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Q ： 你們學校特點是什么?和其他學校比有什么優(yōu)勢?為什么選擇你們學校 ?
A ：正規(guī)化國際教育。美國高校國內(nèi)直接辦學，美國藍帶中學牛津中學的姊妹校，牛津中學是全美公立校第 12 名、加州第 2 位的中學，類似于人大附中這樣的高校的分校。國內(nèi)大多數(shù)學校都是國內(nèi)學校使用國外的課程，而我們是國外高校直接國內(nèi)辦學。橘郡安納海姆聯(lián)合高中學區(qū)(AUHSD)授權(quán)，引進藍帶高中牛津中學課程體系;提供課程資源、師資認證、組織管理。
學術(shù)體系嚴謹 ，課程內(nèi)容完整 。我們在完成教委要求的基礎(chǔ)之上，采用美國加州 A-G 的課程體系標準(7 大類課程)，課程體系和難度直接對接大學，中文、英文、第二外語三語培養(yǎng)，成就國際化人才。由 A-G 課程體系+AP 課程+標化強基+生涯規(guī)劃+背景提升+留學申請服務所組成的綜合美式教育閉環(huán)體系，將知識-技能-思維-元認知-情緒管理等核心要素多面打通。
教學技術(shù)方向， 多方位家校共育。一生一策的個性化教育和五位一體的導師制，服務于學生的學業(yè)發(fā)展和個性成長，對學生保持高關(guān)注度和高尊重度;分層教學(數(shù)學、理科、英語)、小班授課;綜合使用 STEAM 跨學科整合、PBL 項目式教學、自適應學習、學習潛能評估系統(tǒng)和設(shè)計思維應用等教育技術(shù)。
Q ： 老師怎么樣? 中教多還是外教多?
A ：老師是孩子成長的指路人和陪伴者，可以說是學生學業(yè)和成長的關(guān)鍵的因素之一。橘郡的老師的錄取標準、職業(yè)發(fā)展和教學技能都有著獨特的管理方法。
橘郡老師的錄取標準必須符合三個條件：先是對教育工作和學生的熱愛與執(zhí)著;其次是必須認同橘郡國際的以學生為中心的教育理念;第三是必須具備相應的教育背景和教學技能。所有橘郡的老師都是經(jīng)過美國加州橘郡國際教育發(fā)展署培訓和認證的。中外教比例 3:1 的搭配比，由中教負責基礎(chǔ)學科和理科教學，外教重點進行外語教學和一些創(chuàng)新型課程教學，對于學生學業(yè)水平提高是很有效的。
Q ：你們是怎么培養(yǎng)孩子的 ?
A ：在橘郡國際，我們看重孩子們的終生發(fā)展和個性化成長，我們的人才發(fā)展觀是天生有才，育材有道。
橘郡國際制定了 5C 發(fā)展的育人目標，即 21 世紀人才培養(yǎng)的必備技能：批判性思維能力、交流能力、合作能力、和創(chuàng)新能力，以外還必須進行人格的塑造。讓學生們具備學習力、生涯適應力和全球勝任力。
在橘郡國際，我們在教學活動和品德教育上重視的是以積極心理學為理論依據(jù)的六大美德體系。其中，美德之一：智慧與知識，包含創(chuàng)造力、好奇心、開放性思維、好學和洞察力;美德之二：勇氣，包含勇敢、毅力、正直、熱情美德之三：仁愛，包含愛與被愛的能力、善良、社交能力 美德之四：公正，包含合作、公平、美德之五：節(jié)制，包含寬恕、謙遜、謹慎、自我調(diào)節(jié) 美德之六：自我超越，對美和卓越的欣賞、感激、希望、幽默、信仰。
在教學實施當中我們采用成長導師，生涯導師，心理導師，學術(shù)導師，規(guī)劃導師“五位一體”導師制。成長導師負責學生的生活，班級集體生活，學生的考勤以及家校溝通工作等，生涯導師主要負責學生的生涯發(fā)展指導，品格養(yǎng)成等，心理導師負責學生的心理健康教育支持，建立學生心理檔案，學術(shù)導師負責學生的學業(yè)指導，學習計劃以及選課指導等，規(guī)劃導師負責學生的個性化規(guī)劃服務指導。
對學生保持充分關(guān)注的同時，促進其多方位的成長和發(fā)展。
Q ：你們的規(guī)劃是怎么做的?
A ：在橘郡國際，我們看重的不僅僅是孩子們的終生發(fā)展，素質(zhì)能力的提升，也非常關(guān)注孩子們規(guī)劃能力。規(guī)劃能力一方面需要孩子們具備相應的學術(shù)能力和綜合素質(zhì)，同等重要的是學校必須要提供相應的高水平的高校對接平臺。在規(guī)劃方面，除了讓學生具備個人能力外，我們還不遺余力地為學生搭建對接平臺，這是借鑒了國外高端私立學校的模式。我們在美國有一個團隊，每年專門會邀請各個高校招生官來學校進行招生講座，與廣大的學生見面，我們也會借此機會，推薦學生給合適的學校。我們與多所大學都建立了長期的緊密聯(lián)系，橘郡國際與
美國加州橘郡安納海姆聯(lián)合高中學區(qū)教育局共享美國百強學校的推薦平臺，67所美國百強學校認定橘郡國際為生源基地學校。
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