小朋友，你是否有很多問(wèn)號(hào)?

　　為什么，別人在那看漫畫(huà)

　　我卻在學(xué)畫(huà)畫(huà)，對(duì)著鋼琴說(shuō)話

　　……

　　長(zhǎng)大后我開(kāi)始明白

　　為什么我 跑得比別人快

　　飛得比別人高

　　將來(lái)大家看的都是我畫(huà)的漫畫(huà)

　　大家唱的都是 我寫(xiě)的歌

　　周董的歌詞很寫(xiě)實(shí)，這是很多學(xué)習(xí)音樂(lè)者的心路歷程：小時(shí)候，別人在打游戲，我在練琴;別人放暑假瘋玩兒，我每天還是得練琴。周董又是幸運(yùn)的，他較終堅(jiān)持下來(lái)，成為了一名眾人熟知的藝術(shù)家?？稍诂F(xiàn)實(shí)中，很多音樂(lè)學(xué)習(xí)者長(zhǎng)大后，面對(duì)越來(lái)越重的學(xué)習(xí)壓力，練習(xí)音樂(lè)的時(shí)間逐漸縮水，也只能慢慢放下音樂(lè)。

　　難道真的音樂(lè)和學(xué)習(xí)不能兩全嗎?

　　難道走音樂(lè)之路一定要這么痛苦嗎?

　　那你可以考慮這樣一所全新理念的音樂(lè)高中：

　　沉浸式音樂(lè)教育社區(qū)

　　Create an immersive music education community

　　鼓勵(lì)多元化音樂(lè)創(chuàng)新，提倡跨界音樂(lè)新思維。

　　讓我們一同沉浸在音樂(lè)教育的生活社區(qū)中，體驗(yàn)音樂(lè)在不同文化下的碰撞與融合……
 

　　我們的理念：

　　前沿音樂(lè)課程與精選學(xué)術(shù)課程

　　將熱愛(ài)進(jìn)行到底

　　我們不迷戀單一的技巧訓(xùn)練，

　　更專注于加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受與創(chuàng)造，

　　養(yǎng)成學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和獨(dú)立的音樂(lè)思維。

　　凱文國(guó)際音樂(lè)班引入自曼哈頓音樂(lè)學(xué)院、伯克利音樂(lè)學(xué)院等海外多所大學(xué)的部分音樂(lè)基礎(chǔ)課程，融合海內(nèi)外藝術(shù)高中教學(xué)體系，讓學(xué)生提前適應(yīng)英語(yǔ)環(huán)境，獲得專業(yè)的音樂(lè)培養(yǎng)。

　　學(xué)術(shù)方面，凱文國(guó)際音樂(lè)班采用劍橋體系下的學(xué)術(shù)體系，結(jié)合人教版語(yǔ)文教材，著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維方式，強(qiáng)調(diào)對(duì)于中國(guó)文化的認(rèn)同感與歸屬感。特別引入商業(yè)學(xué)科課程，同步培養(yǎng)學(xué)生管理意識(shí)。英語(yǔ)教學(xué)分為聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四門課程，由中外教共同授課。學(xué)生不僅能流暢表達(dá)，又能吸收基礎(chǔ)的語(yǔ)言語(yǔ)法。
 

　　No.2合理規(guī)劃音樂(lè)與學(xué)術(shù)時(shí)間

　　要學(xué)術(shù)還是要音樂(lè)?

　　凱文國(guó)際音樂(lè)班注重音樂(lè)與學(xué)術(shù)的均衡規(guī)劃，幫助學(xué)生合理安排音樂(lè)與學(xué)術(shù)的時(shí)間。在每周40個(gè)課時(shí)內(nèi)，凱文國(guó)際音樂(lè)班根據(jù)G9-G12年級(jí)的不同學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)，均衡規(guī)劃每年的音樂(lè)與學(xué)術(shù)課程比例，幫助學(xué)生循序漸進(jìn)進(jìn)入藝術(shù)學(xué)習(xí)狀態(tài)。此外，課外課和晚自習(xí)的時(shí)間也是學(xué)生們相互交流、組織活動(dòng)與參與演出的好機(jī)會(huì)。

　　No.3找到志同道合的成長(zhǎng)伙伴

　　沒(méi)有伙伴怎么能“玩兒”好音樂(lè)?

