進度，從而獲得更好的學習體驗、升學結果。

實現“IB夢”、“世外夢”，這就是世外教育集團旗艦校——青浦世外高中，要做的事。

有何創(chuàng)新和突破?

第一個創(chuàng)新，“雙新”、IB課程相融合，積極響應國家要求。

什么是課程融合?舉個例子，世外小學、世外初中在符合國家要求的基礎上，學生的學習中還有很多的國際元素，這就是創(chuàng)新融合。青浦世外高中就是在這個基礎上去做“雙新”與IB課程的融合。

站在“雙新”和IB相融合的課程體系下，再加上AP這一有效的大學先修課程的精準選擇，我們認為這是一個全人教育的、全面的課程體系與高選擇性的、高質量的大學預科學習的組合，是相對比較完整的，更適合中國學生的課程模式，無論從教育培養(yǎng)人的角度還是升學的角度都是非常有益的創(chuàng)新。

實際上，“雙新”跟IB本質上是一致的，融合到最后其實很難分清學校里哪些活動、體驗、學習是“雙新”、哪些是IB，將“雙新”與IB課程相融合，既是世外教育的創(chuàng)新，也是教育改革時代背景下的教育實踐所需要的創(chuàng)新。

第二個創(chuàng)新，形成IB、AP通識課程，科學布局課程架構。

青浦世外高中不是第一所同時開設IB、AP雙課程的學校，實際上只要學校的體量夠大，開更多的課程項目也并不是什么的難事。

我們的創(chuàng)新在于形成了IB、AP通識課程，通過高一通識課程的培養(yǎng)，青浦世外高中幫助學生既能夠與IB進行很好的連接，又能夠跟AP進行很好的連接。

這一突破直接避免了很多學生因為不了解國際課程，選錯課程而造成的遺憾，同時，也給予了學生更充分、更全面、更多元的國際課程高中教育，將學生能力培養(yǎng)的全面性、針對性進行了平衡和統(tǒng)一。

第三個創(chuàng)新，普通高中引入海外資源，短期留學助力未來升學。

青浦世外高中是一所民辦普通高中，為什么要讓學生在高一的暑假去美國世外進行短期留學?這與世外教育“中國心，世界眼”的教育理念息息相關。

當今社會，并不是說出國了才需要世界眼光，才需要國際化、多元文化，留在國內發(fā)展也需要世界眼光，也需要國際化。

俗話說，“磨刀不誤砍柴工”，通過3個月左右的短期留學，讓學生收獲眼界、思維的提升，體驗真實的美式課程、美國文化，解決人文類課程、語言考試的痛點問題，獲得中美雙文憑，這是個“一石多鳥”，收獲豐厚的創(chuàng)新。

舉一個例子，四校交換生去美國高中交流學習，請問對于高考這條升學路徑有沒有幫助?例如上紐大、上海交大密歇根、昆山杜克，這類大學一定更喜歡這些有雙重學習背景的學生。

同樣的，一個學生如果有在美國私立學校的學習經歷，有美國世外泉谷學校出具的高中畢業(yè)文憑，相比沒有海外學習經歷的學生來說，從大學申請的角度來說一定是更有優(yōu)勢的。

青浦世外高中

龘有可為!

世外教育集團是一個優(yōu)質的教育集團，優(yōu)質在于哪里?

首先，在于勇于承擔社會責任。

社會給予我們認可，我們必將承擔責任，回報社會。

社會責任不是單純指做公益項目，我認為世外教育集團的社會責任更多體現在，我們要把積極探索，總結教育規(guī)律后發(fā)現的最 好的教育，帶給中國的孩子。

青浦世外作為旗艦校，理應肩負更高的社會責任。

我希望青浦世外在世外母體校、直屬校的基礎上，吸取他們的成功經驗，避免他們的彎路，讓孩子們能夠學得快樂，學得充實，在成績、能力、升學上都能夠取得收獲。

其次，在于敢為人先創(chuàng)新教育模式。

世外的發(fā)展史，就是一部世外人不斷自我革新的創(chuàng)新之路。

憑著敢為人先的精神，世外中學2006年取得IBO認證，成為上海第一批民辦IB學校，打下了世外的第一塊“金字招牌”。

2024年，青浦世外高中探索出一條“雙新”的國際化高中教育路線，希望這一創(chuàng)新在3-5年內成為國際化高中的一個引人注目的新模式，讓世外“金字招牌”越擦越亮。

最后，我謹代表世外教育集團，感謝所有關注世外教育的學生、家長，祝大家學習進步、家庭幸福、工作順利!

同時，也感謝所有世外教育集團的母體校、直屬校和托管校的校長、老師們，給了青浦世外高中很大的支持，祝世外學校越辦越好，祝大家2024年更精彩!

青浦世外高中招生信息【點擊咨詢招生】

招生對象：初三應屆畢業(yè)生

招生學制：3年制

課程體系：中國國家課程及IBDP、AP課程

校園開放日：2024年3月16日