隨著世界各國(guó)參與全球化(Globalization)的進(jìn)程越來(lái)越深，越來(lái)越多國(guó)家的學(xué)校開(kāi)始在小學(xué)階段開(kāi)設(shè)外語(yǔ)課(多為英語(yǔ))，而越來(lái)越多的年輕家長(zhǎng)開(kāi)始用雙語(yǔ)來(lái)教育他們的孩子。
那么不可避免的，大家較關(guān)心的一個(gè)問(wèn)題就是：用雙語(yǔ)教育孩子有何利弊?好處多還是壞處多?
在下面的文章中，我將在證據(jù)主義哲學(xué)觀(guān)的指導(dǎo)下，試圖給出一個(gè)比較客觀(guān)的綜合評(píng)價(jià)。
在這里需要提醒一下大家的是，雙語(yǔ)教育是現(xiàn)在每個(gè)家長(zhǎng)較關(guān)心的問(wèn)題之一，因此很多家長(zhǎng)自己都會(huì)有很強(qiáng)的主見(jiàn)。
這些主見(jiàn)的形成有些基于研究，有些基于個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，有些基于道聽(tīng)途說(shuō)。
在今年3月份“IEIC國(guó)際教育創(chuàng)新大會(huì)春季峰會(huì)·上海站”上，我們有幸請(qǐng)到了上海西外外國(guó)語(yǔ)學(xué)校林敏校長(zhǎng)，他帶來(lái)了名為《雙語(yǔ)教育的再思考》的主題演講。他在當(dāng)天演講中，提出了一系列發(fā)人深思的問(wèn)題：
我們的孩子將來(lái)要在世界上行走，他們需要一些什么樣的基礎(chǔ)素養(yǎng)和能力?
特別是我們要培養(yǎng)有中國(guó)身份認(rèn)同的人才，因?yàn)榇蟛糠趾⒆佣际侨A人華裔，但同時(shí)又要有國(guó)際化的能力和素養(yǎng)。
那么這些國(guó)際化能力怎么來(lái)?這兩者之間，特別是兩種語(yǔ)言的素養(yǎng)與能力至關(guān)重要，而且漢語(yǔ)和英語(yǔ)其實(shí)差別非常大，如何才能培養(yǎng)出真正的雙語(yǔ)人?
▲上海西外外國(guó)語(yǔ)學(xué)校林敏校長(zhǎng)
今天就請(qǐng)跟著艾老師一起回顧一下林敏校長(zhǎng)在IEIC國(guó)際教育創(chuàng)新大會(huì)春季峰會(huì)·上海站的現(xiàn)場(chǎng)的精彩演講。
演講現(xiàn)場(chǎng)
什么是真正的雙語(yǔ)人?
關(guān)于英語(yǔ)，我們只要能記住字母，學(xué)會(huì)拼讀規(guī)則，再變成文字，我們基本上聽(tīng)了以后是能夠拼寫(xiě)出來(lái)的，因?yàn)樽衷~與語(yǔ)音是有關(guān)聯(lián)的。
但我們漢字不是這樣，漢語(yǔ)還是象形會(huì)意文字。你會(huì)說(shuō)，但不一定會(huì)寫(xiě)。我目前有兩個(gè)在國(guó)外長(zhǎng)大的孩子，他們能說(shuō)點(diǎn)簡(jiǎn)單的漢語(yǔ)，但你讓他們來(lái)寫(xiě)和讀，那真是個(gè)大問(wèn)題。
所以我們中英雙語(yǔ)的教學(xué)怎么做?
