合肥高新中加學校由加拿大加煌國際教育集團和合肥高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)合作創(chuàng)辦。作為中加學校近二十年辦學理念的延伸，合肥高新中加學校將以其特有的風貌迎接來自五湖四海的莘莘學子們。中加學校以培養(yǎng)多面發(fā)展的高素質(zhì)國際型人才為根本宗旨，力爭把學生塑造成為具有創(chuàng)新精神，批判性思維，良好的團隊合作精神，服務(wù)社會的綜合型國際化世界公民。

　　合肥中加(國際)學校是合肥市引進國際化教育學校，位于高新區(qū)創(chuàng)新大道與復興路交口東南角，占地面積150畝，總建筑面積為11萬平方米，預計投資人民幣3億元。將于2013年建成，2013年9月1日正式開學。

　　合肥中加(國際)學校將綜合加皇旗下國際學校和中加學校的辦學優(yōu)勢，實施從幼兒園、小學、初中、高中一條龍的北美及IB課程國際教育體系和基礎(chǔ)教育體系雙軌制的辦學特色，實現(xiàn)國際教育本土化、傳統(tǒng)教育國際化，將本校打造成為安徽省名副其實的國際特色學校，滿足在肥工作和生活的中外人士對國際教育的需求。為合肥市吸引外資提供有力條件，豐富著合肥的國際都市形象，為推進合肥國際化都市的發(fā)展提供文化支持。

　　幼兒園

　　合肥高新中加幼兒園以國內(nèi)外幼兒教育理念為理論依據(jù)，以促進兒童發(fā)展為根本，全 面實施啟蒙、雙母語教育，培養(yǎng)健康活潑，好奇探究，文明樂學，親近自然，愛護環(huán)境，勇敢自信，有初步責任感的新一代兒童。

　　我們的理念

　　◎孩子的啟蒙教育應(yīng)當適齡發(fā)展而又富有創(chuàng)造性;

　　◎孩子的啟蒙教育應(yīng)當尊重傳統(tǒng)文化而又富有多元性;

　　◎孩子的啟蒙教育應(yīng)當放飛童真而又富有社會性。

　　我們的目標◎提供體系完整的幼兒教育，為孩子們營造一個平和舒適的成長環(huán)境。

　　◎借鑒蒙特梭利教育模式，開發(fā)孩子的大腦。

　　◎培養(yǎng)其健康的體魄、完善的人格，以促進孩子的全 面發(fā)展。

　　我們的課程特色

　　◎雙語課程：不斷的發(fā)展并完善孩子的母語學習，同時還為孩子提供第二語言的學習環(huán)境。

　　◎精心設(shè)計的三結(jié)合課程：中文繪本主題課程、加拿大課程、蒙臺梭利教育課程。

　　◎園內(nèi)特色課程：有專職的音樂、美術(shù)、體育、游泳、陶藝課程老師，全 面提升孩子多方面能力。

　　小學(G1-G6)

　　合肥高新中加小學集中國基礎(chǔ)教育的傳統(tǒng)優(yōu)勢與世界教育精華于一體，扎實學生文化知識基礎(chǔ)、充分挖掘?qū)W生興趣愛好、培養(yǎng)學生英文語言，構(gòu)建中西融合教育新格局。

　　我們的理念

　　以學生未中心

　　以教學為主題

　　以專 業(yè)為導向

　　以愛與關(guān)懷與起始

　　邁向活力精致的目標

　　我們的目標

　　培養(yǎng)學生社會責任感

　　中英雙語溝通能力

　　實現(xiàn)全人教育、平衡發(fā)展

　　以人為本，促進個性化發(fā)展

　　我們的課程特色

　　弘揚傳統(tǒng)文化國學經(jīng)典：開全開足國 家課程、聯(lián)系經(jīng)典國學文化

　　國際模式化的小班教學：美式小班課堂，班級人數(shù)不超過25人

　　生動課堂: 以學生為中心，教學互動，探究學習

　　系統(tǒng)化全英文教學課程：英語語言、STEM課程體系(集合科學、信息技術(shù)、工程、數(shù)學一體)、創(chuàng)意藝術(shù)

　　中學Middle School

　　為了踐諾我們的使命，并為畢業(yè)生的未來做準備，我們設(shè)計了一個卓越的建立在21世紀所需技能為基礎(chǔ)的，以學術(shù)為中心的課程體系。我們的目標不僅是教授學生科學知識，更重要的是讓他們撐握所需技能，使他們能夠在全球化世界環(huán)境中具有競爭力。

　　學術(shù)課程

　　我們的課程框架建立在知識和技能基礎(chǔ)上。從初中階段起，我們注重培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，除了進行數(shù)理化生的雙語授課外，還開設(shè)了外方的STEM課程，它將打破傳統(tǒng)教學孤立地傳授科學知識的做法，更強調(diào)跨學科學習，強調(diào)面向現(xiàn)實中的具體問題探究解決問題的思路和方法。這在很大程度上彌補了我們過去基礎(chǔ)教育的短板，有效的實現(xiàn)學科知識的融合。在初三階段，還將開設(shè)Spring Board課程以及雙語物理、化學、生物課程，為學生在高中階段學習AP課程打好基礎(chǔ)。