　　在我們音樂(lè)社區(qū)，聚集著擁有同樣年齡，同樣熱愛(ài)的音樂(lè)伙伴，也許他們有不同的文化背景、有著不同的成長(zhǎng)經(jīng)歷，還說(shuō)著不同語(yǔ)言，但是音樂(lè)是學(xué)生們共同的語(yǔ)言，這語(yǔ)言能讓學(xué)生和伙伴們共同組隊(duì)。無(wú)論選擇流行、室內(nèi)還是合唱，是跨界的新興音樂(lè)，大家一起學(xué)習(xí)、一起排練、一起演出……

　　還有什么能比找到志同道合的朋友更幸運(yùn)呢?
 

　　No.4英文溝通將不再是煩惱

　　學(xué)習(xí)英語(yǔ)，難道只有每天用大量時(shí)間背單詞這一個(gè)辦法嗎?

　　在凱文國(guó)際音樂(lè)班，我們實(shí)現(xiàn)了沉浸式英文生活環(huán)境：在學(xué)術(shù)課堂，全英文教學(xué)講述不同領(lǐng)域的知識(shí)，讓學(xué)生在潛移默化中習(xí)慣英文環(huán)境。在音樂(lè)課堂，中英雙語(yǔ)結(jié)合授課，我們會(huì)重復(fù)音樂(lè)專業(yè)詞匯并與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。這種較原始的聽(tīng)到、模仿、表達(dá)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生用生活化的方式記住大量音樂(lè)詞匯，能夠順暢的與海外音樂(lè)導(dǎo)師交流。

　　在校園當(dāng)中，熱情的外教老師會(huì)和學(xué)生聊天，不同國(guó)籍之間的學(xué)生會(huì)討論今天的課堂作業(yè)，外籍宿管老師隨時(shí)關(guān)心學(xué)生的心情，在沉浸中的學(xué)習(xí)，讓英文不知不覺(jué)成為學(xué)生的優(yōu)勢(shì)。
 

　　學(xué)生如何成長(zhǎng)：

　　成長(zhǎng)導(dǎo)師制

　　高中是較關(guān)鍵，也是時(shí)間較緊迫的階段。學(xué)生的每一個(gè)選擇都關(guān)系著未來(lái)的規(guī)劃與發(fā)展。在凱文國(guó)際音樂(lè)班，我們會(huì)從學(xué)生從入學(xué)開(kāi)始，就提供從校園生活，到學(xué)業(yè)規(guī)劃，再到規(guī)劃指導(dǎo)的一站式成長(zhǎng)規(guī)劃。學(xué)生的每一步成長(zhǎng)都有學(xué)校專業(yè)導(dǎo)師提供的具體指引。
 

　　01學(xué)業(yè)規(guī)劃

　　根據(jù)每位學(xué)生學(xué)習(xí)情況的不同，學(xué)業(yè)導(dǎo)師會(huì)幫助學(xué)生解決學(xué)術(shù)課程上遇到的問(wèn)題，并及時(shí)給出可現(xiàn)實(shí)可行的學(xué)習(xí)建議。

　　多樣化的音樂(lè)選修課程，可以幫助學(xué)生在體驗(yàn)中選擇自己喜歡的未來(lái)專業(yè)。學(xué)生的音樂(lè)導(dǎo)師會(huì)根據(jù)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，幫助學(xué)生找到發(fā)展方向：

　　音樂(lè)表演：器樂(lè)、古典聲樂(lè)、流行音樂(lè)、音樂(lè)劇

　　作曲與音樂(lè)制作：電影配樂(lè)、音樂(lè)制作、歌曲編創(chuàng)

　　音樂(lè)產(chǎn)業(yè)與管理：音樂(lè)教育、音樂(lè)管理、音樂(lè)治療
 

　　02校園生活

　　學(xué)生的身心健康始終是較重要的。感到壓力時(shí)，我們的心理導(dǎo)師會(huì)為學(xué)生的提供心理咨詢及疏導(dǎo);如果身體不適，學(xué)生可以隨時(shí)找到校園醫(yī)生尋求幫助。除此以外，寄宿的學(xué)生也會(huì)體會(huì)到凱文校園特有的寄宿文化，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
 

　　03規(guī)劃指導(dǎo)

　　規(guī)劃指導(dǎo)老師會(huì)和每一位學(xué)生和家庭進(jìn)行細(xì)致的溝通，關(guān)注每一位學(xué)生的需求與興趣，給出合理的選校計(jì)劃、背景提升方案和申請(qǐng)計(jì)劃。
 

　　音樂(lè)先鋒實(shí)驗(yàn)室

　　一個(gè)人樂(lè)隊(duì)怎么實(shí)現(xiàn)?

