10月26日，由遠(yuǎn)播教育集團(tuán)、遠(yuǎn)播教育研究院攜手中國(guó)陶行知研究會(huì)共同打造的2019IEIC國(guó)際教育創(chuàng)新大會(huì)，在上海展覽中心隆重開(kāi)幕!

　　大會(huì)匯集了國(guó)內(nèi)外數(shù)百名教育領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者，以“鏈接全球資源 · 創(chuàng)新未來(lái)教育”的全球視角探討國(guó)內(nèi)創(chuàng)新式教育的未來(lái)發(fā)展，推動(dòng)中外教育創(chuàng)新文化的交流、促進(jìn)教育產(chǎn)業(yè)的深度合作。

　　美國(guó)波士頓麻州大學(xué)教育領(lǐng)導(dǎo)學(xué)系系主任、終身教授、博士生導(dǎo)師、遠(yuǎn)播教育研究院院長(zhǎng)嚴(yán)文蕃先生帶來(lái)了主題為《面對(duì)未來(lái)挑戰(zhàn)的教育創(chuàng)新：國(guó)際比較的視角》的演講，我們一起來(lái)回顧一下他分享的精彩內(nèi)容——
 

　　演講嘉賓

　　嚴(yán)文蕃

　　美國(guó)波士頓麻州大學(xué)教育領(lǐng)導(dǎo)學(xué)系系主任、終身教授、博士生導(dǎo)師;

　　遠(yuǎn)播教育研究院院長(zhǎng)
 

　　演講

　　今天，嚴(yán)文蕃教授的主題演講主要圍繞以下4個(gè)問(wèn)題，相信這也是很多教育從業(yè)者所關(guān)心的問(wèn)題——

　　第一，我們做的教育(國(guó)際教育)做對(duì)了嗎?各個(gè)國(guó)家教育都有特色，國(guó)際比較就是要看出每個(gè)國(guó)家的特色、優(yōu)點(diǎn)在哪里。

　　第二，我們?nèi)鄙偈裁?短板在哪?我們的孩子雖然聰明又努力，但缺少個(gè)性特點(diǎn)。

　　第三，我們應(yīng)該怎么創(chuàng)新來(lái)補(bǔ)短板?以STEM現(xiàn)在的幾個(gè)創(chuàng)新趨勢(shì)為例。

　　第四，怎樣做好面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)?學(xué)校專注中國(guó)學(xué)生的短板辦一個(gè)有特色的地方。

　　那么關(guān)于這些問(wèn)題，我們來(lái)看看嚴(yán)教授的詳細(xì)解答~

　　以下為嚴(yán)文蕃教授的精彩演講：

　　我的題目正好是大會(huì)的主題，教育創(chuàng)新，從國(guó)際比較的視角開(kāi)始。
 

　　我們的教育做對(duì)了嗎?

　　我想從故事說(shuō)起。較近比較火的一部記錄片是韓國(guó)拍的《Homo Academicus》，這部記錄片組織了4個(gè)哈佛大學(xué)的學(xué)生(4個(gè)學(xué)霸)來(lái)參觀一些世界上歷史比較悠久的地區(qū)學(xué)習(xí)教育狀況，一系列游歷了中國(guó)、法國(guó)、印度、以色列、日本、南美、韓國(guó)、烏干達(dá)和美國(guó)。

　　舉三個(gè)國(guó)家的案例：

　　(1)韓國(guó)。一到晚上燈火通明，所有大樓里開(kāi)的燈都是補(bǔ)習(xí)班。問(wèn)孩子們學(xué)習(xí)到幾點(diǎn)，11點(diǎn)、12點(diǎn)，1點(diǎn)。哈佛的好學(xué)生和他們一起解奧數(shù)題，結(jié)果高中生解出的題哈佛學(xué)生也解不出，韓國(guó)教育的特點(diǎn)是補(bǔ)習(xí)班+高難度的試題。

　　圖片來(lái)源于紀(jì)錄片

　　(2)印度。從6點(diǎn)一直學(xué)到凌晨1點(diǎn)，擁擠在一個(gè)很小的房間，為什么?因?yàn)橐ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)，擺脫貧困。

　　圖片來(lái)源于紀(jì)錄片

　　(3)中國(guó)。他們對(duì)中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情跟閱讀量感到驚訝，為什么會(huì)這樣?報(bào)答父母、報(bào)答國(guó)家。我在美國(guó)做研究，美國(guó)少數(shù)民族和其他民族亞裔國(guó)家學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)較強(qiáng)，中國(guó)學(xué)生毫無(wú)疑問(wèn)，這也是為什么我們得孩子能取得這么好成績(jī)的原因。

