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　　赫賢學(xué)校以“培養(yǎng)全球化的中國人”為目標，旨在為中國家庭提供全方位、創(chuàng)新式、國際化的優(yōu)質(zhì)教育。學(xué)校植根中國傳統(tǒng)文化、讓學(xué)生成為中華文化在世界范圍內(nèi)優(yōu)秀傳播者的同時，整合優(yōu)質(zhì)教育資源、吸納創(chuàng)新教育理念，幫助孩子通曉世界、建立跨文化的適應(yīng)力及協(xié)作力，成為明辨篤行的全球英才

　　學(xué)校初中部中方老師中90%以上具有碩士及以上學(xué)歷，80%具有雙語教學(xué)能力，且有諸多畢業(yè)于復(fù)旦、上海戲劇學(xué)院、美國塔夫茨大學(xué)、哈佛、牛津等頂尖學(xué)府的優(yōu)秀老師。同時，學(xué)校自創(chuàng)校以來對師資培訓(xùn)的持續(xù)投入，幫助學(xué)校在各個學(xué)科都儲備了一批優(yōu)秀的高潛能老師。

　　雙語并重，文理兼修。

　　語文植根母語，結(jié)合赫賢核心價值觀“智仁勇”，打造學(xué)生的母語文化自信，建構(gòu)中國人的底色;深度開展母語整本閱讀和文化項目制學(xué)習(xí)。 英語語言文學(xué)和跨領(lǐng)域閱讀領(lǐng)域中培養(yǎng)學(xué)生英語語言能力和批判思維能力，定制化的英語課程讓國際老師和雙語老師深度合作，滋養(yǎng)學(xué)生英語語言能力和文化理解能力，聽說讀寫俱佳。

　　以“發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)”的課程體系培養(yǎng)學(xué)生想數(shù)學(xué)的能力，促進學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提升，用培養(yǎng)數(shù)學(xué)家的方式去帶動數(shù)學(xué)學(xué)習(xí);

　　用雙語融合的方式培養(yǎng)學(xué)生扎實的科學(xué)素養(yǎng)，完整科學(xué)的實驗學(xué)科課程帶動學(xué)生科學(xué)探究能力。

　　2. 學(xué)習(xí)方式創(chuàng)新賦能。

　　用項目制學(xué)習(xí)引導(dǎo)初中學(xué)生在跨年級項目小組中設(shè)計和實施項目，學(xué)會在團隊中發(fā)揮個人優(yōu)勢，以工作組的狀態(tài)去工作。用設(shè)計思維“以人為本、聚焦現(xiàn)實問題，培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力”的理念培養(yǎng)初中學(xué)生“用設(shè)計師的眼光”去看待和解決現(xiàn)實中的問題，培養(yǎng)學(xué)生同理心，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，賦能學(xué)生主動學(xué)習(xí)的權(quán)利。每年多次項目制學(xué)習(xí)周在學(xué)科外賦能學(xué)生。

　　3. 豐富學(xué)生生活讓每一個初中生都可以發(fā)現(xiàn)自我。

　　豐富的語文、英語、數(shù)學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)、戲劇、體育運動競技類活動，以及每年多次的項目制學(xué)習(xí)周讓學(xué)生有機會找到自己擅長和感興趣的領(lǐng)域，深度探究，培養(yǎng)深度自信，找到自己的學(xué)習(xí)源動力。

　　招生對象：上海赫賢雙語學(xué)校以招收松江區(qū)的適齡兒童為主，同時兼收松江區(qū)之外符合條件的適齡兒童。