張家港新加坡外國(guó)語(yǔ)學(xué)校開設(shè)IB課程：包括幼兒園，小學(xué)，初中以及高中連貫教育，同時(shí)還引進(jìn)了韓國(guó)國(guó)民教育體系——韓國(guó)課程。
IB課程介紹：
IB(International Baccalaureate)課程是聯(lián)合國(guó)教科文組織授權(quán)IBO(國(guó)際組織)開發(fā)的國(guó)際課程，總部設(shè)于瑞士日內(nèi)瓦，正式成立于1967年，在聯(lián)合國(guó)教科文組織擁有教育咨詢伙伴的地位。目前，全球已有141個(gè)國(guó)家和地區(qū)擁有IB學(xué)校總計(jì)超過3400所。
IB課程大的特點(diǎn)就是在教書的時(shí)候不忘育人，它有一整套手段來培養(yǎng)學(xué)生們的自我推銷能力，社交能力，與人相處能力，寫作能力，特別是口才。IB專注于提高學(xué)生的批判思維能力和探索精神，學(xué)校用寬松、鼓勵(lì)創(chuàng)造、以學(xué)生為主的教學(xué)方式，讓學(xué)生主動(dòng)領(lǐng)悟知識(shí)。通過IB體系培養(yǎng)出來的學(xué)生，其綜合素質(zhì)普遍很高，他們的能力主要表現(xiàn)在課題研究、發(fā)表獨(dú)立見解以及社區(qū)服務(wù)等方面。將IB拿來與國(guó)內(nèi)更為人知的A-level課程進(jìn)行比較，IB課程是為全世界的學(xué)生設(shè)計(jì)的，具有統(tǒng)一的教學(xué)大綱及教材，統(tǒng)一的題目、統(tǒng)一的評(píng)卷和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)世界各國(guó)的學(xué)生一視同仁，被稱之為國(guó)際教育的一個(gè)統(tǒng)一度量衡;而A-Level課程則是以英國(guó)文化為核心針對(duì)英國(guó)本土學(xué)生而設(shè)計(jì)的。
幼小項(xiàng)目課程介紹
幼小項(xiàng)目針對(duì)3到12歲的少年兒童設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)探究性，其核心是形成對(duì)重要概念的理解、形成積極的態(tài)度、掌握基本的知識(shí)和技能、采取負(fù)責(zé)的行動(dòng)。它強(qiáng)調(diào)學(xué)科交叉，以六個(gè)超學(xué)科主題作為知識(shí)框架，以學(xué)生自主探究作為主要的學(xué)習(xí)方法，通過課內(nèi)外多種學(xué)習(xí)方式促使學(xué)生全面發(fā)展。幼小項(xiàng)目以學(xué)生為本，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的健康人格。
任務(wù)：
專注于學(xué)生在學(xué)術(shù)、社交和情感方面的健康發(fā)展;
鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)，并為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé);
支持學(xué)生為理解世界及改善社會(huì)生活所做的努力;
幫助學(xué)生樹立自我價(jià)值觀，并在此基礎(chǔ)上形成世界公民意識(shí)。
Subject學(xué)科：
1)語(yǔ)言Language;
2)社會(huì)學(xué)Social Study;
3)數(shù)學(xué)Mathematics;
4)科學(xué)Science;
5)藝術(shù)Art;
6)體育社會(huì)健康教育Physical Social Healthy Education.