　　各個(gè)國(guó)家教育都有特色，國(guó)際比較并不是要比哪個(gè)國(guó)家好，更多是要看出每個(gè)國(guó)家的特色、優(yōu)點(diǎn)在哪里。這幾個(gè)國(guó)家的孩子學(xué)習(xí)都非常努力，資源都非常少，現(xiàn)在到國(guó)際上爭(zhēng)奪資源。他們一大半是到英語(yǔ)國(guó)家留學(xué)，較多的是美國(guó)。美國(guó)一直到2018年，年年持續(xù)增長(zhǎng)。

　　我們分析一下在美國(guó)的國(guó)際留學(xué)生存在的兩個(gè)現(xiàn)象：

　　(1)爬藤現(xiàn)象。爭(zhēng)奪資源，毫無(wú)疑問(wèn)的資源是常青藤學(xué)校，所以第一個(gè)現(xiàn)象是爬藤現(xiàn)象，就是如圖這8所學(xué)校。

　　錄取率呢?2018年基本上錄取率是10%左右，有意思的是這幾個(gè)國(guó)家都是亞裔，圖中虛線表示了亞裔去美國(guó)讀的人數(shù)學(xué)生多，下面所有彩色線都是常青藤的學(xué)校，實(shí)際上進(jìn)入率都在10%左右或者10%以上，全體樣本是不到10%，這幾年只有5%，而亞裔已經(jīng)占了10%，稀缺的資源亞裔已經(jīng)占了很多了，亞裔教育質(zhì)量非常厲害。

　　(2)玻璃天花板現(xiàn)象。學(xué)生從國(guó)際學(xué)校出來(lái)后進(jìn)入了哪些學(xué)校，他們都到哪去了呢?他們十年二十年后做了什么呢?這就是玻璃天花板現(xiàn)象。

　　所謂“玻璃板現(xiàn)象”就是這些看不見(jiàn)，但也沖不破的障礙，使得少數(shù)族裔晉升到一定級(jí)別后就上不去，盡管他們的成就都很高。主要指什么呢?中國(guó)亞裔留學(xué)生做技術(shù)人員已經(jīng)表現(xiàn)得很好了，但是呢?高管呢?這就是所謂的玻璃板現(xiàn)象。
 

　　我們?nèi)鄙偈裁?短板在哪?

　　從幾個(gè)事件來(lái)看短板何在。

　　2014年亞裔組織控告哈佛大學(xué)在錄取本科?生時(shí)區(qū)別對(duì)待亞裔美國(guó)?，對(duì)他們采?了更高的錄取標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)果呢?敗了。

　　是他們成績(jī)不夠嗎?來(lái)看看常青藤學(xué)校錄取學(xué)生的成績(jī)。這幾個(gè)學(xué)校GPA幾乎全部4.0，但這些學(xué)生幾乎都是滿分，甚至還要高。

　　為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢?毫無(wú)疑問(wèn)因?yàn)閬喴崽珒?yōu)秀了，亞裔人數(shù)太多。所以中國(guó)學(xué)生要脫穎而出比別人高出一大截，但是缺什么呢?

　　每個(gè)大學(xué)招生都有自己的內(nèi)部招生條件，叫做“DE”，distinguishing excellence(優(yōu)秀個(gè)性特點(diǎn))，用美國(guó)話就是個(gè)性品質(zhì)，用中國(guó)話就是“德”的方面，“為人”的方面。華人雖然聰明，但是個(gè)人特性不夠。

　　到底要什么樣的特性呢?英國(guó)私立學(xué)校聯(lián)合列出了幾個(gè)很重要的特性，這就是我們所說(shuō)的助人、合作、團(tuán)隊(duì)的精神。為什么科技挺好，領(lǐng)導(dǎo)做不了呢?那就是領(lǐng)導(dǎo)力的問(wèn)題。

　　較近哈佛為首的“大學(xué)招生改革倡議”，倡議很多，集中兩點(diǎn)：

　　(1)優(yōu)秀學(xué)生要有社區(qū)參與與服務(wù)精神; (2)要有很高的道德與為人貢獻(xiàn)。

　　社會(huì)參與主要是指社區(qū)服務(wù)，現(xiàn)在的社區(qū)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)是一年以上，這對(duì)國(guó)際學(xué)校在設(shè)計(jì)課程時(shí)更明白地指明了加重社區(qū)服務(wù)的持久性、延續(xù)性。

　　社區(qū)不是僅僅做一些事就完了，更重要的是和學(xué)習(xí)合在一起，就是美國(guó)現(xiàn)在提倡的“服務(wù)性學(xué)習(xí)”，一邊服務(wù)一邊學(xué)習(xí)，在各個(gè)國(guó)際學(xué)校設(shè)計(jì)社區(qū)服務(wù)的時(shí)候一定要跟服務(wù)、學(xué)習(xí)?？浦R(shí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)等一系列的素質(zhì)素養(yǎng)合在一起。
 

　　我們應(yīng)該怎么創(chuàng)新來(lái)補(bǔ)短板?

