幼兒園采用美式教育,提供均衡的中英文浸泡式教學環(huán)境,讓孩子在富有經(jīng)驗的中外籍教師帶領下自信地探究和學習,接觸世界各國文化,開啟探索之旅。學校注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、獨立性和探究能力,讓孩子在快樂中盡享成長過程。 K1-K2:階段英文中文比例50%:50%全課程以美式課程為主,小班教學,藝術、舞蹈、運動、科學等多元素的藝術課程,貫穿于整個教學活動之中。 K3:學前階段英文中文比例70%英文: 30%中文。運用Scotts Foresman的Reading Street課程教材,以及開展Jolly Phonics課程。目的是讓孩子做好幼小銜接的準備,K3階段孩子通過自然拼讀開始體驗閱讀的樂趣。 學生在學前階段會學習英文的基礎知識, 如字母、字母的發(fā)音、短語、混音以及基礎詞匯。學生會逐漸進行獨立的簡單閱讀和簡短寫作。在數(shù)學課上,學生們會學習英文數(shù)字,還會學習簡單的加法減法。除此之外,Scotts Foresman系列教材也有綜合科學課以及社會學課程。在科學課上,學生學習人與周圍環(huán)境之間的聯(lián)系,他們會學到關于有生命和無生命的生物知識以及一些相關的基本概念。這些科學概念還會和每周學生們學到的小故事聯(lián)系起來。社會課上學生們會接觸不同的話題,比如友誼、社區(qū)、交通模式、家庭等。這些話題也都會和學生們每周的小故事聯(lián)系起來。 幼兒園還會提供許多豐富的活動,讓孩子們正在發(fā)展中的大腦得到鍛煉,激發(fā)他們的潛能。
一方開啟中國孩子國際視野的快樂聚集地,一間兼容中外教育先進理念的教學研究室,一個實現(xiàn)專業(yè)老師教育理想的學習共同體。
辦學特色:
采用一個體系,兩種語言,三方合作,四個雙軌,多元組合的模式,一個體系指采用全美式英文課程教學,兩種語言指運用中英文兩種語言,三方合作指將幼兒園、家長、社區(qū)資源融合一體,四個雙軌指課程、目標、教師、時間均占50%,多元組合指最終培養(yǎng)多元文化下能適應未來社會發(fā)展的兒童。
教學體系:
通過探究式主題教學活動,發(fā)現(xiàn)孩子差異性潛能。
通過體驗式的游戲活動,鼓勵孩子反思中學習。
通過思考式的互動活動,引導孩子全方面提升。
健康特色:
培養(yǎng)孩子認知我,強壯我,服務我的自理意識,通過日常游戲活動引導孩子充分認知自我,通過專項體能訓練幫助孩子強壯身體,通過鼓勵孩子全時全面的自我服務,最終實現(xiàn)幼兒從自我認知到強身健體,再到全然自理的目標。
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