擇校，是每個(gè)重視教育的家庭逃不開的話題。

一次次咨詢，一場(chǎng)場(chǎng)講座，一遍遍探校，只為找到最匹配的那個(gè)TA。

找到教育理念和培養(yǎng)方式都匹配的學(xué)校，也是赫德對(duì)每一個(gè)家庭的建議。

為防止過多碎片化信息，讓大家對(duì)赫德有一個(gè)更全面的了解，

我們針對(duì)每個(gè)學(xué)部做了詳細(xì)介紹，本篇為青島赫德初中部介紹，歡迎感興趣的家長(zhǎng)閱讀。

也期待您參與日常探校/開放日活動(dòng)，與校長(zhǎng)面對(duì)面交流，切身感受赫德是如何培養(yǎng)學(xué)生的。

1、關(guān)于赫德

青島赫德學(xué)校是一所放眼世界、融合中西、面向未來的15年一貫制雙語(yǔ)學(xué)校。

學(xué)校下設(shè)幼兒園、小學(xué)、初中、高中四個(gè)學(xué)部。赫德學(xué)校致力于培養(yǎng)植根中國(guó)文化、明辨篤行的全球英才。自2014年創(chuàng)建以來，赫德學(xué)校擴(kuò)展至上海、北京、寧波、青島、南京5座城市7個(gè)校區(qū)。以最扎實(shí)創(chuàng)新的雙語(yǔ)課程，開創(chuàng)了最適合中國(guó)孩子的國(guó)際化教育。

赫德學(xué)校采用集團(tuán)化辦學(xué)方針，集團(tuán)化辦學(xué)背后的意義，其實(shí)不在于辦學(xué)規(guī)模的宏大，而在于能夠共享一線城市乃至國(guó)外的資源，從而在教學(xué)品質(zhì)上實(shí)現(xiàn)真正地提升。

青島赫德學(xué)校是一所植根中國(guó)文化的未來學(xué)校，我們相信教育的本質(zhì)是通過喚醒與激活生命內(nèi)驅(qū)，推動(dòng)自我、外部世界和未來社會(huì)的連接，從而促進(jìn)生命自在、自如、自然、主動(dòng)的成長(zhǎng)。

基于這樣的理念，我們致力于幫助學(xué)生扎根傳統(tǒng)文化的同時(shí)，放眼世界和未來，建立跨文化的適應(yīng)力及協(xié)作力，成為明辨篤行的英才。

青島赫德學(xué)校占地面積約8.6萬平方米，校區(qū)整體建筑采用鮮明的英倫風(fēng)格，大氣典雅，人文氣息濃郁。

百畝校園內(nèi)，除五棟高標(biāo)準(zhǔn)宿舍樓外，獨(dú)立教學(xué)區(qū)、雙語(yǔ)圖書館、劇場(chǎng)和禮堂、錄音棚、專業(yè)泳池、標(biāo)準(zhǔn)足球場(chǎng)、室內(nèi)籃球及網(wǎng)球場(chǎng)等教學(xué)設(shè)施一應(yīng)俱全，滿足國(guó)際化、多元化的教學(xué)及師生活動(dòng)需求。

2、關(guān)于課程

青島赫德初中部實(shí)行國(guó)內(nèi)、國(guó)際方向雙軌并行，學(xué)生們既可以選擇創(chuàng)新班(國(guó)內(nèi)方向)，參加中考，未來進(jìn)入普高體系;也可以選擇融合班(國(guó)際方向)，高中進(jìn)入國(guó)際體系，學(xué)習(xí)IGCSE+A Level課程，未來走出國(guó)留學(xué)路線。

其中國(guó)內(nèi)方向以國(guó)家課標(biāo)及考試要求為錨點(diǎn)，國(guó)外方向在此基礎(chǔ)上要更多了解全球發(fā)展要求、以及如何順利地銜接IGCSE課程。

基于不同的培養(yǎng)目標(biāo)，我們的課程設(shè)置也會(huì)稍有不同，比如融合班(國(guó)際方向)采用雙語(yǔ)課程設(shè)置+“全人教育”大咖課程的模式：