特別是我們孩子還有一個(gè)語(yǔ)言敏感期。什么叫語(yǔ)言敏感期?無(wú)論是學(xué)母語(yǔ)，還是學(xué)外語(yǔ)，其實(shí)語(yǔ)言敏感是一個(gè)非常重要的概念，特別在我們幼升小的過(guò)程當(dāng)中，我覺(jué)得這兩種語(yǔ)言是母語(yǔ)為主，還是外語(yǔ)為主?哪個(gè)階段是應(yīng)該是母語(yǔ)為主?哪個(gè)階段是應(yīng)該以英語(yǔ)為主? 是值得我們好好研究。母語(yǔ)發(fā)展是基礎(chǔ)，也是學(xué)好英語(yǔ)的前提。
較近我們做了很多的思考，為什么說(shuō)我這個(gè)題目是雙語(yǔ)教育的再思考，因?yàn)槲覀儚霓k學(xué)第一年開(kāi)始，已經(jīng)做了14年，我們覺(jué)得要培養(yǎng)出真正的雙語(yǔ)人不容易。
雙語(yǔ)學(xué)習(xí)，不能光停留在一般交際語(yǔ)言的層面上，而是要進(jìn)入到學(xué)術(shù)專(zhuān)業(yè)層面上，特別是我們孩子以后到國(guó)外去讀高中、大學(xué)、研究生，甚至可能還在跨國(guó)公司工作，孩子的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的表達(dá)能力，是非常重要的。那么這兩種語(yǔ)言之間既然有這么大的差別，我們?cè)趺醋?我想這也是我們?cè)谧议L(zhǎng)非常關(guān)心的問(wèn)題。
真正的雙語(yǔ)人士一定有自己母語(yǔ)基礎(chǔ)，有自己的文化認(rèn)同，有自己真正的語(yǔ)言的根基。
但是英語(yǔ)又這么難學(xué)，特別是英語(yǔ)的語(yǔ)言敏感階段。你過(guò)了這個(gè)年齡，你的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)很難學(xué)，而幼時(shí)又是母語(yǔ)學(xué)習(xí)的奠基期，所以在在幼兒園和小學(xué)這個(gè)階段，如何處理好母語(yǔ)與英語(yǔ)的關(guān)系，是雙語(yǔ)發(fā)展的關(guān)鍵。首先，我覺(jué)得一定要把我們的母語(yǔ)，就是中文漢字的書(shū)寫(xiě)、閱讀加以重視。
中文漢字，象和形是分開(kāi)的，在1、2年級(jí)一定要把漢字寫(xiě)好，因?yàn)闈h字書(shū)寫(xiě)的敏感期，就是1、2年級(jí)。漢字的寫(xiě)是非常重要的，但同時(shí)英語(yǔ)的語(yǔ)音敏感期也恰恰是這個(gè)階段，英語(yǔ)學(xué)習(xí)這階段要有大量的聽(tīng)和說(shuō)，所以要盡可能同步進(jìn)行。
十歲之前有高強(qiáng)度的英語(yǔ)聽(tīng)和說(shuō)，和注重漢語(yǔ)的寫(xiě)和讀，那將會(huì)非常棒!而初、高中階段，則要加大讀與寫(xiě)的輸入與輸出。大量的文本閱讀與寫(xiě)作，這一階段以讀寫(xiě)為重點(diǎn)而輔以聽(tīng)說(shuō)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)安排，符合學(xué)生的語(yǔ)言認(rèn)知規(guī)律。這也是我們自己做了十多年的雙語(yǔ)課程的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，因?yàn)槲矣X(jué)得語(yǔ)言的敏感期錯(cuò)過(guò)了，常常是事倍功半。而對(duì)我們中國(guó)孩子來(lái)說(shuō)，幼小階段母語(yǔ)重讀寫(xiě)、英語(yǔ)重聽(tīng)說(shuō)，而初高中英語(yǔ)重讀寫(xiě)、輔聽(tīng)說(shuō)，是較佳的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)策略。
如何“煉成”雙語(yǔ)人?