　　AI科技與音樂(lè)結(jié)合是什么樣子?

　　全息影像演唱會(huì)是未來(lái)的趨勢(shì)嗎?

　　較前沿的音樂(lè)編輯軟件怎么玩?

　　在音樂(lè)先鋒實(shí)驗(yàn)室，這些“新鮮”事物一點(diǎn)都不稀奇。音樂(lè)社區(qū)幫學(xué)生鏈接到先鋒音樂(lè)制作人和新興音樂(lè)產(chǎn)業(yè)大佬，讓學(xué)生直觀感受音樂(lè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，新興的技術(shù)等等有意思的新鮮事，能夠在校園內(nèi)就了解到這個(gè)行業(yè)的未來(lái)，更加明晰自己的發(fā)展方向。

　　除此之外，學(xué)生還有機(jī)會(huì)參與到這些音樂(lè)產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目中，成為一名“實(shí)習(xí)生”，沉浸式體驗(yàn)在真正的音樂(lè)產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目中的工作分工、工作流程和工作核心等，成為“音樂(lè)大佬們”的合作伙伴。
 

　　學(xué)生批判性思維的培養(yǎng)

　　學(xué)生是否也想知道自己做的到底是不是“好”的音樂(lè)?

　　自己的演奏風(fēng)格是不是受大家“喜歡”呢?

　　在凱文國(guó)際音樂(lè)班學(xué)習(xí)的三年時(shí)光，更是學(xué)生們從各個(gè)角度不斷了解自己的一個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程。音樂(lè)是門主觀性的藝術(shù)形式，學(xué)術(shù)嘗試沒(méi)有的是與非。在音樂(lè)社區(qū)中，我們提供每周的展示舞臺(tái)和評(píng)價(jià)機(jī)會(huì)，學(xué)生可以站在臺(tái)前展示自己得意作品，開(kāi)放性的聽(tīng)取伙伴的建議。通過(guò)這樣的評(píng)價(jià)舞臺(tái)，學(xué)生的心里素質(zhì)得以鍛煉，在未來(lái)能夠從容應(yīng)對(duì)登臺(tái)表演，不斷訓(xùn)練自己的批判思維。
 

　　教師伙伴

　　區(qū)別于傳統(tǒng)的單一音樂(lè)師承式教育，在凱文國(guó)際音樂(lè)班，我們會(huì)給學(xué)生配備不同專業(yè)、不同風(fēng)格的中外音樂(lè)教師。他們有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，全部畢業(yè)于全球音樂(lè)學(xué)院，中外教比例1:1。老師們將根據(jù)自己的特長(zhǎng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)。
 

　　KMP部分老師：

　　Daren(美籍)

　　美國(guó)加州藝術(shù)學(xué)院電貝司

　　爵士音樂(lè)表演專業(yè)

　　劉秋爽

　　皇家伯明翰音樂(lè)學(xué)院鋼琴表演碩士

　　張震

　　美國(guó)曼哈頓音樂(lè)學(xué)院聲樂(lè)表演碩士

　　在我們的海外社區(qū)中，與全球TOP5的音樂(lè)院校在職教授和業(yè)內(nèi)大咖交流也會(huì)是社區(qū)成員的常態(tài)化生活。無(wú)論線上還是線下，他們會(huì)定期為學(xué)生親自指導(dǎo)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)階段性提升，提前建立海外聯(lián)系，適應(yīng)未來(lái)大學(xué)授課風(fēng)格。

　　院?；锇?/strong>

　　凱文國(guó)際音樂(lè)班與很多海外音樂(lè)學(xué)院有著密切協(xié)作。這些院校當(dāng)中的在職教授會(huì)提前認(rèn)識(shí)學(xué)生，分享自己的故事，溝通學(xué)生的專業(yè)，給學(xué)生修改建議，讓學(xué)生未來(lái)更有機(jī)會(huì)成為他的學(xué)生。

　　通過(guò)他們的介紹，學(xué)生會(huì)提前了解這些院校歷史與特色，獲得精準(zhǔn)的音樂(lè)學(xué)院信息，提前找到適合自己學(xué)習(xí)、生活的海外院校。如果有更為深入的了解意向，我們還可以幫學(xué)生在假期對(duì)學(xué)校進(jìn)行實(shí)地考察，做更多的了解。