今年春節(jié)，彭彤收到了許多學(xué)生發(fā)來的新春問候，這是她每年最為享受和快樂的時光。

 

　　從教20年，曾經(jīng)教過的許多孩子已經(jīng)散布在世界的各個城市，從事著不同的職業(yè)，但彭彤依然能說出每個學(xué)生的名字，對于他們的特點也是如數(shù)家珍。

 

　　她喜歡稱自己為“一名普通的英語老師”，她享受和學(xué)生在一起的每個瞬間，孩子們一點一滴的進步都是帶給她在教學(xué)上不斷鉆研和突破的動力。而彭彤身上擁有的讓人熟悉的親切感，也讓她成為孩子們在學(xué)校“無話不談的伙伴”。

 

　　她的時間安排的很滿，白天是一堂接一堂的課，空余時間總能看到她給需要幫助的孩子進行補習(xí)的身影，下班之后還要與家長進行及時的溝通。即便十分忙碌，但當(dāng)我們邀請彭老師坐下來與我們分享的時候，她依然用耐心而堅定的聲音，講述著一個關(guān)于教育理性、充滿力量的故事。

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　　以下是我們和彭彤老師的對話——

 

　　從自身的從教經(jīng)歷來說，帶給您挑戰(zhàn)性的事情和擁有成就感的事情是什么？

 

　　我叫彭彤，是致知的中學(xué)校長助理及中學(xué)英語教師。1998年，我正式成為一名教師，從2008年開始接觸國際教育，因為我當(dāng)時工作學(xué)校試圖尋找不同發(fā)展的路徑，我們發(fā)現(xiàn)國際教育是能夠促進學(xué)生全方面素質(zhì)提升的教育，所以我們就開始進行國際教育的嘗試。

 

　　那時候，國際教育還不被許多人所熟知，對于我來說最開始的挑戰(zhàn)主要是化解來自家長各種的思想沖突，國際教育是提高學(xué)生素質(zhì)的教育，所以有的時候會和家長固有的專注學(xué)業(yè)提升的想法有所沖突。但經(jīng)過不斷的實踐，當(dāng)家長發(fā)現(xiàn)成績和素質(zhì)的提升并不沖突的時候，就開始慢慢接受這個變化。

 

　?。砝蠋熍c家長進行溝通

 

　　作為老師，我認為重要的一點就是終身學(xué)習(xí)。不管到哪一個環(huán)境，都要讓自己不斷的學(xué)習(xí)，跟上社會的腳步。對于我來說，成就感可能不會發(fā)生在即時的教學(xué)過程中，而是在學(xué)生畢業(yè)以后回來看你，或者是多年不見的學(xué)生給你發(fā)個微信，祝你新年快樂的時候。這個時候給我的帶來的感觸與感動是讓我難以忘懷的。

 

　　Q您是如何與致知結(jié)緣的？

 

　　我與致知相識的時候，致知正在創(chuàng)校階段，當(dāng)時，我被這所全IB學(xué)校所吸引，在過往的教學(xué)經(jīng)驗中，IB對于我來說是個全新的領(lǐng)域，從我自身來說，我希望能夠不斷的學(xué)習(xí)，同時作為一名創(chuàng)校團隊成員，這會讓我更有成就感。

 

　　加入致知之后，學(xué)校會給我們提供豐富的資源和多樣化的培訓(xùn)，讓我們這種“新兵”能夠進入IB體系并能夠熟練使用，同時有很多有經(jīng)驗的IB老師來幫助我們成長。

 

　　IB是一個框架，在框架內(nèi)可以融入任何的課程。學(xué)校堅定不移選擇國家課程，不僅讓中國學(xué)生受益，也能夠開闊他們的思維，提高他們的學(xué)習(xí)方法。在我看來，很多人都說學(xué)習(xí)IB很難，其實更重要的是看老師怎么教。所以IB老師需要具備更高的素質(zhì)，當(dāng)老師能夠?qū)⒏嗟膶W(xué)習(xí)技能傳授給孩子并幫助他們培養(yǎng)以后，學(xué)生就不會覺得難度很大。當(dāng)然我們在各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)中，會不斷汲取更多教學(xué)的技能。舉個例子，我們現(xiàn)在在中學(xué)階段運用的“腳手架”，就是幫助學(xué)生能夠一步一步邁向目標，最終達到目標，而不是一次性把困難、任務(wù)都拋給學(xué)生，讓他們覺得離目標太過遙遠。所以我們老師的作用，就是一步一步推動學(xué)生進行學(xué)習(xí)，獲得成長。

 

　　Q在致知中學(xué)階段，如何安排英語教學(xué)？

 

　　致知中學(xué)的英文是進行分層教學(xué)。1、2層由我來任教，另外還有3、4層與高級別的5、6層——語言與文學(xué)。每個年級我們會將英文進行三層分層，這樣非常適合學(xué)生能力的匹配，也讓學(xué)生們能夠感覺到適合自己，并有一定的挑戰(zhàn)。

 

　　我認為分層教學(xué)的優(yōu)勢是保護孩子的自信心，因為當(dāng)分層以后，孩子們覺得學(xué)的內(nèi)容不像以前，大家在一起學(xué)習(xí)同樣難度的知識和內(nèi)容。在分層以后，我們會根據(jù)學(xué)生的實際水平進行實際的教學(xué)操作。舉個例子，當(dāng)我們學(xué)習(xí)動物的時候，我發(fā)現(xiàn)我們班級的學(xué)生只知道一些簡單動物的詞匯，那我就會擴充他們的詞匯量，從基本的語法開始學(xué)習(xí)，讓孩子們覺得“我好像原來學(xué)過，但又有點忘記了。”所以在不斷學(xué)習(xí)新知識，復(fù)習(xí)舊知識的過程中，增強他們學(xué)習(xí)英語的自信，從而提起學(xué)習(xí)的興趣，讓他們自己可以把英語學(xué)好。