我們中國(guó)的孩子現(xiàn)在有這個(gè)條件去學(xué)，我們當(dāng)年沒(méi)有外教、沒(méi)有浸潤(rùn)式的語(yǔ)言環(huán)境。現(xiàn)在我們西外學(xué)校就有近80個(gè)外教，我們從幼兒園到小學(xué)、初中、高中，雙語(yǔ)課程部都是雙班主任制，都是一個(gè)中方老師，一個(gè)外方老師。同在一個(gè)教室合作教學(xué)教，我們是按照百分之五十的中方、百分之五十的外方課程來(lái)教學(xué)，中英雙語(yǔ)同步協(xié)同發(fā)展。
但語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，那種native的那種語(yǔ)感，我們從幼兒園和小學(xué)就會(huì)開(kāi)始培養(yǎng)，這很重要。因?yàn)檎Z(yǔ)感階段一旦過(guò)去了，就像現(xiàn)在我們很多人學(xué)英語(yǔ)的語(yǔ)法，是靠練習(xí)記憶，并且常常犯錯(cuò)，有很多語(yǔ)法規(guī)則我們是死記硬背的。我們?cè)趯?xiě)和說(shuō)的過(guò)程當(dāng)中，我們不是自然而然地生成正確的句子，而是要有意識(shí)地去組合，我們?nèi)狈δ刚Z(yǔ)感，也就是語(yǔ)言的內(nèi)在生成結(jié)構(gòu)。
我們說(shuō)英語(yǔ)學(xué)習(xí)是有臨界點(diǎn)，這是我提出來(lái)一個(gè)概念，英語(yǔ)學(xué)習(xí)達(dá)不到臨界點(diǎn)，就會(huì)前功盡棄。在小學(xué)階段臨界點(diǎn)是什么?在初中的臨界點(diǎn)是什么?到高中到大學(xué)，臨界點(diǎn)是什么?你達(dá)不到這個(gè)臨界點(diǎn)，其實(shí)你好多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是碎片化的，你就不會(huì)有內(nèi)在的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)化的生成力量。
語(yǔ)言學(xué)習(xí)一定要和文化、歷史、社會(huì)以及其他學(xué)科要整合在一起。當(dāng)然從幼升小這個(gè)角度，可能一開(kāi)始在我們學(xué)校不會(huì)鋪得很廣，但是我一直和我的外教和中教強(qiáng)調(diào)，就語(yǔ)言學(xué)習(xí)，中方和外方的老師要有協(xié)作，要形成協(xié)同效應(yīng)。
什么叫協(xié)同效應(yīng)? 比如說(shuō)我的中文學(xué)習(xí)，我的英文學(xué)習(xí)，我們要找孩子在兩種語(yǔ)言之間發(fā)展的共性。你說(shuō)兩種語(yǔ)言互相排斥，你教你的，我教我的，到較后是事倍功半。
兩種語(yǔ)言它是有基本的詞匯量，有基本語(yǔ)言組織的結(jié)構(gòu)。那么這些結(jié)構(gòu)性的能力，要通過(guò)兩種語(yǔ)言的比較、練習(xí)、協(xié)同，較后達(dá)成一種互幫互助的過(guò)程和結(jié)果。
我說(shuō)我們的雙語(yǔ)教學(xué)不能成為分離式的，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在很多學(xué)校就是分離式，外教和中教之間很少有溝通。我們現(xiàn)在在做中英雙語(yǔ)的結(jié)構(gòu)性的變革和調(diào)整。我說(shuō)怎么培養(yǎng)雙語(yǔ)人?怎么培養(yǎng)真正在中英這兩種，不僅是兩種語(yǔ)言，包括學(xué)科層面，包括在文化層面，包括在身份認(rèn)同層面，包括在國(guó)際化的理解和思考層面上的雙語(yǔ)人才。
