1、協(xié)和國際和協(xié)和雙語是一樣的還是不一樣的?協(xié)和醫(yī)院和你們有關嗎?

　　答：“協(xié)和”這個詞很受歡迎，因為這是一個經(jīng)常被問到的問題。但所有的協(xié)和醫(yī)院、協(xié)和加油站和協(xié)和國際都和【協(xié)和教育】沒有關系。上海協(xié)和國際的英文是Concordia，翻譯過來是協(xié)和。而協(xié)和教育自1993年創(chuàng)辦起就一直叫協(xié)和教育集團，協(xié)和教育旗下的中小學叫【協(xié)和雙語學?！?。協(xié)和國際學校是美國的教會學校，只收境外學生。【協(xié)和雙語學?！渴菍儆诿褶k學校，提供的是中西融合的課程方案，可以招收中國以及外籍的學生。

　　2、協(xié)和會成為所謂的貴族學校嗎?

　　答：首先要解釋一下“貴族學校”和“有錢人的學校”之間的區(qū)別。我們并不希望來協(xié)和讀書的家庭是通過砸鍋賣鐵的送孩子過來，因為這樣并不符合你家庭的定位，長期以往對于家庭會造成很大的影響，孩子也不容易有好心態(tài)來學習。因此，進入?yún)f(xié)和就讀的孩子家庭，通常經(jīng)濟上都沒有問題，因此攀比炫富在我們學校沒有實際的意義。

　　但我們非常注重營造一個氛圍良好的學校環(huán)境，比如我們所有的孩子都是穿一樣的校服，不存在服裝上有任何的比對。我們要求所有的孩子不可以購買那種有很多功能的文具盒，都要使用較簡單的文具，可以將他們的注意力轉(zhuǎn)移到學習中。

　　另外，我們協(xié)和自己的員工，無論是校長、管理者還是老師，對待后勤服務人員，比如門衛(wèi)、保潔阿姨都是非常平等、熱情和尊重的，孩子們也同樣耳濡目染，懂得尊重他人。

　　而對于“貴族學校”這一詞，我們的理解是精神上的貴族。金錢是父母努力的財富，和孩子沒有關系。孩子的未來是要靠自己創(chuàng)造的，這樣的觀念在我們的教學和課程中一直滲透的。

　　所以，雖然進協(xié)和就讀學生的家庭都“有錢”，但協(xié)和不是“有錢人的學校”。協(xié)和希望能成為“貴族學校”，幫助學生成為具有貴族精神的人才。

　　3、各分校的孩子是不是可以有互動?因為協(xié)和有這么多的分校，這是個很好的機會和資源。

　　答：我們不僅希望孩子之間可以互動，也為教師們提供互動學習和交流的平臺。

　　對于學生，我們搭建了游學的平臺。每年的暑假，整個協(xié)和教育集團的學生都會有十幾只游學隊伍在世界各地體驗，每支隊伍都包括了不同校區(qū)的孩子。同時我們還有校際聯(lián)賽的平臺，讓不同校區(qū)的學生有更多同臺競技深入了解的機會。

　　針對于協(xié)和的老師，協(xié)和有年度的跨校區(qū)教師職業(yè)發(fā)展日，當天有七十個高端國際教育工作坊，1000多名協(xié)和的教師、校長和管理者們共同參與，他們都是來自于十幾個不同國家地區(qū)的專業(yè)人才。

　　4、協(xié)和各校區(qū)之間可以相互轉(zhuǎn)學嗎?

　　答：校際之間會優(yōu)先考慮集團內(nèi)部學生的轉(zhuǎn)學，但也要看當?shù)氐膶W校是否有多余的學位以及學生具體情況。

　　5、協(xié)和辦學成效的既往的量化數(shù)據(jù)有沒有?

　　答：2017年到4月份為止我們共收到497封大學錄取通知書，各個校區(qū)的國際高中生獲得的獎學金已經(jīng)超過了700萬人民幣，這都是在歐美的大學經(jīng)濟不是很好的情況下發(fā)出的。

　　歷屆畢業(yè)生的國外大學錄取率達，85%畢業(yè)生順利進入第一志愿錄取大學，其中70%以上進入世界排名前150大學。畢業(yè)生前往美國、英國、加拿大、澳大利亞、日本、瑞士、法國等國家的高等學府，包括了劍橋大學、多倫多大學、倫敦大學、愛丁堡大學、卡內(nèi)基梅隆大學、伯克利大學等。時至2017年統(tǒng)計，畢業(yè)成果更是卓越，不僅連續(xù)四屆送出優(yōu)秀的劍橋生，更是有校區(qū)47%的畢業(yè)生進入世界前30的大學、90%的畢業(yè)生進入世界排名前100的大學。

　　更多信息的了解，歡迎大家關注【協(xié)和教育】的官微，每年都會滾動地播出相關畢業(yè)數(shù)據(jù)、分析以及學生老師的采訪報道。

　　6、協(xié)和融合教育的課程和教學特色體現(xiàn)在哪里?

　　答：融合教育的特色體現(xiàn)在學校的校園環(huán)境中，老師的教育教學方法協(xié)作上，家校溝通和互相配合上，也在于各種豐富教育資源平臺的創(chuàng)建上。

　　中國課程體系中的大容量、高節(jié)奏，是其特色。在融合課程中需要調(diào)整的部分是整班教學的學習方式和內(nèi)化的效果，也就是把灌輸式的教學方式提升到激發(fā)孩子積極主動的學習方式。所以，在課堂中需要完成兩種模式的結(jié)合，學到知識，并且讓孩子參與兩兩學習、小組學習。

　　在課程目標的設置上，也不是停留于這本書教了多少內(nèi)容，而是這堂課的效果和要達到的目的是什么，比如學到哪些知識點、要掌握哪些技能、要練習怎樣的思考方式等。并且在課程結(jié)束時，老師都會做一個課堂反饋，看看在設定的目標下，達成了多少。如果目標未完全達成，將會反思原因并討論如何調(diào)整。

　　7、糾結(jié)于選擇公立學校的教育還是融合教育，能否支招?

　　答：糾結(jié)的原因，首先是不了解這兩類教育的各自優(yōu)勢，其次是不清楚自己要什么，第三是不知道怎樣的教育適合自己的孩子。

　　中國教育體系中的公立學校有它的強項，托底的本事很大，能做到基礎教育的扎實性和普及性的實用性，并且能夠培養(yǎng)孩子的計劃性以及抗壓能力等。并且，公辦教育體系也在不斷改良提升。如果孩子主動性學習能力不是很強，或者計劃性不夠，又或者孩子的個性化發(fā)展并不是現(xiàn)階段被關注的首位，那么有很多好的公辦學校是可以選擇的。

　　如果你已經(jīng)很清楚的希望孩子未來走的是自主化發(fā)展路線，具有國際化的視野，對不同的文化或是觀點的包容心，有對問題的思辨能力，有熱情和創(chuàng)造能力，對他人能夠協(xié)同發(fā)展并且有自我原則的人，而且你并不是光看中知識點的累積，那么融合教育會是你值得考慮的選擇之一。

　　在兩者的對比中，并非說融合課程的教育就是的教育，公辦教育照樣可以培育出非常優(yōu)秀的人才。適合的才是好的。所以，家長需要從自己家庭經(jīng)濟狀況與學費的平衡、家長的教育觀與學校的匹配程度、孩子自身情況與未來發(fā)展上與學校教學方式的契合度進行綜合分析，選擇較適合的學校。