與我們?cè)?020年開辦中學(xué)部的相同步，我們自2018年就開始尋找中學(xué)部的校長(zhǎng)并計(jì)劃該校長(zhǎng)于2019年到位，以其在中學(xué)部開學(xué)前有足夠的時(shí)間和我們一起。

招聘的進(jìn)度按計(jì)劃順利執(zhí)行，因此，我們很高興地宣布聘請(qǐng)了查爾斯·沃爾博士作為柏朗思觀瀾湖學(xué)校中學(xué)部建校校長(zhǎng)加入到我們?nèi)找鎵汛蟮膱F(tuán)隊(duì)中來。從2019年八月起，他將與安娜校長(zhǎng)、校董會(huì)、我們的伙伴學(xué)校一道計(jì)劃和籌辦我們的中學(xué)部。

尋找合適的中學(xué)校長(zhǎng)是個(gè)漫長(zhǎng)而謹(jǐn)慎的過程。從50人的初選大名單，到復(fù)選的10名候選人，較終董事會(huì)一致認(rèn)為沃爾博士是較佳人選。他不僅有豐富的學(xué)術(shù)知識(shí)和長(zhǎng)足的中學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，更重要的是他具備建校領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn)時(shí)所必須的雄心壯志，從而為我們的學(xué)校、我們的學(xué)生獨(dú)特打造和培養(yǎng)出能世代相傳的寶貴遺產(chǎn)。在過往的成就中，他展現(xiàn)出強(qiáng)大的、堅(jiān)定不移的領(lǐng)導(dǎo)力，始終要求教師和學(xué)生在學(xué)業(yè)成績(jī)、全面發(fā)展、大學(xué)錄取各個(gè)方面都做到（無論是在英國(guó)、新加坡，還是開羅、巴林或者巴基斯坦）。我們有信心他是一名合適的領(lǐng)導(dǎo)人，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)校的愿景和學(xué)生們的心愿。他的個(gè)人資料細(xì)節(jié)和教育理念如下：

關(guān)于查爾斯·沃爾博士

查爾斯·沃爾博士在英格蘭西北部的一個(gè)農(nóng)莊長(zhǎng)大，受益于全面素質(zhì)教育的他在學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異之余還熱愛各種體育運(yùn)動(dòng)和表演藝術(shù)。他在倫敦大學(xué)帝國(guó)理工學(xué)院取得物理學(xué)一級(jí)榮譽(yù)學(xué)士學(xué)位后，前往愛丁堡大學(xué)深造并取得理論物理學(xué)博士學(xué)位，運(yùn)用量子電動(dòng)力學(xué)和超級(jí)計(jì)算機(jī)編程來模擬物理的相變現(xiàn)象。

在做了四年科學(xué)家之后，沃爾博士去到津巴布韋當(dāng)了三年志愿支教老師，為當(dāng)?shù)氐腪hombe中學(xué)建實(shí)驗(yàn)室并開設(shè)了A Level的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)和生物。正是在這里，他愛上了教書，因此回到牛津大學(xué)取得了教育學(xué)研究生，從此踏上了在學(xué)生、老師和家長(zhǎng)中“尋寶”、“育寶”之路。

在其32年的教育生涯中，沃爾博士一直為其任教的學(xué)校帶來價(jià)值提升，無論是市區(qū)的公立學(xué)校（如：牛津的Cheney School），或是市郊的高端私立學(xué)校（如：多賽特的Queen Elizabeth School），還是世界的國(guó)際學(xué)校（如：新加坡的東林信托學(xué)校）。

擁有英國(guó)國(guó)家校長(zhǎng)資格和多所學(xué)校（開羅英國(guó)國(guó)際學(xué)校、巴林英國(guó)人學(xué)校和卡拉奇文法學(xué)校）任校長(zhǎng)的成功經(jīng)驗(yàn)，沃爾博士深諳英國(guó)國(guó)家課程、(I)GCSEs，O levels，A levels，國(guó)際課程，SAT，牛劍和常春藤大學(xué)入學(xué)備考，以及培育學(xué)校的方方面面，例如：教育教育質(zhì)量、課程設(shè)置、學(xué)生課外課堂和成果等。

與妻子卡蘿爾和小兒子本杰明一道，沃爾博士期待來到柏朗思觀瀾湖學(xué)校工作，和所有關(guān)心學(xué)校的人一起創(chuàng)建和培育一所真正世界的寄宿制的柏朗思觀瀾湖學(xué)校中學(xué)部，延續(xù)小學(xué)和幼兒園雙語特色的教育。

沃爾博士的教育理念

我衷心地相信教育帶來改變，我們有責(zé)任去呵護(hù)、教導(dǎo)學(xué)生，使他們關(guān)心自己、他人和環(huán)境；從而在他們的生活和職業(yè)中，無論在中國(guó)還是海外，都能夠并且致力于成為正能量。我相信這樣的理念適用于學(xué)生、老師和家長(zhǎng)，而我們的學(xué)校應(yīng)當(dāng)成為一處建設(shè)性能量、個(gè)人成長(zhǎng)、國(guó)際意識(shí)、尊重中華文化和其他文化，關(guān)心世界都得到滋養(yǎng)的地方。

進(jìn)一步說，只要在我們的課程、作業(yè)和教學(xué)中滲透開發(fā)認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)趣向的各種機(jī)會(huì)，我相信每一名學(xué)生都能成為高效學(xué)習(xí)者并且達(dá)致他們較大的心愿。探究式學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)、精熟學(xué)習(xí)在我們的學(xué)校將大量應(yīng)用，從而意識(shí)和好奇心得到培養(yǎng)，孩子們建立起貫穿終生的對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛和應(yīng)用知識(shí)技能帶來的喜悅。

我還相信學(xué)生全面發(fā)展、環(huán)保意識(shí)、責(zé)任心和領(lǐng)導(dǎo)力，以及課內(nèi)課外課程的豐富和延伸。盡管我對(duì)培養(yǎng)有天份的孩子上牛劍和常春藤大學(xué)有特別的熱情，我也喜歡利用校歷空間、常規(guī)課程和校本課程來所有學(xué)生有足夠的機(jī)會(huì)鍛煉領(lǐng)導(dǎo)力和服務(wù)意識(shí)，這些機(jī)會(huì)可以通過表演藝術(shù)、藝術(shù)和設(shè)計(jì)、語言、文學(xué)、歷史、地理、科學(xué)、計(jì)算機(jī)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)、運(yùn)動(dòng)、拓展活動(dòng)、愛丁堡公爵獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃、模擬聯(lián)合國(guó)、議會(huì)辯論、社區(qū)服務(wù)、環(huán)保工作還是創(chuàng)業(yè)等方面來實(shí)現(xiàn)。

我相信學(xué)習(xí)者應(yīng)當(dāng)有個(gè)終生計(jì)劃，而老師和家長(zhǎng)作為人生教練幫助所有學(xué)生建立起一個(gè)愉悅的、健康的“拼命工作拼命玩”的習(xí)慣，以培養(yǎng)其毅力和其他良好品格，使其明白夢(mèng)想要通過付出才實(shí)現(xiàn)。柏朗思觀瀾湖學(xué)校的美麗環(huán)境和寄宿，以及我們將戶外教育、運(yùn)動(dòng)、表演藝術(shù)和藝術(shù)，與雙語和學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n程交織在一起的目標(biāo)，將為我們培養(yǎng)學(xué)生品質(zhì)提供廣度和深度，籍此他們可以達(dá)成的教學(xué)成果，升入心目中的大學(xué)，充滿熱情地實(shí)現(xiàn)人生的追求。