我們中國(guó)人要用心學(xué)好我們自己的傳統(tǒng)和文化。而且我們中國(guó)的文字語(yǔ)言也蘊(yùn)含著特有的一種認(rèn)知結(jié)構(gòu)，我們漢語(yǔ)我覺(jué)得是不能變成拼音文字，而且從腦科學(xué)的角度，現(xiàn)在我們漢語(yǔ)確確實(shí)實(shí)對(duì)我們中國(guó)孩子的智商，大腦認(rèn)知的發(fā)展是有很大的幫助。因?yàn)槲覀冇邢蠛托?，我們的象形?shí)際上在很大程度上激活了那種拼音文字所不能激活的我們大腦皮層當(dāng)中一些很關(guān)鍵的部位。
所以我們要好好想想，我們進(jìn)雙語(yǔ)學(xué)校讀雙語(yǔ)課程班，不見(jiàn)得短期內(nèi)比在國(guó)內(nèi)課程班、比在公辦學(xué)校一定會(huì)好很多，但語(yǔ)言學(xué)習(xí)會(huì)不斷的積累和內(nèi)化。
所以慢慢地，其實(shí)我覺(jué)得我們要有耐心。特別是雙語(yǔ)人的培養(yǎng)，它是一個(gè)中長(zhǎng)期的過(guò)程。沒(méi)有8年10年，沒(méi)有15年20年，就很難就真正達(dá)到雙語(yǔ)人的高度。但是它一旦這個(gè)臨界點(diǎn)達(dá)到，他中文和英文會(huì)融匯貫通，都會(huì)非常好。
我說(shuō)中文英文。怎么協(xié)同，學(xué)科這一塊，我覺(jué)得語(yǔ)言教學(xué)不僅僅是語(yǔ)言課，比如說(shuō)我們現(xiàn)在的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，在我們小學(xué)是按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，用的是國(guó)家規(guī)定的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。我說(shuō)母語(yǔ)語(yǔ)文就是不能上對(duì)外漢語(yǔ)，也不能只上美國(guó)，英國(guó)的數(shù)學(xué)、科學(xué)，要有中國(guó)的數(shù)學(xué)，要有足夠量的母語(yǔ)學(xué)科教學(xué)，同樣，我說(shuō)也要上美國(guó)的數(shù)學(xué)，也要上美國(guó)的科學(xué)，也要上世界地理歷史戲劇文學(xué)等學(xué)科內(nèi)容。
美國(guó)總統(tǒng)大選，說(shuō)說(shuō)看你怎么想的?中美貿(mào)易戰(zhàn)、全球氣候變化等世界上各種各樣的大事都怎么回事?我們?cè)诿總€(gè)教室打開(kāi)電視機(jī)都可以收看BBC，而且我現(xiàn)在要求所有的初高中學(xué)生都要收看討論。為什么?真正的語(yǔ)言學(xué)習(xí)是要有內(nèi)容及深度的。
所以他們無(wú)論用哪種語(yǔ)言在表達(dá)，交流、分享、辯論，都會(huì)岀彩。西外有一個(gè)從小學(xué)一年級(jí)雙語(yǔ)課程讀到高二的學(xué)生，在好幾次校際中、英辨論大賽中榮獲較佳辨手稱(chēng)號(hào)。這些孩子，中英文都已達(dá)到母語(yǔ)及準(zhǔn)母語(yǔ)的水準(zhǔn)，而且他們還有一個(gè)較大特點(diǎn)是什么呢?他們利用兩種語(yǔ)言的優(yōu)勢(shì)，不斷地在做能力的遷移，思考批判力的遷移，這是我覺(jué)得很重要的東西。雙語(yǔ)學(xué)習(xí)，不僅是語(yǔ)言能力的發(fā)展，更是孩子心智、眼界、核心素養(yǎng)的提升。謝謝大家!
在本月26日IEIC國(guó)際教育創(chuàng)新大會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，林敏校長(zhǎng)演講的內(nèi)容是《雙語(yǔ)教學(xué)的再思考：教師、課程與課堂》，關(guān)于你對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)的疑問(wèn)，相信這位深耕教育多年、學(xué)識(shí)淵博的校長(zhǎng)會(huì)在現(xiàn)場(chǎng)給我們不一樣的答案!
