新加坡南洋華僑中學(xué)作為新加坡的一所華文中學(xué)，于1919年由愛國華僑領(lǐng) 袖陳嘉庚在救國圖強的時代創(chuàng)建起來，在學(xué)校校史上曾經(jīng)有過56位新加坡“總統(tǒng)獎學(xué)金”得主，而在升學(xué)方面則是牛津和劍橋在海外的生源校，因此被譽為“東方伊頓”。

其精神和成就在新加坡華中國際學(xué)校得到了延續(xù)，華中國際學(xué)校是新加坡知 名的國際學(xué)校之一，在2022年在2023年的IB考試中，華中國際40分學(xué)生達(dá)到39.2%。

2021年，“嘉庚精神”漂洋過海，華中精神回歸故土，流淌著華中血脈的廣州新僑學(xué)校落戶廣州中新知識城。作為華中的聯(lián)屬學(xué)校，無論從建筑風(fēng)格還是辦學(xué)精神都和華中一脈相承，將“培養(yǎng)敢為人先的棟梁之才”寫在使命當(dāng)中。將國際視野和家國情懷，堅實地根植于學(xué)校的基因之中。

融合中新教育優(yōu)勢

作為百年學(xué)府聯(lián)屬學(xué)校的新僑獲得充足的資源支持，學(xué)校與新加坡華中國際學(xué)校建立緊密聯(lián)系，在教師互動、學(xué)生交流、課程共享等方面開展深入合作。

課程設(shè)計由華中董事局委派、曾任華中校長的潘兆榮博士主持，他本人在華中任職35年，曾擔(dān)任華中校長(2003-2017)，先后三次獲新加坡總統(tǒng)頒發(fā)國慶勛章。

國際高中校長Ong Yong Heng John曾任新加坡華中國際校長，并在新加坡教育部負(fù)責(zé)人事資源戰(zhàn)略規(guī)劃及學(xué)校績效評估工作。他對新加坡-劍橋A-Level、國際A-Level、IGCSE和IBDP課程體系有很深的了解, 他將華中及華中國際的經(jīng)驗帶到新僑，全面支持新僑學(xué)生的學(xué)術(shù)發(fā)展及升學(xué)規(guī)劃。

在教學(xué)和管理上，還有多位新加坡教學(xué)背景的優(yōu)秀老師。他們來自高等學(xué)府新加坡國立大學(xué)、新加坡南洋理工大學(xué)等，有的受華中董事局直接委派，有的曾在新加坡中學(xué)任職，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，還有的因為杰出的教學(xué)成果獲得新加坡教育部頒發(fā)的獎項。

兩校通過交換生項目、陳嘉庚論壇、領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)等平臺，在實踐中提升學(xué)生跨文化溝通能力。同時基于中新知識城作為中新國家級合作標(biāo)桿項目的背景，學(xué)校與中新聯(lián)合研究院等高新技術(shù)領(lǐng)域企業(yè)合作，幫助學(xué)生豐富背景，為學(xué)生發(fā)展搭建廣闊平臺。學(xué)生將參與青少年科學(xué)家計劃，學(xué)習(xí)前沿科技和管理理念，面對面與諾貝爾獎得主交流，拓寬國際視野。

全方位的個性化支持

“我的孩子能適應(yīng)國際高中的學(xué)習(xí)嗎？”

“多種國際課程，應(yīng)該選擇哪一種？”

為幫助學(xué)生盡快適應(yīng)國際課程，新僑有一套獨到的個性化學(xué)術(shù)支持體系。

課程選擇方面，在國際高中階段，新僑提供IBDP、A-Level以及HKDSE三大主流課程。

其中，中外合作辦學(xué)項目由廣州市新僑學(xué)校與新加坡華中國際學(xué)校共同開發(fā)，共開設(shè)兩類國際課程：IBDP國際課程與A-Level國際課程。

課程涵蓋了國家規(guī)定的高中階段必修課及國際課程體系，融合了新加坡課程教育精華，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合競爭力，包括扎實學(xué)術(shù)、全球視野和跨文化溝通能力等。

同時，學(xué)校秉承“以終為始”的課程設(shè)計原則，針對海外大學(xué)不同專業(yè)的需求，為學(xué)生提供G10-G12連貫的培養(yǎng)方案，在G10設(shè)置Pre A-Level及Pre IBDP課程，全面夯實基礎(chǔ)，保留未來選擇的空間。

課程教授方面，在新僑，學(xué)科老師會針對不同學(xué)生的特點開展差異化教學(xué)。以英語學(xué)科為例，對于很多轉(zhuǎn)軌國際的學(xué)生來說，語言往往是一大難關(guān)。但在新僑，這并不是一件難事。

在入學(xué)時學(xué)生們需要參加英語能力測試，老師將根據(jù)他們的情況量身定制差異化的英語教學(xué)計劃。此外，其他學(xué)科也會進行語言浸潤式教學(xué)。除此之外，學(xué)校還設(shè)計了一套綜合了總結(jié)性和形成性的評估體系，以跟進學(xué)生每學(xué)期對語言的掌握情況，并在這一過程中提供及時的反饋。

除了有學(xué)科老師提供個性化的學(xué)習(xí)支持之外，還有新僑特色的學(xué)生發(fā)展支持部門——成長導(dǎo)師，他們畢業(yè)于哥倫比亞大學(xué)、倫敦大學(xué)學(xué)院、賓夕法尼亞大學(xué)、新加坡國立大學(xué)等世界學(xué)府，為學(xué)生提供更加靈活和個性化的學(xué)術(shù)支持，包括但不限于：

語言提升：提供雅思、托福等標(biāo)化語言考試輔導(dǎo)

學(xué)科適應(yīng)：逐步習(xí)慣全英的學(xué)習(xí)環(huán)境

考前準(zhǔn)備：解決備考中的知識疑問

心理支持：應(yīng)對學(xué)習(xí)和生活上的壓力和挑戰(zhàn)

升學(xué)指導(dǎo)：提供個性化升學(xué)建議和規(guī)劃

競賽指導(dǎo)：提供學(xué)術(shù)競賽指導(dǎo)和幫助

新僑亮眼的升學(xué)成績還離不開新僑專業(yè)的升學(xué)指導(dǎo)團隊。

新僑升學(xué)指導(dǎo)教室(CCCO)為學(xué)生提供專業(yè)的咨詢服務(wù)，協(xié)助他們申請大學(xué)以及進行職業(yè)規(guī)劃;定期組織升學(xué)會議、模擬面試和行業(yè)咨詢，為學(xué)生提供了探索各種職業(yè)和專業(yè)的機會。

升學(xué)團隊的資深導(dǎo)師們還會基于對學(xué)生的優(yōu)勢、興趣、特點與志向的長期了解，給學(xué)生提供個性化的1V1升學(xué)指導(dǎo)，提供專業(yè)的升學(xué)建議以及科學(xué)的長期跟蹤，也會引導(dǎo)學(xué)?參與夏校、科研、在線課程等項?，幫助他們增強學(xué)術(shù)背景，拓展知識領(lǐng)域。