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上外賢達(dá)國(guó)際課程中心師資團(tuán)隊(duì)FACULTY
張定銓
校長(zhǎng)
【校長(zhǎng)介紹】 定銓校長(zhǎng)作為我校“英才計(jì)劃”的總設(shè)計(jì)師，從學(xué)校人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略高度上，對(duì)“英才班”的各項(xiàng)工作提出了更高的努力目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生“崇尚高貴，篤行平凡”，在各方面嚴(yán)格要求自己，成為賢達(dá)學(xué)生的標(biāo)桿。
中外教比例
師生比例
上外賢達(dá)國(guó)際課程中心師資團(tuán)隊(duì)詳情
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葉欣 博士
畢業(yè)院校:劍橋大學(xué)；職位:學(xué)術(shù)主任、經(jīng)濟(jì)老師；所授課程:經(jīng)濟(jì)學(xué)；MBA, PhD。具有豐富的國(guó)際教育經(jīng)驗(yàn)，長(zhǎng)期從事高校教育和國(guó)際教育工作，擅長(zhǎng)理論結(jié)合實(shí)際的案例教學(xué)法；由于出國(guó)留學(xué)前曾供職于多家知名跨國(guó)企業(yè)并在研究所從事科研工作，因此能夠運(yùn)用豐富的案例，進(jìn)行深入淺出的講解，并能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況因材施教。為學(xué)生量身定制解決方案、推薦信。
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Yvona Haas
畢業(yè)院校：哥倫比亞大學(xué)碩士 職務(wù)：英語(yǔ)老師 主講課程：英語(yǔ)口語(yǔ)/英語(yǔ)文學(xué) 溫哥華圣約翰學(xué)院前任校長(zhǎng)及研究生教育講師，終身從事英語(yǔ)教學(xué)及教育管理，鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)自我，超越自我。幫助學(xué)生擺脫“啞巴”英語(yǔ)的困境，從不得不開口說，到能夠開口說，樂于開口說;對(duì)教育富有熱情，教學(xué)過程通俗簡(jiǎn)單、風(fēng)趣幽默，易于理解，注重思維教育，開拓學(xué)生思維發(fā)展;擅長(zhǎng)學(xué)術(shù)活動(dòng)、日?；顒?dòng)，包括教師和其他工作人員的監(jiān)督，協(xié)調(diào)課程。
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冷燕 碩士
畢業(yè)院校:上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)；職位:英語(yǔ)老師；所授課程:英語(yǔ)；英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)，大學(xué)法語(yǔ)六級(jí)。有豐富的國(guó)際課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及托福雅思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；工作認(rèn)真、有責(zé)任心、有耐心，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，循循善誘，因材施教。在教學(xué)過程中不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)并 且特別關(guān)注學(xué)生的身心健康，既是同學(xué)們英語(yǔ)學(xué)習(xí)旅途中的引導(dǎo)者也是學(xué)生生活和成長(zhǎng)過程中的傾聽者。
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李云赟 碩士
畢業(yè)院校:同濟(jì)大學(xué)；職位:數(shù)學(xué)老師；所授課程:數(shù)學(xué)；9 年高中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)國(guó)際高中數(shù)學(xué)課程以及我國(guó)高中數(shù)學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容和評(píng)估方法有較深入的比較研究；講課條理清晰，善于把復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化。能用生動(dòng)的例子呈現(xiàn) 枯燥的數(shù)學(xué)問題，能巧妙地把零散的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)成清晰的知識(shí)脈 絡(luò)。重視解題思路的培養(yǎng)，使學(xué)生觸類旁通，舉一反三；對(duì)待學(xué)生非常有耐心，并且能夠因材施教，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問，求新求異。
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Rakesh Gusain
畢業(yè)院校:Shobit 大學(xué)；職位:數(shù)學(xué)系主任兼主考官；所授課程:數(shù)學(xué)；14 年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，旨在工作于能提供學(xué)習(xí)成長(zhǎng)機(jī)會(huì)并有挑戰(zhàn)性的環(huán)境下。同時(shí)較大程度提高自我能力；對(duì)自己教授的學(xué)科有很大熱情，教學(xué)過程既簡(jiǎn)單又有趣，讓每 一個(gè)學(xué)生都能理解和享受其教學(xué)方法。他堅(jiān)信努力工作是激勵(lì)學(xué) 生在現(xiàn)實(shí)中實(shí)現(xiàn)他們目標(biāo)的重要因素；他所教授的學(xué)生中，有兩名曾獲得培生愛德思“中國(guó)較高分”(全 中國(guó)第一名)獎(jiǎng)。
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陳娟 碩士
畢業(yè)院校:上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)；職位:英語(yǔ)老師；所授課程:英語(yǔ)、ESL；英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)水平，持有高級(jí)翻譯證書和高校教師資格證。有多年的高校英語(yǔ)和國(guó)際高中英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；教學(xué)風(fēng)格獨(dú)樹一幟，能夠精準(zhǔn)地把握每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)，進(jìn)行因人而異的教學(xué)設(shè)計(jì)和鼓勵(lì)方法，使得每個(gè)學(xué)生 都能發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)不足；教學(xué)內(nèi)容多樣，視野開闊，主要涉及BBC, VOA等新聞聽力訓(xùn)練， 英美文學(xué)作品賞析。
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魏薇 碩士
畢業(yè)院校:英國(guó)華威大學(xué)；職位:經(jīng)濟(jì)老師；所授課程:經(jīng)濟(jì)學(xué)導(dǎo)論、微觀與宏觀理論極其應(yīng)用、世界經(jīng)濟(jì)、 個(gè)人理財(cái)服務(wù)；畢業(yè)于英國(guó)華威大學(xué)(University of Warwick，UK，2012 年 全英排名第四)，并獲得經(jīng)濟(jì)與金融學(xué)專業(yè)理學(xué)碩士學(xué)位。在此之前，獲得英國(guó)考文垂大學(xué)金融經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)一等榮譽(yù)文學(xué)士學(xué)位；碩士畢業(yè)后有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，曾任英國(guó)考文垂大學(xué)經(jīng)濟(jì)系教師，擁有七年半的英國(guó)學(xué)習(xí)和工作經(jīng)歷。
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Ms. Lisa Lacosse
Head of ESL Department and Instructor of Social Studies Bachelor of Arts degree, majoring in theatre, and her Bachelor of Education degree from the University of Winnipeg, and then went on to earn her Post Baccalaureate and Master's degree in Adult and Post-Secondary Education in 2015 from the University of Manitoba. A proud First Nation, an accomplished educator for the past 12 years.
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Mr. Sam Campbell
Sam, originally from Ontario, he began his teaching career in Korea where he taught for three years. After his time in Asia, he received B. Ed from Lakehead University, and began teaching high school in his hometown. In 2014, with his wife, he moved to Vancouver. He enjoys teaching his students and observing their academic improvement as they go on to achieve their dreams. When he is not teaching, you can find him at the curling club, at the skating rink or at Nat Bailey Stadium cheering on the Canadians.
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Mr. Filip Zivanovic
University of Calgary with two degrees, Bachelor of Fine Arts and Bachelor of Education, through the Drama/Education five year concurrent program. With his extensive knowledge in acting, he plan to put together a Drama program where students can learn to express themselves in a way that can only be made possible through the arts
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