IEIC國(guó)際教育創(chuàng)新大會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，除了林敏校長(zhǎng)的精彩演講，還有眾多的行業(yè)大咖與參展機(jī)構(gòu)，各位IEIC的新老朋友們可以根據(jù)自己需求，領(lǐng)略中國(guó)國(guó)際教育盛會(huì)的魅力。
▲往期IEIC大會(huì)現(xiàn)場(chǎng)
大會(huì)亮點(diǎn)
350+全球教育機(jī)構(gòu)參展
1500+教育領(lǐng)域從業(yè)者深度交流
20000㎡大場(chǎng)地
30000+關(guān)心孩子未來(lái)的家長(zhǎng)
專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)交流論壇
2場(chǎng)論壇
6場(chǎng)峰會(huì)
150+教育行業(yè)專(zhuān)家、學(xué)者演講
以下僅為全球資源互動(dòng)體驗(yàn)展區(qū)，包含15個(gè)板塊，共計(jì)350+的機(jī)構(gòu)參展：
國(guó)際化學(xué)校區(qū)、海外留學(xué)區(qū)、特色機(jī)構(gòu)區(qū)、外籍學(xué)校區(qū)、語(yǔ)言培訓(xùn)區(qū)、教育裝備區(qū)、教育賦能區(qū);
奇思妙想親子互動(dòng)區(qū)、科學(xué)體驗(yàn)區(qū)、STEAM創(chuàng)新教育區(qū)、外文書(shū)籍繪本區(qū);
精品咖啡餐飲區(qū)、自助休閑區(qū);
品牌拍攝區(qū)、機(jī)器人格斗區(qū);
150+國(guó)際化學(xué)校
▲ 往屆展會(huì)區(qū)盛況
在15大全球資源互動(dòng)體驗(yàn)展區(qū)內(nèi)，家長(zhǎng)除了能夠與心儀的國(guó)際學(xué)校進(jìn)行深入交流，也可以體驗(yàn)其他展區(qū)，親身領(lǐng)略國(guó)際教育的魅力。
20+海外學(xué)校
美英加澳等世界
15+特色機(jī)構(gòu)
藝術(shù)機(jī)構(gòu)、課外活動(dòng)
30+外籍學(xué)校
專(zhuān)屬外籍人員子女的國(guó)際化學(xué)校
50+語(yǔ)言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
提升語(yǔ)言能力、現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估體驗(yàn)
45+教育裝備機(jī)構(gòu)
高新教育裝備體驗(yàn)、為教育提供更多選擇模式
20+教育賦能機(jī)構(gòu)
奇思妙想親子互動(dòng)區(qū)
世界奇妙之旅、親子互動(dòng)游玩區(qū)域
瘋狂科學(xué)體驗(yàn)
孩子喜歡的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)、玩中學(xué)
STEAM創(chuàng)新教育展區(qū)
科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)
80㎡外文書(shū)籍繪本區(qū)
沉浸式閱讀體驗(yàn)
精品咖啡餐廳區(qū)
消除逛展及咨詢(xún)的疲憊
自助休閑區(qū)
消除在20000㎡場(chǎng)地行走的疲憊
品牌拍攝區(qū)
在IEIC留下美好回憶
機(jī)器人格斗區(qū)
給到熱血少年們的桌面格斗體驗(yàn)
▲ 往屆展區(qū)盛況
本次全球教育資源互動(dòng)展區(qū)，涵蓋國(guó)際教育的方方面面，相信你一定能在其中領(lǐng)略到國(guó)際教育的新風(fēng)采!
以下是展會(huì)的部分?jǐn)M定參展名單，家長(zhǎng)可以提前報(bào)名預(yù)約，來(lái)一場(chǎng)與心儀學(xué)校和機(jī)構(gòu)面對(duì)面的“約會(huì)”!