融合班

中方課程(語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)類、人文類、信息技術(shù)課程)，在國(guó)家課程大綱指導(dǎo)下采用創(chuàng)新教學(xué)方法、也會(huì)打破學(xué)科界限進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生擁有扎實(shí)的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)的同時(shí)培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣、保持好奇心。通過項(xiàng)目制學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作、溝通能力。

外方課程(英文、藝術(shù)、設(shè)計(jì)思維、音樂、體育)，其中數(shù)學(xué)和英文采用分組分層教學(xué)。英文課程為學(xué)生后續(xù)進(jìn)行國(guó)際課程學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。持續(xù)創(chuàng)造雙語(yǔ)語(yǔ)言和文化沉浸環(huán)境，讓孩子具備中國(guó)靈魂和世界眼光。

每個(gè)孩子都有獨(dú)特的地方，我們的“全人教育”大咖課程，既有適合理科學(xué)霸的STEAM、設(shè)計(jì)思維等課程，也有匹配藝術(shù)特長(zhǎng)的英文戲劇、藝術(shù)設(shè)計(jì)、音樂素養(yǎng)，還有為“體育天賦”的孩子量身打造的“精英體育——高爾夫、網(wǎng)球等”。

融合班(國(guó)際方向)采用小班制教學(xué)，一個(gè)班不超過25個(gè)學(xué)生，雙班主任管理，目前師生比例達(dá)到1：3.同時(shí)在學(xué)生管理上采用學(xué)院制，打破年級(jí)界限，促進(jìn)不同年齡段學(xué)生互相學(xué)習(xí);加入獎(jiǎng)懲和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，調(diào)動(dòng)上進(jìn)動(dòng)力;培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力、社交能力、協(xié)作能力;營(yíng)造歸屬感，平衡集體和個(gè)人的關(guān)系。

創(chuàng)新班(國(guó)內(nèi)方向)則以國(guó)家課標(biāo)要求為核心，以部編版教材為基礎(chǔ)，增設(shè)學(xué)校特色課程及能力素質(zhì)拓展課程，在確保學(xué)生成績(jī)的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展，小班式教學(xué)，每班不超過28名學(xué)生。

“越是本土的國(guó)際化教育，越不能培養(yǎng)‘空心化’的國(guó)際人，任何人類命運(yùn)共同體的合格成員，都是扎根本土，又兼具國(guó)際視野和情懷的全球公民。”所以不管哪個(gè)方向，我們的目標(biāo)都是一致的，都是要幫學(xué)生們夯實(shí)學(xué)術(shù)基礎(chǔ)的同時(shí)，做到全面發(fā)展。

在李素香校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，赫德初中部從開學(xué)之初，就設(shè)定了豐富課程選擇的目標(biāo)，在常規(guī)課程之外，每位老師結(jié)合自己的專長(zhǎng)，開發(fā)1-2門特色必修/選修課程，滿足孩子們的多元需求。這不僅可以提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，同時(shí)也可以省去家長(zhǎng)們找興趣班的困擾、節(jié)約學(xué)生的課外時(shí)間成本。

所以在常規(guī)課程之外，赫德初中創(chuàng)新班(國(guó)內(nèi)方向)還有很多非常值得稱贊的課程：

創(chuàng)新班

特色課程：一方面學(xué)校開設(shè)了戲劇、中醫(yī)藥、青春期和書法四門特色課程作為孩子的必修課，另一方面每周兩節(jié)選修課，共開設(shè)50多種課程門類，孩子可以根據(jù)自己的興趣愛好來選，鼓勵(lì)孩子全面發(fā)展。

外教課程：每周一節(jié)外教課，提升學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)及綜合運(yùn)用能力。

導(dǎo)師制及導(dǎo)師課程：除了班主任外，我們還為孩子們配備了導(dǎo)師，每3-4個(gè)孩子會(huì)有一位導(dǎo)師，導(dǎo)師會(huì)全面關(guān)注學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)、學(xué)習(xí)、人際關(guān)系、精神狀態(tài)等，每周一次導(dǎo)師課和多次導(dǎo)師面談，導(dǎo)師課為一對(duì)三或一對(duì)四的小組方式授課，由導(dǎo)師對(duì)自己小組的學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)，精準(zhǔn)的關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。

