上海市平和雙語(yǔ)學(xué)校小學(xué)部誕生于1996年9月。2001年起，學(xué)校獲準(zhǔn)跨區(qū)縣面向全市招生。2003年5月通過(guò)國(guó)際組織(IBO)審核，成為IBDP組織成員學(xué)校。2004年12月，學(xué)校被上海市教育委員會(huì)認(rèn)定為“上海市首批雙語(yǔ)學(xué)校”。2007年被批準(zhǔn)為“上海市直接向境外招收外國(guó)留學(xué)生資格學(xué)校”。平和學(xué)校小學(xué)部是上海市教委批準(zhǔn)的首批雙語(yǔ)學(xué)校之一，也是上海市“小學(xué)英語(yǔ)閱讀課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐研究”項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)基地校。 　　- 招生錄取情況： 　　一年級(jí)6個(gè)班，小班化，每班29-32人左右。 　　- 學(xué)費(fèi): 平均4.2萬(wàn)/學(xué)期。 　　- 招生對(duì)象：全市招生，本市戶(hù)口或適齡兒童須持有效期內(nèi)《上海市居住證》、《上海市臨時(shí)居住證》或《居住登記憑證》;適齡境外兒童(外籍以及中國(guó)中國(guó)香港、中國(guó)臺(tái)灣、澳門(mén)學(xué)生)。 　　- 師資配置：專(zhuān)職教師52人，其中具有高級(jí)職稱(chēng)5人，中級(jí)職稱(chēng)39人，學(xué)歷在大專(zhuān)及以上100%達(dá)標(biāo)。平和的老師結(jié)構(gòu)非常穩(wěn)定，國(guó)內(nèi)的老師一般都已經(jīng)在學(xué)校干了七八年以上了。外教也不是隨便聘請(qǐng)的，學(xué)校對(duì)他們的學(xué)歷和教齡都有較高的要求的。 　　- 課程設(shè)置: 學(xué)校以“國(guó)家課程第一”為原則，按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)計(jì)劃。課程類(lèi)型分為基礎(chǔ)型課程，拓展型課程，探究型課程。我們秉承“讓學(xué)生在思考、實(shí)踐和創(chuàng)造活動(dòng)中健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展”的教育理念，建設(shè)具有平和教育特征的課程體系，形成具有平和教育特色的成長(zhǎng)課程，閱讀課程，傳統(tǒng)文化課程，藝術(shù)體育課程，實(shí)踐體驗(yàn)課程等。 　　從2017年開(kāi)始，平和小學(xué)部一年級(jí)做了戰(zhàn)略調(diào)整，取消了國(guó)際部，統(tǒng)一改為國(guó)內(nèi)融合班，都有學(xué)籍。開(kāi)始走北美精英化路線。調(diào)整后，國(guó)內(nèi)部的非英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)班就沒(méi)有了，所以學(xué)?，F(xiàn)在的入學(xué)門(mén)檻變高了，必須達(dá)到英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)班的水平。據(jù)說(shuō)入學(xué)前自然拼讀的單詞量要達(dá)到3000以上。跟之前的國(guó)內(nèi)班相比，加大了英語(yǔ)授課的比重。學(xué)校針對(duì)每個(gè)年級(jí)都有專(zhuān)屬的雙語(yǔ)課程設(shè)置。比如小學(xué)低年級(jí)的數(shù)學(xué)、美術(shù)、體育等學(xué)科實(shí)施一定比例的雙語(yǔ)教學(xué)，四年級(jí)以上至初中的綜合理科采用牛津英文版教材進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)。 　　開(kāi)設(shè)了31門(mén)選修課(免費(fèi)+自費(fèi))：滿(mǎn)足學(xué)生不同的興趣特長(zhǎng)及發(fā)展需求。京劇(教師王佩瑜授課)、羽毛球、游泳、足球、籃球、跆拳道、小記者社、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)、英語(yǔ)課本劇、陶藝、上海方言等等。利用上海交響樂(lè)團(tuán)、上海市音樂(lè)學(xué)院、區(qū)少年宮、網(wǎng)球俱樂(lè)部等團(tuán)體社會(huì)資源，合作開(kāi)設(shè)了鋼琴、器樂(lè)、合唱、舞蹈、網(wǎng)球、國(guó)際象棋、中國(guó)象棋等多門(mén)專(zhuān)業(yè)的興趣課程。