　　中國(guó)出去美國(guó)的留學(xué)生大概讀了些什么專業(yè)?50%是工程、數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)，就是今天所講的STEM里。

　　STEM現(xiàn)在的幾個(gè)創(chuàng)新趨勢(shì)：(1)從STEM變成了STEMS;(2)從STEM變成STEAM;(3)從STEM變成STREAM。

　　STEMS中多出來(lái)的“S”是指Sports，體育運(yùn)動(dòng)，這是我們的短板。常青藤不是學(xué)識(shí)的聯(lián)盟，而是體育的聯(lián)盟，這是常青藤的大學(xué)運(yùn)動(dòng)。

　　運(yùn)動(dòng)看重什么呢?運(yùn)動(dòng)就是一種投入，就是一種集體主義、集體精神、素養(yǎng)的培養(yǎng)。STEM原來(lái)是指大學(xué)理工科，現(xiàn)在改革創(chuàng)新把理工科STEM下放到中小學(xué)，較核心的是綜合素養(yǎng)培養(yǎng)，STEM加“A”是把藝術(shù)、人文加進(jìn)去，加“R”是加閱讀和寫(xiě)作。
 

　　怎樣做好面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)?

　　借鑒一下弗洛伊德的《冰山》，他看重的是意識(shí)問(wèn)題，而我們看的是孩子表面的個(gè)性素養(yǎng)問(wèn)題，我們關(guān)心的是上面的知識(shí)和能力，下面很多素養(yǎng)沒(méi)有注意。

　　美國(guó)強(qiáng)調(diào)的是品格的教育，較近創(chuàng)新趨勢(shì)從品格教育到“SEL”(社會(huì)情感學(xué)習(xí))。自我意識(shí)、自我管理、社會(huì)意識(shí)、責(zé)任感、社交，這五大塊環(huán)環(huán)相扣，在我看來(lái)中國(guó)不缺堅(jiān)韌，缺的是團(tuán)隊(duì)、合作、團(tuán)體、領(lǐng)導(dǎo)力、風(fēng)險(xiǎn)。

　　OECD2030年指南針還是四根：知識(shí)、技能、情感、價(jià)值。知識(shí)技術(shù)是中國(guó)強(qiáng)板，價(jià)值觀態(tài)度中國(guó)短板。

　　我想通過(guò)今天的大會(huì)，無(wú)論是研究者還是教育實(shí)踐者，以后樹(shù)立世界全球化、教育國(guó)際化是必然趨勢(shì)，國(guó)際教育、國(guó)際學(xué)校會(huì)越辦越好，關(guān)鍵要立足國(guó)際視野，從個(gè)人來(lái)說(shuō)、從家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)把孩子培養(yǎng)成具有全球視野的優(yōu)秀學(xué)生;對(duì)國(guó)際學(xué)校來(lái)說(shuō)把學(xué)校辦成有全球視野的優(yōu)秀學(xué)校，說(shuō)穿了不可能所有方面都優(yōu)秀，每一個(gè)學(xué)校專注現(xiàn)在中國(guó)學(xué)生的短板，辦一個(gè)特色就很厲害了，慢慢就知道哪一所學(xué)校特色是什么了。

　　謝謝大家!

 

　　此外，正在為孩子擇校的家長(zhǎng)現(xiàn)在就可以報(bào)名遠(yuǎn)播12月7日在龍之夢(mèng)萬(wàn)麗酒店舉辦的上海展啦!遠(yuǎn)播為您請(qǐng)到了領(lǐng)科、耀華、上外、光華等的國(guó)際學(xué)校，近距離了解國(guó)際學(xué)校的情況。

　　一上午看完江浙滬70余所國(guó)際學(xué)校，找到較適合的國(guó)際學(xué)校，還在等什么?

　　展會(huì)時(shí)間：12月7日

　　展會(huì)地點(diǎn)：上海龍之夢(mèng)萬(wàn)麗酒店10樓ABC宴會(huì)廳(長(zhǎng)寧區(qū)長(zhǎng)寧路1018號(hào))

　　報(bào)名方式：填寫(xiě)下方“家長(zhǎng)有問(wèn)必答”進(jìn)行展會(huì)預(yù)約!

 

Tips ：國(guó)際學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、雄厚的師資力量、多元化的文化氛圍等，能夠?yàn)楹⒆犹峁┮粋€(gè)的教育平臺(tái)，幫助孩子在未來(lái)的道路中，走得更好更遠(yuǎn)。

如果你想要提前了解關(guān)于國(guó)際學(xué)校的全面信息，填寫(xiě)下方“家長(zhǎng)有問(wèn)必答”即可預(yù)約探校，我們將帶您實(shí)地了解!