　　英語是學校的品牌課程,我們的目標是通過語言的學習讓學生更了解西方的文化，并培養(yǎng)學生在語言上有效溝通的能力。這也是在任何大學入學所要求的標準化考試中取得成功的關(guān)鍵。我們的英語課程由國際和中國英語教師共同教授。語言學科教師課內(nèi)課外緊密合作，共同備課，融合國內(nèi)外教育優(yōu)勢，整合東西方教育資源合力打造。

　　學校注重學生的個性化發(fā)展，開設(shè)了涉獵廣泛而豐富多彩的選修課程和社團活動。學術(shù)類個性化選修課程側(cè)重于基礎(chǔ)學科的支持與援助，包括自然科學、IT編程等領(lǐng)域;藝術(shù)類個性化選修課程包含美術(shù)及音樂兩大類，在藝術(shù)課程中培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的認識世界和解決問題的能力。體育類個性化選修課程則側(cè)重于各類體育比賽以及校隊的建構(gòu)，從而培養(yǎng)學生人際交往能力及團隊合作精神，讓學生感受到體育精神的魅力。

　　在完備的學術(shù)課程給予中加學子學術(shù)培養(yǎng)之外，學校同時關(guān)注學生的德育成長，設(shè)置了豐富的德育課程，為學生的成長提供較全 面的支持。

　　中加課程設(shè)置

　　合肥高新中加學校課程體系中西結(jié)合，在課程設(shè)置上突出“基礎(chǔ)+特色”。中國課程特點是系統(tǒng)、嚴謹，有一定的深度。而加方課程體現(xiàn)趣味性，基礎(chǔ)性，知識性和靈活性。兩種各自獨立的教育體系在同一學校內(nèi)相輔相成、相互滲透，為教師和學生展示自己的教學和學習才能提供了廣闊的空間。因此中西結(jié)合的課程體系更加突出基礎(chǔ)性、時代性和國際性。

　　國 家課程

　　我校嚴格執(zhí)行國 家教育部頒布的《課程標準》和《課程方案》開足開齊國 家教育部制定的各類課程。

　　加拿大課程 

　　中加學校引進加拿大學分制管理，加拿大課程全部由加籍持有教師證的老師任教。學校采取科學的管理和學分制的教學方式，采用適合21世紀人才的教育M.E.T.A.(Media知識廣+Education學科專+Technology科技強+Arts素質(zhì)高)的綜合方法。畢業(yè)考核合格后可同時獲得兩國頒發(fā)的學歷。這就為他們在國內(nèi)、國外繼續(xù)深造，服務(wù)社會及終身教育提供了多樣化和多向性的選擇。

　　選修課和課外活動課：

　　選修課程對合肥高新中加學校這樣的國際化、現(xiàn)代化學校有重大意義，它是構(gòu)建有中加學校特色的校本課程體系框架的重要部分。對學校辦學特色的形成以及辦學模式的多樣化，培養(yǎng)學生的個性、特長和探求知識的能力，培養(yǎng)適應(yīng)國際社會的高素質(zhì)人才都有深遠的影響。同時，也是合肥高新中加學校教師的發(fā)展、工作品質(zhì)和教學質(zhì)量的提升，是中加學校辦學的一大特色。

　　學校根據(jù)學生個人愿望、特點、興趣，開設(shè)了多學科多種類的選修課，供學生選擇，充分開發(fā)學生的潛能，促進學生的個性化發(fā)展。選修課分幾大類：勞技類、信息技術(shù)類、文學藝術(shù)類、體育運動類、競賽輔導類等。

　　綜合實踐活動課：

　　學校利用本地的資源和學生的需要，開設(shè)門類較多的綜合實踐活動課，使學生注重知行統(tǒng)一，在親近自然、接觸社會、親身體驗的實踐活動中增進知識，增長水平，提高學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。我校的綜合實踐活動突出綜合性和實踐性，以校內(nèi)課程為基礎(chǔ)，并且充分利用社區(qū)資源和條件開設(shè)一些研究性學習課題。

　　《綜合實踐活動》作為一個獨立的學習領(lǐng)域，是教育教學的重要組成部分，對于培養(yǎng)學生開拓視野、思維創(chuàng)新、知識整合、培養(yǎng)能力有著重要的意義。對于即將踏出國門的高三年級學生更有著特殊的意義。為此我校為學生組織了豐富多彩的社會實踐活動，學以致用，鍛煉學生能力和培養(yǎng)學生情商，為學生施展才能、發(fā)揮特長提供了廣闊的空間。

　　合肥高新中加學校全 面采用國際電子智能板授課，取代了傳統(tǒng)的黑板，成為全國所有教室全部配備電子智能板的學校。

　　學校全 面采用國際較先 進的交互式電子智能板授課。老師提前制作好電子課件，利用電子智能板授課，使知識可以得到更好的交流，也更能激活課堂學習的互動性和趣味性，老師亦能更好的及時了解到學生對所授課程的理解情況，使課堂更加生動、精彩、高效。

　　通過電子智能板在課堂上使用電子課件并進行授課是現(xiàn)今國際上較先 進和較有效的學習方法，對學生的學習起到了積極促進作用。據(jù)加拿大教育部門和學校的統(tǒng)計資料顯示，利用電子智能板和電子課件學習，學生成績有明顯提高。

　　提高教師的現(xiàn)代化教學技能，改變了傳統(tǒng)的教學模式，開創(chuàng)新的教學結(jié)構(gòu)，打造新的課堂形式，為實施新課程標準提供現(xiàn)代化的教學手段，真正實現(xiàn)了利用信息技術(shù)媒體創(chuàng)新的交互式的課堂教學模式。