(其中部分是跟第三方機(jī)構(gòu)合作,需要自費(fèi),但不強(qiáng)制) 　　游泳課/小提琴/大提琴列入基礎(chǔ)型課程，并納入學(xué)生學(xué)業(yè)與發(fā)展評(píng)價(jià) 　　Science課程：平和特色課程, 由經(jīng)驗(yàn)豐富的老師專(zhuān)門(mén)外語(yǔ)教授,采用國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的《New LongmanScience》教材，選用了《MCH reading 》、《危險(xiǎn)的地球》等作為拓展的閱讀材料，同時(shí)通過(guò)Winter Program 和 Spring Program的主題系列活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)及學(xué)習(xí)興趣，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 　　英語(yǔ)課程： 　　1：英語(yǔ)是學(xué)校的特色課程，學(xué)科組在落實(shí)以上海版《牛津英語(yǔ)》為主要教材的國(guó)家課程基礎(chǔ)上，整合朗文公司W(wǎng)elcome to English、牛津樹(shù)等分級(jí)讀物進(jìn)行語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、閱讀和寫(xiě)作的全方位教學(xué)。 　　2：分層教學(xué)。平和的英語(yǔ)課是分AB班的，也就是所謂的英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)班和非英語(yǔ)課程班。實(shí)際上AB班用的教材是一樣的，只是進(jìn)度方面英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)班會(huì)更快一些。 　　數(shù)學(xué)課程：基礎(chǔ)型課程使用上海市統(tǒng)編教材，拓展型課程開(kāi)設(shè)《數(shù)學(xué)頭腦風(fēng)暴》、《數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練》等。 　　語(yǔ)文課程：基礎(chǔ)型課程使用上海市統(tǒng)編教材。拓展型課程通過(guò)誦讀傳統(tǒng)經(jīng)典，加深對(duì)祖國(guó)歷史和文化的了解;語(yǔ)文閱讀課以課外書(shū)為課程資源，擴(kuò)大閱讀空間。

　　上海市平和雙語(yǔ)學(xué)校國(guó)際部初中中英雙語(yǔ)課程 　　英語(yǔ)：小班化教學(xué)，教學(xué)班額數(shù)少于20人，采用兩套教材(牛津英語(yǔ)以及中國(guó)香港朗文出版社的新版《LONGMAN ELECT》)實(shí)施教學(xué)，并由外籍教師擔(dān)任閱讀、寫(xiě)作，同時(shí)選用《21世紀(jì)英文報(bào)》開(kāi)設(shè)限定選修課，并針對(duì)學(xué)生不同需求實(shí)施分層教學(xué)。 　　成長(zhǎng)課程：平和學(xué)校校本綜合德育課程，旨在引導(dǎo)并服務(wù)于學(xué)生健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)，并有利于其終身發(fā)展。初中階段需要有大量的關(guān)于“成長(zhǎng)”的知識(shí)與技能，得到真實(shí)的體驗(yàn)與感悟，平和初中階段的“《成長(zhǎng)課》”關(guān)注中學(xué)生青春期生理、心理的變化，關(guān)注學(xué)生個(gè)性品質(zhì)的養(yǎng)成、自身修養(yǎng)及思想境界的提升;引導(dǎo)學(xué)生協(xié)調(diào)個(gè)人身心，協(xié)調(diào)與他人、與社會(huì)、與自然環(huán)境的關(guān)系，在“精品、高素質(zhì)、國(guó)際化”的辦學(xué)宗旨統(tǒng)攝下，提出初中階段的培養(yǎng)目標(biāo)：“讓學(xué)生在課程實(shí)施過(guò)程中成長(zhǎng)為具有誠(chéng)實(shí)守信、樂(lè)觀向上、堅(jiān)毅勇敢、愛(ài)物惜時(shí)、自重重人品質(zhì)的，具有自尊、自立、自覺(jué)精神的，懂得寬容、勇于負(fù)責(zé)、善于合作的高素質(zhì)的世界公民”。 　　初中部課程設(shè)置 　　1.按照“國(guó)家課程第一”原則，建設(shè)并實(shí)施具有“平和教育”特征的課程體系，其指導(dǎo)思想是：“讓學(xué)生在思考、實(shí)踐和創(chuàng)造活動(dòng)中健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展”，亦已形成了具有平和學(xué)校特色的選修課程，雙語(yǔ)課程，成長(zhǎng)課程，藝術(shù)、體育課程等。 　　2.課程類(lèi)型分為基礎(chǔ)型必修課，拓展型選修課，自主型探究實(shí)踐課。 　　3.平和學(xué)校課程與教學(xué)管理的目標(biāo)是：輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。 　　雙語(yǔ)教學(xué)：覆蓋于數(shù)學(xué)、地理、綜合科學(xué)、體育、美術(shù)、音樂(lè)、計(jì)算機(jī)等多門(mén)學(xué)科。 　　IT課程：與地理、數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科整合開(kāi)展教學(xué)。 　　音樂(lè)課程：按興趣分班，實(shí)施分層指導(dǎo)。 　　