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廣州新僑學(xué)校作為1919 年由愛(ài)國(guó)華僑領(lǐng)袖陳嘉庚先生創(chuàng)辦的世界學(xué)府新加坡南洋華僑中學(xué)(簡(jiǎn)稱“華中”)的聯(lián)屬學(xué)校，一直以來(lái)都得到了粵新兩地政府和教育部門的大力支持。

△在華中大家庭中，廣州新僑學(xué)校是一所由華中國(guó)際學(xué)校(Hwa Chong International School，簡(jiǎn)稱HCIS)共同管理的新加坡境外學(xué)校。

新加坡華僑中學(xué)：中等教育學(xué)府，是牛津大學(xué)和劍橋大學(xué)除英國(guó)本土外的一大生源所在學(xué)府。

新加坡華中國(guó)際學(xué)校：學(xué)生來(lái)自全球20多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。在2022年Global Top IB Schools Ranking中，華中國(guó)際學(xué)校全球排名第23.

兩年內(nèi)學(xué)校通過(guò)了劍橋CAIE項(xiàng)目授權(quán)，獲得了國(guó)際文憑組織IBDP項(xiàng)目全球官方認(rèn)證，在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，學(xué)校也是廣東與新加坡在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域“牽手”的代表性項(xiàng)目。

延續(xù)嘉庚先生的辦學(xué)精神，以新加坡教育資源為依托，廣州新僑學(xué)校致力于踐行雙語(yǔ)雙文化教育，為學(xué)生提供小學(xué)、初中、高中12年制中新融合特色國(guó)際化教育，培養(yǎng)“敢為人先的棟梁之材”。

您可能會(huì)關(guān)心的問(wèn)題

我們精選了爸媽們最為關(guān)心的高頻問(wèn)題，您可以隨著這些問(wèn)題更加了解我們：

1、新僑的培養(yǎng)體系及對(duì)應(yīng)的課程設(shè)置是什么?

2、新僑的新加坡特色體現(xiàn)在什么方面?

3、新僑的師資情況?

4、新僑為學(xué)生提供哪些個(gè)性化的支持?

5、新僑培養(yǎng)的學(xué)生未來(lái)的升學(xué)方向與優(yōu)勢(shì)是怎樣的?

1、新僑的培養(yǎng)體系是什么?

如何將理念和目標(biāo)真正地落實(shí)成學(xué)生的核心能力?我們基于全人教育提出新僑獨(dú)特的“三力教育”培養(yǎng)模型，即“學(xué)習(xí)力”、“領(lǐng)導(dǎo)力”和“生活力”。

學(xué)習(xí)力

“學(xué)習(xí)力”的本質(zhì)是讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的底層能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)科內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性、趣味性和挑戰(zhàn)性。通過(guò)培養(yǎng)元認(rèn)知，把思維訓(xùn)練納入課程建設(shè)。同時(shí)讓學(xué)生通過(guò)真實(shí)生活的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和樂(lè)趣。

小學(xué)

新僑小學(xué)部以中國(guó)國(guó)家課程為本，秉持國(guó)際化教育理念，深度融入新加坡特色教學(xué)法進(jìn)行課程設(shè)置和教學(xué)組織。

小學(xué)部圍繞六大超學(xué)科主題開展超學(xué)科主題探究課程。每個(gè)單元都涉及一個(gè)特定的超學(xué)科主題，這些主題普遍具有趣味性、挑戰(zhàn)性、相關(guān)性和重要性，旨在培養(yǎng)學(xué)生的社交能力、交流能力、思考能力、研究能力、自我管理能力等超學(xué)科技能。

初中

初中階段，以國(guó)家課程為基礎(chǔ)，在國(guó)際化課程理念框架指導(dǎo)下進(jìn)行課程設(shè)置和教學(xué)組織。

同時(shí)為滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)術(shù)需求，新僑學(xué)校提供雙語(yǔ)教學(xué)、全英教學(xué)，允許學(xué)生在人文、科學(xué)、數(shù)學(xué)方向根據(jù)個(gè)人學(xué)習(xí)方向、語(yǔ)言能力選擇授課語(yǔ)言。幫助學(xué)生以夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)為前提，逐步過(guò)渡進(jìn)入全英國(guó)際課程的學(xué)習(xí)。

國(guó)際高中

初高中過(guò)渡階段，學(xué)生將進(jìn)入IGCSE及IBDP/A-Level 銜接課程體系。

高中階段將參考學(xué)生留學(xué)意向、發(fā)展方向、學(xué)習(xí)習(xí)慣、愛(ài)好特長(zhǎng)等因素，幫助學(xué)生選擇更適合他們的國(guó)際課程。新僑學(xué)校高中實(shí)施 A-Level、IBDP、HKDSE 課程。