 

　　在MYP的教學(xué)中，我們每個單元都要進行總結(jié)性評估，這就推動我們老師思考如何讓評估和現(xiàn)實社會相連接，比如我們在上個單元講的是職業(yè)，孩子們剛開始接觸的時候，可能會覺得我才初中，職業(yè)離我很遠，而我希望孩子們能夠通過提前了解各個職業(yè)，認識到從零基礎(chǔ)到到達這個職業(yè)的高峰需要付出多少努力。

 

　　所以在單元中，我們就根據(jù)孩子們自己選擇的一個職業(yè)——地質(zhì)學(xué)家，我們的總結(jié)性評估就是同學(xué)們以一個地質(zhì)學(xué)家的身份，去給低年級的孩子們?nèi)ブv座。在執(zhí)行項目的過程中，他們主動想到如果讓小朋友們能看到標本，給予他們更直觀的感受，也許會增強他們對于講座的興趣，于是他們收集了各種各樣的標本。

 

　　在研究巖石的時候，我們通過搜集網(wǎng)絡(luò)上的各種資源、書籍來研究石頭主要的內(nèi)容，并分析整理讓同學(xué)們來進行自己的演講稿、PPT的準備，在練習(xí)、準備的過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子做PPT的時候，經(jīng)常將大段的句子放在PPT中，我便引導(dǎo)孩子如何讓低年級的同學(xué)們覺得PPT是吸引人的呢？所以我們開始在PPT的技能上進行提升。進行到下一步，我便幫助他們進行演講技能的提升，我們開始練如何進行呼吸，如何做手勢表情，當(dāng)他們開始思考面對的觀眾是我主要考慮的因素之后，他們就會學(xué)著把語速放緩、聲音放大，該強調(diào)的地方聲音放高等方面。

 

　　在這些綜合技能的訓(xùn)練之后，當(dāng)同學(xué)們?nèi)ソo低年級的孩子做講座的時候，我發(fā)現(xiàn)小朋友們會非常崇拜地看著這些大哥哥大姐姐，在講座的過程中，小朋友們不斷的給予他們反饋，勇于提問，這也增強了中學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。

 

　　值得一提的是，我們每個學(xué)期都會給同學(xué)們準備一個本子，這個本子的封面由孩子自己設(shè)計，我們會把每節(jié)課、每周的內(nèi)容都放到這個本子里，包括他們平時的小測、每天要記的單詞，所講的語法、閱讀技能等等。一個學(xué)期之后，當(dāng)他們翻開這本冊子，會覺得“碩果累累”，十分有成就感，同時通過可視化的呈現(xiàn)，可以針對性進行復(fù)習(xí)。相反，如果是每天發(fā)一張練習(xí)單，他們可能會丟的不知道哪兒去了。所以我覺得在教學(xué)中通過這些小細節(jié)來打造孩子們的自信心是非常重要的。

 

　　Q您認為致知教學(xué)的創(chuàng)新點在哪里？

 

　　致知非常重視SEL社會情感的學(xué)習(xí)，在社會情感學(xué)習(xí)中，關(guān)注到學(xué)生情緒、情感的發(fā)展。所以在這過程中，老師不光是引導(dǎo)孩子探究、學(xué)習(xí)知識，還有關(guān)注他們的情緒。當(dāng)情緒處于一個不錯狀態(tài)的時候，學(xué)生更能夠安靜、主動的學(xué)習(xí)，尤其是對于中學(xué)生，他們面臨的青春期有很多的壓力和挑戰(zhàn)，當(dāng)老師幫助孩子們進行情緒的整理的時候，其實就是引導(dǎo)他們進行學(xué)習(xí)。

 

　　舉個例子，我的學(xué)生英語基礎(chǔ)會稍弱，但在不斷鼓勵督促孩子的過程中，我發(fā)現(xiàn)他們漸漸喜歡上了英語，比如我的一個學(xué)生在剛開始的評估中藍思值只有100多分，但經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，他的藍思值上升到了500多分，這是一個很大的進步。此外，中學(xué)還實行導(dǎo)師制，學(xué)生會有一位可以一對一溝通的導(dǎo)師，當(dāng)他們遇到困難，或想分享一些“小秘密”的時候，導(dǎo)師便會幫助他們進行情緒疏導(dǎo)和給予他們解決問題的建議，在這過程中，對學(xué)生的提升都有很大的幫助。

 

　　Q來到致知對于自身的變化和影響？

 

　　來到致知以后，自身的變化讓我感觸很深。

 

　　先是通過對IB的學(xué)習(xí)，我越來越發(fā)現(xiàn)IB的優(yōu)勢所在，對學(xué)生的自信心內(nèi)驅(qū)力的提升是非常有幫助的，而且它對教師的教學(xué)方面有非常多的指導(dǎo)，有許多強大的資源可以使用；第二對于我自己來說，終身學(xué)習(xí)是我的目標之一，在這里，我可以不斷學(xué)習(xí)，遇到困難不斷突破它，獲得自我提升。我變得更加平和了，因為面對不同學(xué)生，尤其青春期的孩子，需要特別大的耐心，跟他們談心并不是講道理，和他們的父母進行溝通也并不是教導(dǎo)父母，而是在這種和諧的氛圍之下，家長和老師共同努力推動學(xué)生的進步，這也讓我能更加平和的對待學(xué)生、家長和他們背后的每一個家庭。

 

　　未來，我希望通過不斷的學(xué)習(xí)和努力，給致知這個大家庭帶來不斷的成長，給致知每一位成員帶來不斷的支持。