書面課程：幼小項(xiàng)目有意義并富有特色的就是六個(gè)跨學(xué)科主題。這六個(gè)主題可以給全世界從事IB課程教學(xué)的學(xué)校提供機(jī)會(huì)，使其將地方問題和全球問題融入課程并且有效地讓學(xué)生突破某一學(xué)科領(lǐng)域?qū)W習(xí)的局限。
1)我們是誰(shuí)：探究自然本身，信念和價(jià)值，身心、社交和精神的健康，人際關(guān)系包括家庭、朋友、團(tuán)體和文化，權(quán)利和責(zé)任，作為人意味著什么。
2)我們處于什么時(shí)空：探究時(shí)空的方向、個(gè)人的歷史、安居和旅行、人類的發(fā)現(xiàn)、探索和遷移，從地方和全球的角度探尋個(gè)人之間及文明之間的關(guān)系。
3)我們?nèi)绾巫晕冶磉_(dá)：探究我們?cè)鯓颖磉_(dá)觀點(diǎn)、感情、自然、文化、信念和價(jià)值;我們?cè)鯓幼晕曳词?，擴(kuò)展和享受我們的創(chuàng)造力;對(duì)藝術(shù)的欣賞。
4)世界怎樣運(yùn)動(dòng)的：探究自然界及其法則，自然界(物理的和生物的)和人類社會(huì)之間的交互作用;人類怎樣運(yùn)用對(duì)科學(xué)原則的理解;科技的進(jìn)步對(duì)社會(huì)和環(huán)境的影響。
5)我們?nèi)绾巫晕医M織：探究人為體系和團(tuán)體的互動(dòng)聯(lián)系;組織的結(jié)構(gòu)和功能，社會(huì)決策，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)及其對(duì)人類和環(huán)境的影響。
6)共享地球：人們?cè)谂c他人及其他物種分享有限資源的斗爭(zhēng)中享有的權(quán)利和責(zé)任;團(tuán)體內(nèi)部及團(tuán)體之間的關(guān)系;機(jī)會(huì)均等的權(quán)利;和平和爭(zhēng)端的解決。
要培養(yǎng)的十二種態(tài)度：
1)欣賞：能欣賞世界的和本民族的較優(yōu)文化遺產(chǎn)。
2)：孜孜不倦，勤奮好學(xué)，能夠約束自己，富有責(zé)任感。
3)信心：樹立個(gè)人學(xué)習(xí)的信心，有勇氣冒險(xiǎn)，能學(xué)以致用，有果斷的決策能力。
4)合作：能因勢(shì)利導(dǎo)，靈活應(yīng)變，與他人良好地合作。
5)創(chuàng)造：處理問題、應(yīng)付復(fù)雜局面時(shí)具有創(chuàng)造性的思維方式。
6) 求知：對(duì)世間萬物如世界、人類和文化充滿好奇。
7)包容：設(shè)身處地為他人著想，理解包容他人的思維方式和情感。
8)熱情：積極進(jìn)取。
9)自立：獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷、獨(dú)立決策。獨(dú)立提出問題、分析問題和解決問題。
10)正直：忠厚老實(shí)，處事公正、為人正直。
11)尊重：尊重自己，尊重他人，尊重身邊的世界。
12)寬容：感受差異，尊重差異，恰當(dāng)處理差異。
所有的學(xué)生每年都要解決每一個(gè)主題(3-5歲的學(xué)生每年解決六個(gè)主題中的四個(gè))。這些跨學(xué)科的主題可以幫助老師開發(fā)一些關(guān)于重要理念的探尋-調(diào)查項(xiàng)目，項(xiàng)目可由學(xué)校確定，并且要求學(xué)生有很高的參與度。這些探究很重要也很有深度，通常持續(xù)幾周。
由于這些理念同校外的世界相連，學(xué)生參與其中時(shí)能以發(fā)人深思的方式去理解，因此學(xué)生就會(huì)反思自己作為學(xué)習(xí)者的角色和責(zé)任，從而積極地參與到他們的教育中來。所有的學(xué)生都將認(rèn)識(shí)到探究包括使自己參與到對(duì)某一重要理念的深層探索過程中來，還會(huì)認(rèn)識(shí)到老師回收證據(jù)看他們對(duì)那個(gè)理念在多大程度上理解的意義。他們將會(huì)期望能夠以多種方式工作——以自己的或群體的方式，從而讓自己以大的優(yōu)勢(shì)去學(xué)習(xí)。
