成長的腳印，一路灑滿美好的回憶。從2019年9月到2020年7月，小海綿教室、小水滴教室和魔法教室的孩子們，相伴中又走過了一年的時光。時光的更替中，孩子們不斷積累獲得新知的喜悅，也不斷體會學(xué)習(xí)生活中的艱辛與挑戰(zhàn)……

　　日復(fù)一日，花落花開，悄無聲息。成長的點滴，猶如沙灘上的足印，被潮水蕩滌，倏忽不見，但是，那些故事，都被刻在了孩子們的記憶里……
 

　　主題課程

　　我們傾注了熱情，拓寬了視野

　　2019年9月，我們一起走進“我愛運動”話題，用日記記錄運動時的開心喜樂;邀請爸媽加入親子運動會，將對運動的熱情傳遞給更多人。

　　10月，我們走進“布”一樣的世界。游學(xué)青島紡織博物館，感知城市歷史在科技推動下的變遷，還用自己的創(chuàng)意在布袋上寫下自己的童話。

　　11月，我們偶遇了大師“達·芬奇”，我們用色彩繽紛的“旋轉(zhuǎn)”視圖、傳神的名畫仿作、大師畫像、具有細致觀察與感知力的作文等作品一起向他致敬。

　　12月，“風(fēng)”話題帶我們遠行至期末。因為疫情，三年級下學(xué)期注定與眾不同，帶給我們挑戰(zhàn)的同時也處處驚喜。

　　2020年2月，我們認識到我們身邊人的各種各樣的“超能力”，鐘南山爺爺，李蘭娟奶奶以及醫(yī)護人員等等向我們展現(xiàn)了他們抗擊疫情的“超能力”，我們也在學(xué)習(xí)他人的同時發(fā)現(xiàn)了我自己的“超能力”。

　　3月，網(wǎng)課持續(xù)進行，在實踐中我們發(fā)現(xiàn)信息時代的重要性，足不出戶便能盡知天下事，“線上世界”縮短我們彼此之間的距離，雖然我們戴著口罩，隔著屏幕，但是始終無法阻隔我們溫暖的心。

　　4月到5月，計劃中的游學(xué)雖然無法“身臨其境”，但是“網(wǎng)絡(luò)時代的小孩”切實體驗到了網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，我們參觀“云上博物館”，感受“陶與瓷”的美妙與驚奇，體會到了身為華夏子孫的自豪與驕傲。

　　6月，我們終于回到了期盼已久的校園，帶著自己心愛的“生態(tài)瓶”建立屬于我們自己的“有活力的小池塘”。

　　在主題課程中，我們的智慧大樓越來越高，我們開心地站在樓頂眺望星辰與大海。

　　在過去的一個學(xué)年里，我們更加注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與落實。我們學(xué)習(xí)了富有浪漫氣息的想象故事，言簡意賅的寓言故事，結(jié)構(gòu)嚴謹?shù)恼f明文，感受到豐富多彩的文本帶來的不同享受;我們開始對物體表面的大小有了清晰的概念，通過自己所學(xué)計算生活中瓷磚的大小，習(xí)得“長方形與正方形的面積”;學(xué)習(xí)英文繪本“kipper and the giant”，我們發(fā)現(xiàn)，合理使用自己的“超能力”是多么的重要。

　　此外，線上線下豐富的校園活動，更加深了我們對這個“特殊學(xué)期”的認識。線上研究新型冠狀病毒的“病毒小組”，線上舉行的“小學(xué)生上網(wǎng)利大于弊還是弊大于利”的辯論賽，創(chuàng)意設(shè)計“護蛋裝置”居家進行的“高空墜蛋活動”，線下合力管理我們心愛的“小菜園”……不論在線上還是線下，這一切，都讓我們印象深刻。

　　在一學(xué)期的學(xué)習(xí)中，因為不同方式的合作形式，對于合作，我們又有了更深層次的理解和體會。我們不僅自由組隊在線上與小組成員合作完成任務(wù)，還與同年級的小伙伴一起交流學(xué)習(xí)。我們一起參與線上“如何做筆記”的專項指導(dǎo);也一起在線下進行一場酣暢淋漓的足球比賽……

　　細細回顧這一學(xué)年，真的感慨萬千。我們學(xué)會了知識的遷移與應(yīng)用，感受到學(xué)習(xí)的力量;我們學(xué)會了“見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省也”，發(fā)現(xiàn)別人以及自己的“超能力”，學(xué)會取長補短，完善自我;我們學(xué)會了關(guān)愛他人，感恩他人，在真實的體驗中感受“責(zé)任”。我們感恩那些為我們“負重前行”的英雄，也感謝曾經(jīng)那個努力、認真、不怕困難的自己。

　　成長的少年，較美的你們。

　　四年級，我們已經(jīng)準備好啦!