基礎(chǔ)課程早期教育教師相信盡早為孩子創(chuàng)造對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛，從而帶來未來的學(xué)術(shù)和終身成功。BASIS課程早期學(xué)習(xí)計(jì)劃由三歲兒童（Pre-K 1）和四歲兒童（Pre-K 2）組成。我們的幼兒園是一個(gè)適合發(fā)展的較佳實(shí)踐計(jì)劃 - 我們相信，早期學(xué)習(xí)應(yīng)該由富有思想，培養(yǎng)，創(chuàng)造力和熱情的教師專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)。我們的教育工作者創(chuàng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)是一種快樂而有益的體驗(yàn)，可以保持每個(gè)孩子的想象力和自然好奇心的完整性。環(huán)境促進(jìn)了主題，實(shí)踐，綜合和內(nèi)容豐富的課程。我們稱這個(gè)充滿活力的課程是我們的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)塊。它為兒童創(chuàng)造了一個(gè)藍(lán)圖，不僅可以輕松過渡到幼兒園，還可以成為熱情的終身學(xué)習(xí)者。早期學(xué)習(xí)計(jì)劃還為學(xué)生準(zhǔn)備初級(jí)年級(jí)中基于情景的Connections學(xué)習(xí)。較終，該計(jì)劃的目標(biāo)是在參與我們周圍的世界時(shí)培養(yǎng)一種奇跡感，為學(xué)生提供未來成功的基礎(chǔ)。

BASIS課程包括英語語言和識(shí)字，數(shù)學(xué)，公民，歷史，科學(xué)，中國語言和文化以及體育/武術(shù)等課程。我們的豐富課程包括工程技術(shù)和美術(shù)（視覺藝術(shù)，表演藝術(shù)和音樂）課程。1 - 3年級(jí)的學(xué)生需要綜合的85分鐘內(nèi)容，并輔以豐富課程。此外，1-3年級(jí)的學(xué)生參加一個(gè)名為Connections weekly的跨學(xué)科課程。從4年級(jí)開始，學(xué)生將在他們的核心學(xué)術(shù)科目和豐富課程中參加50分鐘的課程。這些課程在每個(gè)小學(xué)階段都是相同的，因此可以通過增加復(fù)雜性和細(xì)節(jié)來重新審視重要的技能和概念。“掌握基礎(chǔ)知識(shí)”是BASIS課程的重要組成部分， BASIS Curriculum School的學(xué)生由兩位充滿愛心的教師共同教授。第一個(gè)是學(xué)科專家教師（SET），他利用他們對(duì)該學(xué)科的深入了解來設(shè)計(jì)和教授他們自己的課程計(jì)劃。第二個(gè)是學(xué)習(xí)專家教師（LET），他專注于有效的教學(xué)法，每天與他們的學(xué)生一起從一個(gè)班級(jí)到另一個(gè)班級(jí)，以及與每個(gè)SET的合作教學(xué)。該模型根據(jù)學(xué)校成熟度和需求在小學(xué)階段實(shí)施。 LET的作用是確保學(xué)生了解他們所教的內(nèi)容，并確保每個(gè)學(xué)生都充分發(fā)揮自己的個(gè)人能力。LET提供高水平的個(gè)性化進(jìn)度監(jiān)控。這種獨(dú)特的學(xué)生 - 教師參與水平使教師能夠快速識(shí)別正在掙扎的學(xué)生，幫助他們獲得所需的額外支持，并防止他們落后。它還建立了基于相互尊重，信任和理解的關(guān)系。重要的是，LET定期與家長溝通以討論進(jìn)展。 SET和LET的協(xié)同作用促進(jìn)了從基礎(chǔ)技能和知識(shí)的教學(xué)到小學(xué)階段的獨(dú)立思考和主動(dòng)學(xué)習(xí)的相對(duì)快速的過渡。這些教師通過重復(fù)課程中的關(guān)鍵概念，共同幫助學(xué)生建立跨學(xué)科的聯(lián)系。這促進(jìn)了從獲取到應(yīng)用知識(shí)的進(jìn)程，并為學(xué)生準(zhǔn)備了BASIS課程學(xué)校5-12課程的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