展示是幼小項(xiàng)目中非常重要的一部分。在此項(xiàng)目的后一年，所有學(xué)生都要參加一個(gè)協(xié)作性的跨學(xué)科探究活動(dòng)，此過程包括對(duì)現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行發(fā)現(xiàn)、探索并提出解決方法。作為幼小項(xiàng)目的終極體驗(yàn)，展示給學(xué)生提供了激動(dòng)人心的機(jī)會(huì)，可以讓學(xué)生去展示他們自主學(xué)習(xí)的能力及對(duì)自我學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)任的態(tài)度。
中學(xué)項(xiàng)目課程介紹
中學(xué)項(xiàng)目面向年齡在11到16歲的青少年，為期5年，該項(xiàng)目提供的學(xué)習(xí)框架鼓勵(lì)學(xué)生成為有創(chuàng)新精神、有批判能力及自我反省能力的人。它強(qiáng)調(diào)知識(shí)綜合、國(guó)際文化和國(guó)際交流，是大學(xué)預(yù)科項(xiàng)目的佳銜接。它受三個(gè)基本概念引導(dǎo)：整體化教學(xué)、多元文化意識(shí)及交流，以培養(yǎng)他們具備終身學(xué)習(xí)的技能和態(tài)度為目標(biāo)，這些都是學(xué)習(xí)者在21世紀(jì)生活中不可或缺的品質(zhì)。
任務(wù)：
1)專注于學(xué)生在智力、社交、情緒和身體方面的健康發(fā)展;
2)讓學(xué)生能夠理解和應(yīng)對(duì)社會(huì)的復(fù)雜性，為學(xué)生提供他們所需的技能和人生態(tài)度，以幫助他們對(duì)未來采取負(fù)責(zé)人的行為;
3)通過八門學(xué)科的學(xué)習(xí)學(xué)生知識(shí)的深廣度和理解力;
4)要求學(xué)生至少學(xué)習(xí)三門語(yǔ)言以幫助學(xué)生理解本民族文化和其它民族文化;
5)為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，以便學(xué)生對(duì)某一感興趣的領(lǐng)域進(jìn)行獨(dú)立研究。
課程結(jié)構(gòu)：中學(xué)課程以人為中心，包括構(gòu)成網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)的五大領(lǐng)域和八大學(xué)科，注重學(xué)科領(lǐng)域的交叉滲透，注重學(xué)生的主體發(fā)展，注重社會(huì)實(shí)踐。
Subjects八大學(xué)科包括：
1)Language A語(yǔ)言A(Chinese語(yǔ)文);
2) Language B語(yǔ)言B(English英語(yǔ));
3)Mathematics數(shù)學(xué);
4)Arts藝術(shù)：
5)Humanities人文;
6)Technology技術(shù);
7)Physical Education體育;
8)Science科學(xué)
學(xué)生在后一年要從事一項(xiàng)獨(dú)立的“個(gè)人項(xiàng)目”來展示他們的技術(shù)和理解能力。
五大領(lǐng)域：
1)學(xué)習(xí)方法(ATL)代表學(xué)生在項(xiàng)目?jī)?nèi)外開發(fā)和運(yùn)用的學(xué)習(xí)技巧。
2)社區(qū)與服務(wù)考慮的是，學(xué)生怎樣能夠了解自我在團(tuán)體中所處的位置并且促使自我在新的環(huán)境中采取積極行動(dòng)。
3)健康與社會(huì)教育旨在幫助學(xué)生掌握技能，使他們能夠成為社會(huì)中有意義的成員;他們也會(huì)學(xué)到他們是怎么進(jìn)步的，以及如何做出與他們的幸福相關(guān)的明智決定。
4)環(huán)境：探索人類是怎樣同世界相互影響的，以及我們?cè)趯?shí)質(zhì)上的、自然的和人為的環(huán)境中所起的作用。
5)人類獨(dú)創(chuàng)力：處理的是人類的思維是怎樣影響這個(gè)世界的，同時(shí)考慮人類思想和行為所帶來的結(jié)果。 評(píng)估：中學(xué)的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)全世界是一致的。為了保持IB評(píng)估的嚴(yán)格要求，中學(xué)評(píng)估模式執(zhí)行相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)分不是以其他同學(xué)為準(zhǔn)，而是看你是否達(dá)到了課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。老師會(huì)安排多樣有效的評(píng)估方式(包括考察和考試)，以便學(xué)生根據(jù)IB界定的目標(biāo)來展示成績(jī)。