特色體育課程：每周四到五節(jié)體育課，除了常規(guī)體育課程外，學(xué)校還開設(shè)了游泳、棒球等特色體育課程，確保學(xué)生體育課程的品質(zhì)和充足的鍛煉，養(yǎng)成終身運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。

晚自習(xí)制度：初一開始無論住校生還是走讀生都安排了晚自習(xí)，由老師在晚自習(xí)期間給孩子進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)和作業(yè)輔導(dǎo)，孩子所有的學(xué)習(xí)及作業(yè)全部都會(huì)在校內(nèi)完成，一方面大大提高了孩子的學(xué)習(xí)效率，避免出現(xiàn)沒有老師輔導(dǎo)孩子作業(yè)做到太晚，影響休息和第二天課堂效率，另一方面也避免了孩子晚上在家因?yàn)閷W(xué)習(xí)和作業(yè)問題與家長(zhǎng)產(chǎn)生的矛盾。

除此之外，因?yàn)椴煌瑢W(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和擅長(zhǎng)科目略有不同，所以不管國(guó)內(nèi)、國(guó)際，老師們都會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)科基礎(chǔ)，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，爭(zhēng)取當(dāng)日作業(yè)和學(xué)習(xí)做到日清日結(jié)，確保每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和效果。

同時(shí)青春期是一個(gè)非常敏感的階段，任何一些小事情都有可能影響到學(xué)生的心理發(fā)展和學(xué)習(xí)熱情，所以心理課程也是這個(gè)階段必不可少的。赫德初中部配備了專職心理學(xué)老師及心理咨詢室，心理學(xué)劉老師碩士畢業(yè)于心理學(xué)專業(yè)全國(guó)第 一的北京師范大學(xué)，在為學(xué)生提供高質(zhì)量心理課堂的同時(shí)，她的心理咨詢室也隨時(shí)為同學(xué)們敞開，不少學(xué)生會(huì)找她聊自己的未來計(jì)劃、夢(mèng)想等等。

非常值得注意的是，雖然國(guó)內(nèi)、國(guó)際的培養(yǎng)方向不同，但我們相信“教而不研則愚，研而不教則虛”，教學(xué)與教研好比鳥兒的雙翼，只有充分結(jié)合，才能真正讓我們的課堂騰飛。

所以，在正常教學(xué)之外，國(guó)內(nèi)、國(guó)際不同學(xué)科老師還劃分為英文、數(shù)學(xué)、中文、人文、藝術(shù)、體育、科學(xué)等七個(gè)大組，每個(gè)月在固定時(shí)間進(jìn)行集體教研，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，吸收先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行學(xué)科融合，只為給學(xué)生們呈現(xiàn)更好地課堂。

3、關(guān)于師資

青島赫德學(xué)校精心打造了一支由特級(jí)教師、正高級(jí)教師為引領(lǐng)，資深外教為中堅(jiān)，北大、倫敦大學(xué)學(xué)院、哈工大等中外學(xué)校畢業(yè)生領(lǐng)銜的精英教師隊(duì)伍，深諳世界學(xué)府錄取規(guī)則。特別是在全國(guó)牛校長(zhǎng)、全國(guó)卓越校長(zhǎng)——李素香校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，中外方教師不懈奮斗，全面提升學(xué)生們的綜合能力。

赫德初中部師資一覽：

4、關(guān)于課外活動(dòng)和選修課

除了傳統(tǒng)課程之外，赫德還開設(shè)了極為豐富的選修課，內(nèi)容涵蓋運(yùn)動(dòng)類、藝術(shù)類和學(xué)科類，如：物理奧林匹克、AMC數(shù)學(xué)競(jìng)賽、網(wǎng)球、視覺包裝設(shè)計(jì)、擊劍、高爾夫、模型工業(yè)設(shè)計(jì)、棒球、書法、編程、英文公共演講、意大利語(yǔ)、圍棋、陶藝、商業(yè)世界等。目的就是讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中發(fā)現(xiàn)自我，發(fā)展自我。

同時(shí)赫德更是給每個(gè)學(xué)生都提供了展示自己的舞臺(tái)，從開學(xué)以來，赫德好聲音、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、冬季長(zhǎng)跑等豐富多彩的課外活動(dòng)中給學(xué)生們提供了綻放的平臺(tái)。