5 - 7年級(jí)的BASIS課程是世界上較先進(jìn)，較全面的中學(xué)課程之一。它繼續(xù)幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)術(shù)和組織技能，使他們?yōu)? - 12年級(jí)提供的要求苛刻的課程做好準(zhǔn)備。 5 - 7年級(jí)的學(xué)生每50分鐘轉(zhuǎn)到不同的班級(jí)和老師。在每節(jié)課中，學(xué)生學(xué)習(xí)不同的策略，以幫助他們采用真正的BASIS課程學(xué)生的責(zé)任和自主權(quán)。我們意識(shí)到組織，時(shí)間管理和對(duì)一個(gè)人的教育的責(zé)任不一定是天生的 - 年輕人必須通過一致的實(shí)踐和老師和同伴的支持來學(xué)習(xí)這些。 我們的5-7課程向?qū)W生介紹他們將首先在跨學(xué)科課程中使用的主要概念和技能，如經(jīng)典，人文地理，科學(xué)導(dǎo)論和工程技術(shù)，然后是物理和世界歷史等特定課程，以及后來的課程。他們的AP課程。學(xué)生們經(jīng)常以一種不斷增加的深度和復(fù)雜性的綜合“螺旋”來重新審視這些概念。 例如，體內(nèi)平衡的概念在6級(jí)生物學(xué)中被引入，其重點(diǎn)在于人體的器官系統(tǒng)。在7年級(jí)生物學(xué)中，在地球上不同的生命系統(tǒng)中進(jìn)一步研究了穩(wěn)態(tài)。通過8年級(jí)生物學(xué)，學(xué)生們可以擴(kuò)展他們的知識(shí)，因?yàn)樗麄儗Ｗ⒂诨蛲蛔兒桶┌Y如何影響細(xì)胞水平的體內(nèi)平衡。在這個(gè)過程中，學(xué)生在注冊(cè)AP課程時(shí)掌握這些材料。

為大學(xué)及以后做好準(zhǔn)備。 8 - 12年級(jí)的BASIS課程被公認(rèn)為世界上學(xué)術(shù)較先進(jìn)的高中課程之一。BASIS課程學(xué)校要求學(xué)生達(dá)到較高的國際基準(zhǔn)，并讓學(xué)生對(duì)掌握學(xué)科材料負(fù)責(zé)。BASIS課程向?qū)W生灌輸對(duì)自己教育的責(zé)任感。隨著他們?cè)谡n程中的進(jìn)步，他們的信心隨著掌握復(fù)雜任務(wù)的能力而提高：我們的學(xué)生在受到挑戰(zhàn)時(shí)茁壯成長。 BASIS畢業(yè)生是完成嚴(yán)格，加速的大學(xué)預(yù)科課程的杰出人士，包括8年級(jí)的經(jīng)濟(jì)學(xué)全年，過多的AP課程（大部分課程在10年級(jí)和10年級(jí)之前進(jìn)行），綜合性學(xué)院咨詢課程和Post-AP Capstone課程，如數(shù)論，有機(jī)化學(xué)和哲學(xué)等等。 加速課程使BASIS Curriculum學(xué)生可以選擇11年級(jí)畢業(yè); 然而，大多數(shù)學(xué)生選擇繼續(xù)他們的12年級(jí)學(xué)習(xí)。在BASIS課程學(xué)校的高年級(jí)是一個(gè)獨(dú)特的機(jī)會(huì)進(jìn)行高級(jí)工作，學(xué)生一致報(bào)告高年級(jí)對(duì)他們的高等教育和職業(yè)規(guī)劃有深遠(yuǎn)的影響。所有老年人都參加了一個(gè)互動(dòng)式的大學(xué)咨詢研討會(huì)。合格的老年人可以完成AP Capstone計(jì)劃或參加BASIS Capstone課程，這兩個(gè)課程相當(dāng)于200和300級(jí)大學(xué)課程，為兩個(gè)學(xué)期。在較后三個(gè)月，這些學(xué)生可以進(jìn)行與他們的學(xué)業(yè)或職業(yè)目標(biāo)相關(guān)的密集的校外研究項(xiàng)目。