領(lǐng)導(dǎo)力

學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力項(xiàng)目是從新加坡華中承襲過(guò)來(lái)的核心項(xiàng)目，也是新僑學(xué)生個(gè)性發(fā)展項(xiàng)目中不可或缺的一部分。它以公仆式領(lǐng)導(dǎo)力作為概念框架，其真正內(nèi)涵在于領(lǐng)導(dǎo)他人的方式。

在學(xué)生組織中，我們希望學(xué)生領(lǐng)袖能夠發(fā)揮自身的引領(lǐng)作用，關(guān)懷與激勵(lì)同伴，他們將作為志愿者參與到校內(nèi)校外各類大型活動(dòng)中，創(chuàng)造積極的校園體驗(yàn)，傳播積極健康的生活方式。

在新僑學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)中，「留白教育」也是很重要的一個(gè)組成部分。留白，讓孩子有足夠的空間和時(shí)間去想象和思考，它的真正意義在于把學(xué)習(xí)和生活的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，最終讓學(xué)生成為“自己生活和學(xué)習(xí)的主人”。

在老師們的引領(lǐng)之下，學(xué)生們逐步學(xué)會(huì)自主安排自己的時(shí)間，合理規(guī)劃和深入思考自己的學(xué)習(xí)和生活，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還逐漸找到所熱愛(ài)的方向和領(lǐng)域，認(rèn)識(shí)更多志同道合的伙伴。

生活力

“生活即教育"。“生活力”是無(wú)論處于何種境地皆可立足生存的安身之能力,更是一種堅(jiān)韌不拔、對(duì)生活始終充滿熱忱的立命之愿力,成長(zhǎng)、教育與勞動(dòng)對(duì)于個(gè)人的基本意義就是創(chuàng)造美好的生活。

學(xué)校建立國(guó)際生活社區(qū)，為學(xué)生提供心理，禮儀、收納、烹飪、品鑒等生活力課程，塑造學(xué)生的品行，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)、為人生及未來(lái)做好方方面面的準(zhǔn)備。

學(xué)校還設(shè)置明德堂(Virtuous)、立達(dá)堂(Visionary)、自強(qiáng)堂(Valiant)三個(gè)學(xué)堂。

進(jìn)入新僑的每位學(xué)生，將被分進(jìn)一個(gè)學(xué)堂，這個(gè)混齡的大社區(qū)會(huì)更貼近真實(shí)的社會(huì)，我們以其為單位組織大型活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生建立共同目標(biāo)，協(xié)作奮進(jìn)，向同輩學(xué)習(xí)，為學(xué)弟學(xué)妹作出榜樣。

2、新僑的新加坡特色體現(xiàn)在什么方面?

作為新加坡南洋華僑中學(xué)聯(lián)屬學(xué)校，新僑獲得華中方面學(xué)術(shù)及師資上的強(qiáng)大支持，并由華中外派核心教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)支持辦學(xué)。

師資部分，學(xué)校從全球范圍篩選優(yōu)秀的師資，其中，新加坡老師均畢業(yè)于南洋理工大學(xué)、新加坡國(guó)立大學(xué)等新加坡學(xué)校，在當(dāng)?shù)負(fù)碛胸S富教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)并獲得新加坡教育部認(rèn)可。

基礎(chǔ)教學(xué)部分，我們?cè)谡n程中融入了新加坡特色教學(xué)方法。不同體系所學(xué)習(xí)的知識(shí)大同小異，但教學(xué)法一定是影響學(xué)習(xí)效果的重要因素。比如在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我們?nèi)谌肓诵录悠翪PA教學(xué)法，讓學(xué)生從“具象化-形象化-抽象化”提升數(shù)感，將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活當(dāng)中。

基于知識(shí)城作為中新國(guó) 家級(jí)合作項(xiàng)目的背景，我們還與當(dāng)?shù)氐难芯吭骸⒏咝录夹g(shù)領(lǐng)域企業(yè)進(jìn)行合作，包括中新聯(lián)合研究院、廣州第三代半導(dǎo)體創(chuàng)新中心等，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生豐富個(gè)人背景。

3、新僑的師資情況?

作為新加坡南洋華僑中學(xué)聯(lián)屬學(xué)校，新僑獲得華中方面從學(xué)術(shù)及師資上的強(qiáng)大支持，華中外派核心教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)及骨干教師來(lái)到新僑支持辦學(xué)。

同時(shí)，學(xué)校從全球篩選的優(yōu)秀師資，一線教師均畢業(yè)于新加坡國(guó)立大學(xué)、南洋理工大學(xué)、香港大學(xué)、紐約大學(xué)、北京大學(xué)等學(xué)校，其中不乏有在華僑中學(xué)、華中國(guó)際、新加坡萊佛士書院等新加坡高等學(xué)府任教的經(jīng)驗(yàn)。新加坡老師、外籍老師、中籍老師占比約3：3：4.

