成都教育專家
　　楊霖老師簡(jiǎn)介

　　原成都教科院基礎(chǔ)教育研究所副所長(zhǎng)

　　成都教科院附屬學(xué)校首任校長(zhǎng)

　　全國教育改革創(chuàng)新優(yōu)秀校長(zhǎng)

　　兒童教育專家

　　德育專家

　　國家品德課程教材編委

　　中國品格教育實(shí)踐推廣人

　　北師大版《品格教育》主編

　　2021年3月5日，成都協(xié)同學(xué)校非常有幸邀請(qǐng)到了成都教育界的專家楊霖老師到校參觀及洽談。楊老師有豐富的教育履歷并到訪多個(gè)國家的學(xué)校，她留意到品格教育在各國學(xué)校的普遍性和重要性。這促使她在中國學(xué)校里大力推進(jìn)品格教育課程改革，并建立了“楊霖品格教育工作室”，將友善、專注、守時(shí)、自律等品格教育融入學(xué)校日常教學(xué)過程，楊老師的影響力覆蓋了中國超1000所學(xué)校并且覆蓋西部山區(qū)，被譽(yù)為“大陸中小學(xué)品格教育第一人”。

　　(圖片從左至右：執(zhí)行董事關(guān)峁男，校長(zhǎng)Steven Dorgelo， 楊霖老師，市場(chǎng)主管劉丁，規(guī)劃指導(dǎo)和心理咨詢顧問羅怡敏)

　　初次到訪協(xié)同的楊老師一邊頻頻拿出手機(jī)記錄優(yōu)美的校園環(huán)境，一邊贊嘆協(xié)同的精品化小班制教學(xué)，以及全人教育的教育理念。學(xué)校的規(guī)劃顧問以及心理咨詢羅老師介紹了協(xié)同個(gè)性化的性格評(píng)估工具--PEAKS品格考試體系--來幫助學(xué)生了解他們的性格以及如何欣賞自己，評(píng)估自己以及挑戰(zhàn)自己。

　　(PEAKS考試結(jié)果圖示)

　　當(dāng)有了良好的自我認(rèn)知后，在他們遇到挑戰(zhàn)和困難時(shí)就能幫助他們建立堅(jiān)持、毅力等品格。同時(shí)校園生活中學(xué)生的言行舉止也是受到全體教師的監(jiān)督，老師們通過部落制度鼓勵(lì)學(xué)生互相監(jiān)督，表達(dá)尊重、樂于助人以及承擔(dān)責(zé)任等品格。在介紹過程中，楊老師贊嘆協(xié)同對(duì)于品格教育的高度重視以及日常管理中的實(shí)施細(xì)則的科學(xué)性和合理性。

　　較后楊霖老師同校長(zhǎng), Mr. Dorgelo及執(zhí)行董事關(guān)峁男先生分享了女兒在美國華爾街工作的經(jīng)歷，當(dāng)她擔(dān)任越重要的職位之時(shí)，她越體會(huì)到自律、克己、分享這些品格對(duì)完成工作的重要性。因此楊老師常常收到來自女兒的鼓勵(lì)，贊賞她在品格教育上付出的精力和時(shí)間是非常有意義的。

　　在成都協(xié)同，我們同樣相信品格教育是影響深遠(yuǎn)的。學(xué)生入學(xué)之時(shí)，校方通過科學(xué)評(píng)估手段全面和體系化了解每個(gè)人的個(gè)性和特質(zhì);入學(xué)后每個(gè)學(xué)生被分配到不同部落，在與不同年級(jí)學(xué)生分享溝通的過程中收獲友誼，學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)合作的功課。在學(xué)校生活中，協(xié)同的融合性的課程體系和全年超40多次的校內(nèi)外活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生的興趣和技能都能被發(fā)掘，被欣賞、以及被認(rèn)同。