部分參展學(xué)校及機(jī)構(gòu)名單(排名不分先后)：
世外教育集團(tuán)
上海交大附中IB課程中心
耀華國(guó)際教育學(xué)校
英國(guó)牛津國(guó)際公學(xué)
上海赫德雙語(yǔ)學(xué)校
level國(guó)際課程中心LEVEL國(guó)際課程中心
美國(guó)LeeAcademy高級(jí)中學(xué)(上影校區(qū))
薈同學(xué)校
上海美達(dá)菲雙語(yǔ)高級(jí)中學(xué)
上海新虹橋中學(xué)國(guó)際部-中加國(guó)際班/中美國(guó)際班
上海私立蒙特梭利幼兒園
晨山學(xué)校
上海師范大學(xué)附屬第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)校
博格思加州學(xué)校
朝陽(yáng)義塾日本高中
上海市民辦尚德實(shí)驗(yàn)學(xué)校
上海天華英澳美國(guó)際學(xué)校
上海諾科國(guó)際學(xué)校
瑞士萊蒙尼亞學(xué)院
朝陽(yáng)義塾日本國(guó)際高中
華二紫竹萊蒙尼亞學(xué)院
德英樂(lè)教育
美國(guó)費(fèi)爾蒙特高中上海紫竹AP中心
上實(shí)劍橋國(guó)際高中
CATS China凱師中國(guó)
上海交通大學(xué)A-LEVEL國(guó)際課程中心
上海民辦金蘋(píng)果學(xué)校_西澳國(guó)際
麥粒學(xué)院
上海北美國(guó)際學(xué)校
洪悅·實(shí)踐留學(xué)中心
美華學(xué)校United Ivy Academy
上海阿德科特學(xué)校
上海STA高中國(guó)際課程中心
卡迪夫公學(xué)(上海)中心
上海托馬斯實(shí)驗(yàn)學(xué)校
華東師范大學(xué)附屬雙語(yǔ)學(xué)校
上海美高雙語(yǔ)學(xué)校
中加楓華國(guó)際學(xué)校
啟東啟迪外國(guó)語(yǔ)學(xué)校
金吉列出國(guó)留學(xué)
啟德留學(xué)
上海財(cái)經(jīng)大學(xué)
覓思有方
菠蘿在線(xiàn)
CIS科研
云客手機(jī)
境華移民
精英博蒂
哈工海渡教育集團(tuán)
智庫(kù)留學(xué)
瀾大教育
星馬教育
睿摮教育科技
戴德梁行海外地產(chǎn)
唯尋國(guó)際教育
崇正中學(xué)
卡西歐
馬尚留學(xué)
智課教育
金陽(yáng)光出國(guó)
三立教育宜山路校區(qū)
開(kāi)霍自動(dòng)化
寰際教育
智思語(yǔ)培
上海哈芙琳服裝有限公司
安佳
卓思國(guó)際教育
上海培諾校區(qū)
ACG國(guó)際藝術(shù)教育
江蘇冠通教育科技有限公司
......
(以上為部分參展展示，參展列表不斷更新中)
遠(yuǎn)播國(guó)際教育將以此盛會(huì)為大家?guī)?lái)全球的國(guó)際教育，推動(dòng)中外教育創(chuàng)新文化的交流、促進(jìn)教育產(chǎn)業(yè)的深度合作。
還在等什么?快來(lái)報(bào)名吧，期待與您在IEIC國(guó)際教育創(chuàng)新大會(huì)相遇!
報(bào)名方式
參加對(duì)象：*名額有限，預(yù)約從速哦*
1.教育從業(yè)者報(bào)名：10月26日-面向教育行業(yè)人士，繳費(fèi)入場(chǎng)
2.公眾家庭報(bào)名：10月27日-面向家長(zhǎng)、學(xué)生，免費(fèi)入場(chǎng)
預(yù)約報(bào)名方式：*名額有限，預(yù)約從速哦*