4、新僑為學(xué)生提供哪些個(gè)性化的支持?

01 因材施教，分層教學(xué)

學(xué)科老師會(huì)針對(duì)學(xué)生進(jìn)行差異化的教學(xué)，以新僑的英語(yǔ)教學(xué)為例，在小學(xué)部，一年級(jí)實(shí)行班內(nèi)差異化教學(xué)及個(gè)別輔助的方式，二至六年級(jí)則根據(jù)英語(yǔ)評(píng)估結(jié)果，按照學(xué)生的英語(yǔ)水平進(jìn)行年級(jí)分層并實(shí)行走班教學(xué)。

在初中部，新僑實(shí)施 Foundation English 課程項(xiàng)目。采用班內(nèi)差異化學(xué)習(xí)周的方式為不同語(yǔ)言發(fā)展層次的學(xué)生提供混合、個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持，并通過(guò)茶館式教學(xué)法讓不同語(yǔ)言學(xué)習(xí)水平學(xué)生之間的相互支持，最終達(dá)到整體學(xué)生語(yǔ)言水平、語(yǔ)言環(huán)境的提升。

02 新僑成長(zhǎng)導(dǎo)師

在新僑國(guó)際生活社區(qū)，成長(zhǎng)導(dǎo)師將聯(lián)合寄宿導(dǎo)師，共同為學(xué)生成長(zhǎng)護(hù)航，他們不僅提供學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、心理健康、學(xué)生發(fā)展、升學(xué)指導(dǎo)方面的支持，還注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)問(wèn)題解決能力，幫助學(xué)生成長(zhǎng)為獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)者。

03 個(gè)性化升學(xué)規(guī)劃

學(xué)校升學(xué)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)為學(xué)生提供專業(yè)的生涯規(guī)劃咨詢服務(wù)，協(xié)助學(xué)生申請(qǐng)國(guó)內(nèi)外大學(xué)以及進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃。他們定期組織升學(xué)會(huì)議、模擬面試、行業(yè)咨詢、大學(xué)展、學(xué)術(shù)競(jìng)賽指導(dǎo)等活動(dòng)，為學(xué)生提供探索各種職業(yè)和專業(yè)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，學(xué)部也為學(xué)生提供學(xué)術(shù)競(jìng)賽的建議和培訓(xùn)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和興趣，為未來(lái)升學(xué)提前積累優(yōu)勢(shì)。

04 CCAs&晚修超市

學(xué)校所提供的CCA項(xiàng)目涵蓋學(xué)術(shù)、體育、藝術(shù)、科技等多個(gè)領(lǐng)域，學(xué)生可以專注發(fā)展個(gè)性化的興趣和特長(zhǎng)，提升自身技能，發(fā)展社交能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。此外，小學(xué)部還設(shè)立了“晚修超市”，針對(duì)那些能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同學(xué)，在晚修時(shí)間開設(shè)閱讀、書法、體育、舞蹈等課程，以滿足個(gè)性化的興趣拓展。

5、新僑培養(yǎng)的學(xué)生未來(lái)的升學(xué)方向與優(yōu)勢(shì)是怎樣的?

新僑學(xué)校致力于培養(yǎng)具備全球視野的學(xué)生，在國(guó)際高中階段，學(xué)校提供IBDP、A-Level以及HKDSE課程，以上課程都是目前主流認(rèn)可度非常高的國(guó)際課程，學(xué)生可以使用它們的成績(jī)來(lái)申請(qǐng)全球范圍的院校。

作為中國(guó)-新加坡戰(zhàn)略合作項(xiàng)目的重要組成部分，學(xué)校借助中新知識(shí)城的戰(zhàn)略資源優(yōu)勢(shì)為學(xué)生提供了更多的校園實(shí)踐和體驗(yàn)：如與中新聯(lián)合研究院合作，我們的學(xué)生有機(jī)會(huì)去到聯(lián)合研究院跟研究生們、老師教授團(tuán)隊(duì)進(jìn)行接觸，甚至可以去做一些合作項(xiàng)目并獲得推薦。

學(xué)校還與新加坡華中國(guó)際學(xué)校聯(lián)合發(fā)起嘉庚論壇、國(guó)際交換生項(xiàng)目等，通過(guò)這類國(guó)際交流項(xiàng)目，學(xué)生在實(shí)踐中更全面、更深入地了解不同國(guó)家和文化，培養(yǎng)跨文化溝通能力和全球意識(shí)。

這些經(jīng)歷和機(jī)會(huì)不僅能幫助學(xué)生多元發(fā)展，也對(duì)他們的升學(xué)申請(qǐng)有非常大的幫助。