這些內(nèi)容包括：
1)open-ended, problem-solving activities開放性問題的解決活動(dòng)
2)investigations調(diào)查
3)organized debates有組織的辯論
4)analysis and reflection.動(dòng)手實(shí)踐
5)analysis and reflection.分析和反饋
為了同“學(xué)習(xí)方法(ATL)”的精神保持一致，學(xué)校也運(yùn)用定性和定量的評(píng)估策略和工具，來提供互評(píng)和自我評(píng)估的機(jī)會(huì)。
大學(xué)預(yù)科項(xiàng)目課程介紹
DP項(xiàng)目面向年齡在16-19歲的學(xué)生，學(xué)制兩年，學(xué)生在高一階段先進(jìn)行為期一年的Pre-IB的學(xué)習(xí)，高二起正式注冊(cè)，學(xué)習(xí)IB課程，高三參加IB組織的全球性統(tǒng)一考試。該課程使不同國(guó)家的中學(xué)生都能在同樣的教學(xué)大綱、同樣的評(píng)估方式下取得同樣價(jià)值的。此項(xiàng)目是學(xué)術(shù)型很強(qiáng)的教育項(xiàng)目，有期末考試，旨在幫助學(xué)生為在大學(xué)和以后的生活中取得成功做準(zhǔn)備。此項(xiàng)目專注于學(xué)生的智力、社會(huì)、情感和身體的健康發(fā)展。此項(xiàng)目得到大學(xué)的認(rèn)可。
IBDP使學(xué)生準(zhǔn)備好了積極參與到這個(gè)快速變化、日益全球化的社會(huì)中來，因?yàn)樗麄儯?/p>
1)體能、智力、情感和道德上得到了會(huì)面發(fā)展;
2)通過六個(gè)學(xué)科組的課程學(xué)習(xí)獲得了深廣的知識(shí)和理解力;
3)發(fā)展了技能，養(yǎng)成了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，為接受高等教育做好了準(zhǔn)備;
4)學(xué)習(xí)至少兩門語(yǔ)言，增強(qiáng)了對(duì)文化的了解，包括對(duì)自己民族的;
5)超越傳統(tǒng)的學(xué)科限制做出聯(lián)系，通過本項(xiàng)目課程的獨(dú)特理論來探索知識(shí)的本質(zhì);
6)通過對(duì)一門或多門學(xué)科的透視，學(xué)生要在某一興趣領(lǐng)域進(jìn)行有深度的研究，并且寫出拓展性論文。
7)通過創(chuàng)造、行動(dòng)和服務(wù)提高了學(xué)生個(gè)人和人際關(guān)系的發(fā)展。
三大核心課程：
1)拓展性論文(Extended Essay)：要求學(xué)生對(duì)所學(xué)DP學(xué)科的某一問題進(jìn)行深入獨(dú)立的研究，要能寫出4000字的文章。這項(xiàng)要求為學(xué)生提供了按自己興趣寫作論文的機(jī)會(huì)，并使學(xué)生熟悉獨(dú)立研究的方法。
2)知識(shí)理論(Theory of Knowledge)：培養(yǎng)學(xué)生的判斷性思維以及綜合歸納能力，形成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行質(zhì)疑，防止主觀臆斷和思想意識(shí)上的偏見，增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行理性分析和表達(dá)的能力。
3)創(chuàng)造、行動(dòng)、服務(wù)(Creativity, Action and Service)：讓學(xué)生在整個(gè)DP項(xiàng)目學(xué)習(xí)的過程中參加一系列的活動(dòng)。“創(chuàng)造”意在鼓勵(lì)學(xué)生從事藝術(shù)和創(chuàng)造性思維;“行動(dòng)”意在設(shè)法通過體力活動(dòng)來培育健康的生活方式;“社區(qū)服務(wù)”意在為具有學(xué)術(shù)價(jià)值的新的學(xué)習(xí)提供一種工具。這一課程的三個(gè)方面將讓學(xué)生通過經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)來促進(jìn)個(gè)人和人際的發(fā)展，開啟自我發(fā)現(xiàn)的過程。