選修課程：開(kāi)設(shè)了《走遍千山萬(wàn)水》《演講與評(píng)論》《文學(xué)欣賞》《生活中的物理》《法語(yǔ)初步》《趣味數(shù)學(xué)》《走遍中國(guó)》《戲劇表演》《法律案例分析》《圍棋入門(mén)》《書(shū)法》《中國(guó)茶道》《中國(guó)燈謎》《動(dòng)畫(huà)制作》《樂(lè)高》《模型制作》《音樂(lè)劇》《布藝手工》《十字繡》《毛線編織》《速寫(xiě)與版畫(huà)》《足球》《籃球》《羽毛球》《乒乓球》《游泳》《跆拳道》《學(xué)生管弦樂(lè)團(tuán)》等課程，同時(shí)以學(xué)生科學(xué)院、人文學(xué)院、學(xué)生藝體學(xué)院為載體，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究(探究)型課程供學(xué)生自主選擇。 　　社團(tuán)活動(dòng)：學(xué)生自發(fā)形成的興趣發(fā)展的天地，現(xiàn)有棋類(lèi)社、宣傳社、文字服務(wù)社、茶社、慈善音像社、電子雜志社、籃球社、羽毛球社、網(wǎng)球社、“根與芽”環(huán)境愛(ài)好者協(xié)會(huì)、平和電視臺(tái)、舞蹈社、中國(guó)古典文學(xué)社、“沃爾沃”環(huán)境愛(ài)好者協(xié)會(huì)等。使學(xué)生逐步形成創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作和實(shí)踐能力。

　　國(guó)際大學(xué)預(yù)科項(xiàng)目課程的特點(diǎn)： 　　(1) 均衡的課程體系 高一階段學(xué)生會(huì)進(jìn)入預(yù)備課程(Pre-DP課程)的學(xué)習(xí)，其中必修課程包括英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、中文、化學(xué)、物理、生物、地理、經(jīng)濟(jì)、商務(wù)，同時(shí)學(xué)校還開(kāi)設(shè)了視覺(jué)藝術(shù)、世界歷史、寫(xiě)作、日語(yǔ)、戲劇、管弦樂(lè)、哲學(xué)等多種多樣的選修課程供學(xué)生學(xué)習(xí)。 高二開(kāi)始，學(xué)生會(huì)進(jìn)入正式的IBDP課程的學(xué)習(xí)。 　　IBDP課程包含六組學(xué)科課程，它們是： 第一組：Studies in Language and Literature 第二組：Language Acquisition 第三組：Individuals and Societies 第四組：Sciences 第五組：Mathematics 第六組：The Arts (學(xué)生選課要求：每位學(xué)生總共需要選擇六門(mén)課程，學(xué)生可以選擇三至四門(mén)高水平課程，二至三門(mén)標(biāo)準(zhǔn)水平課程。每位學(xué)生必須從前五組學(xué)科中各選一門(mén)課程，如果學(xué)生的第六門(mén)課程不從第六組學(xué)科中選擇，那么他們可以再?gòu)那拔褰M學(xué)科中額外選擇一門(mén)課程。) 　　(2)創(chuàng)意的核心課程——CAS，TOK，EE CAS翻譯成“創(chuàng)造、行動(dòng)、服務(wù)”(Creativity, Activity, Service)。 CAS鼓勵(lì)學(xué)生將自己的能力與他人分享，例如通過(guò)參加戲劇、音樂(lè)、體育和社區(qū)服務(wù)活動(dòng)來(lái)與他人共享自己的天賦才干，學(xué)會(huì)關(guān)心和學(xué)會(huì)合作。 TOK翻譯成“知識(shí)論”，即人是如何認(rèn)識(shí)世界的，重點(diǎn)是討論知識(shí)方法、知識(shí)領(lǐng)域兩塊。除了批判性思維，還強(qiáng)調(diào)反思質(zhì)疑的能力，反思知識(shí)的起源和流變，質(zhì)疑權(quán)威的觀點(diǎn)和主張。這是IB的課程。 EE翻譯成“擴(kuò)展論文”，要求學(xué)生用40小時(shí)左右的時(shí)間完成一篇4000字左右的學(xué)術(shù)論文，初步涉足大學(xué)里將廣泛運(yùn)用的研究方法和論文寫(xiě)作技巧。 　　(3)全方位的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，廣泛的國(guó)際交流 因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是平和IBDP課程的授課語(yǔ)言(除第一組、第二組以外)，所以在實(shí)際的運(yùn)用過(guò)程中，學(xué)生的英語(yǔ)得到長(zhǎng)足的進(jìn)步。經(jīng)過(guò)三年學(xué)習(xí)，完全能夠適應(yīng)國(guó)外大學(xué)的全程學(xué)習(xí)。 　　(4)綜合能力的提升 由于國(guó)外大學(xué)招生除了注重學(xué)業(yè)課程以外，還十分看重學(xué)生申請(qǐng)表上的陳述和見(jiàn)解，所以對(duì)學(xué)生的綜合能力要求較高。學(xué)校在培養(yǎng)過(guò)程中，通過(guò)CAS等課程的實(shí)施，學(xué)生的綜合素養(yǎng)及能力得到全面提升。 IBDP課程高水平學(xué)科得到高分的，可以直接折合部分大學(xué)學(xué)分。有的學(xué)生甚至可以減少一年大學(xué)就讀時(shí)間。 IBDP課程作為國(guó)際課程，與國(guó)外大學(xué)的學(xué)業(yè)銜接度好，使學(xué)生能夠迅速適應(yīng)國(guó)外大學(xué)教學(xué)，并表現(xiàn)出很強(qiáng)的主動(dòng)性和發(fā)展力。