六類學(xué)科課程：
1)Language A語(yǔ)言A(母語(yǔ)、母語(yǔ)文學(xué))
2)Language B語(yǔ)言B(母語(yǔ)以外的現(xiàn)代語(yǔ)言)：英語(yǔ)
3)Business Management商業(yè)與管理、Economics經(jīng)濟(jì)學(xué)、ITGS 全球社會(huì)中的經(jīng)濟(jì)技術(shù)
4)Science科學(xué)(Biology生物、Chemistry化學(xué)、Physics物理、ESS環(huán)境系統(tǒng)與社會(huì))
5)Mathematics 數(shù)學(xué)(數(shù)學(xué)包括標(biāo)準(zhǔn)水平數(shù)學(xué)研究、標(biāo)準(zhǔn)水平數(shù)學(xué)、高級(jí)水平數(shù)學(xué))
6)Arts藝術(shù)(Visual Art視覺藝術(shù)、Film電影)
學(xué)生必須在前五組學(xué)科中各選一門科目，以知識(shí)的寬度和理解力。學(xué)生可以從六組中選擇一門藝術(shù)科目或者從三組或四組中另選一門作為選修。
至少三門(不超過四門)是課時(shí)為240個(gè)小時(shí)的高水平課程(HL)，其它的課程是課時(shí)為150個(gè)小時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)水平課程(SL)。
評(píng)估： IBDP采取內(nèi)部評(píng)估與外部評(píng)估相結(jié)合。內(nèi)部評(píng)估在兩年的學(xué)習(xí)期間由學(xué)科教師按照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)完成，并提交IBO指定的評(píng)審官進(jìn)行評(píng)審。內(nèi)部評(píng)估一般占后成績(jī)的25-50%。外部評(píng)估的IB全球考試每年兩次，北半球?qū)W校一般參加五月份的考試?？荚囉蒊BO統(tǒng)一安排，學(xué)生在各學(xué)校參加考試，由IBO發(fā)布后成績(jī)。
IBDP課程的總分為45分，即6門學(xué)科，每門滿分7分，共計(jì)42分，TOK和EE合計(jì)3分?？偡诌_(dá)到24分，就可以獲得IB;總分38分以上，便可以進(jìn)入世界大學(xué)。
評(píng)估按照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，即學(xué)生的成績(jī)是按照基于每一科目的課程目標(biāo)預(yù)先設(shè)定好的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行評(píng)估的，而不是按照參加同一個(gè)考試的其他學(xué)生的水平來評(píng)估的。據(jù)統(tǒng)計(jì)，學(xué)生獲得的分?jǐn)?shù)一直都很穩(wěn)定，各個(gè)大學(xué)都很看重DP評(píng)估的嚴(yán)格性和一致性。
韓國(guó)課程介紹
韓國(guó)課程——使用韓國(guó)國(guó)民教育體系課程，并且一些英語(yǔ)課程和IB課程自然銜接。韓國(guó)部聘用的都是接受過專業(yè)培訓(xùn)和擁有專業(yè)資質(zhì)的韓國(guó)籍老師，并在韓國(guó)國(guó)內(nèi)及國(guó)外有過多年的學(xué)習(xí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在課程教學(xué)中，數(shù)學(xué)、科學(xué)、社會(huì)學(xué)、英語(yǔ)都將采用雙語(yǔ)教學(xué)(韓語(yǔ)和英語(yǔ))的形式，并有韓文和英文的教材。此外，學(xué)生還要學(xué)習(xí)體育、藝術(shù)和音樂(韓語(yǔ)教學(xué))。韓國(guó)部的另一大特點(diǎn)是課后輔導(dǎo)班，以及課外活動(dòng)。課后的時(shí)間，學(xué)生可以根據(jù)自己的考試日程安排選擇上HSK課程或者TOEFL課程。此外，學(xué)生還能在周五參加課外活動(dòng)，或是在周六參加韓國(guó)文化課。
