尊敬的家長(zhǎng)朋友、親愛(ài)的孩子們：

 

　　大家好！

 

　　作為未來(lái)領(lǐng) 導(dǎo)力學(xué)校的創(chuàng)校校長(zhǎng)，我希望能夠通過(guò)這封信跟大家談?wù)剟?chuàng)建FLA的初衷。我本人在中國(guó)公立教育體系中工作了二十多年，我深切地感受到了中國(guó)杰出的公立中學(xué)是如何在“以人育人”的過(guò)程中踐行對(duì)教育的諾言的。當(dāng)前的世界仍被新冠疫情的陰霾所籠罩，國(guó)際開(kāi)放的程度受到了很大影響。然而，全球化道路上的些許波折不應(yīng)該也不可能允許我們重新回到閉關(guān)鎖國(guó)的道路上去。我們的孩子必須比以往更具有全球化的視野?；诖?，我和學(xué)校的同仁們正在努力探索中國(guó)本土化的國(guó)際教育道路，期望能夠小有所成。

 

　　那么未來(lái)領(lǐng) 導(dǎo)力學(xué)校到底有什么新奇之處呢？顧名思義，這所學(xué)校非常強(qiáng)調(diào)“未來(lái)”和“領(lǐng) 導(dǎo)力”這兩個(gè)概念。1998年，聯(lián)合國(guó)教科文組織總干事馬約爾博士（Dr.FedericoMayor）在《世界教育報(bào)告》的前言中曾說(shuō)，“我們給子孫留下怎樣的世界，取決于我們給世界留下怎樣的子孫。”孩子們就是我們的未來(lái)，教育本身就是一項(xiàng)為了未來(lái)的事業(yè)。培養(yǎng)“覺(jué)解身心，引領(lǐng)未來(lái)”的世界公民是我們對(duì)未來(lái)領(lǐng) 導(dǎo)力學(xué)校教育

 

　　使命的理解。我想用兩個(gè)英文單詞來(lái)解釋“覺(jué)解”，它們是“Enlightened”和“Empowered”，意思是“啟蒙的”和“權(quán)責(zé)兼?zhèn)涞?rdquo;。這意味著，我們期待著孩子們成長(zhǎng)為兼具獨(dú)立人格和社會(huì)責(zé)任的未來(lái)引領(lǐng)者。

 

　　說(shuō)到“引領(lǐng)者”，他們可以是上課積極思考的學(xué)生，業(yè)余時(shí)間去做義工的青年，普通而有愛(ài)的父母，傳道授業(yè)解惑的老師……如果擁有讓自己和他人生活得更美好的愿望與力量，就可以是引領(lǐng)者。他們中的最杰出者是像洛克菲勒那樣熱衷公益的企業(yè)家，是像溫斯頓•丘吉爾那樣的政治領(lǐng)者，是像特瑞莎修女那樣的宗教使徒，是像愛(ài)因斯坦那樣的科學(xué)家，抑或是像孔夫子和蘇格拉底那樣的思想者……。這些偉人之所以成為垂范千古的引領(lǐng)者，是因?yàn)樗麄儾粌H僅實(shí)現(xiàn)了自身的覺(jué)解，而且還引領(lǐng)他人甚至整個(gè)世界走向新的紀(jì)元。

 

　　我們深知本土化國(guó)際教育這條道路的探索將永無(wú)止盡。為了踐行學(xué)校的教育理念，我們堅(jiān)持不懈地完善未來(lái)領(lǐng) 導(dǎo)力學(xué)校課程體系，建設(shè)師資隊(duì)伍。我們的課程設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)秉承開(kāi)放的心態(tài)，在融合、萃取的過(guò)程中自主研發(fā)我們的校本課程。我們的學(xué)生們已經(jīng)領(lǐng)略到了FLA語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的與眾不同，已經(jīng)體會(huì)了海洋課程和未來(lái)賦能課程的神秘，已經(jīng)享受到了領(lǐng) 導(dǎo)力與企業(yè)家精神課程的洗禮，很多孩子甚至發(fā)出“原來(lái)課可以這樣上”的驚呼。未來(lái)領(lǐng) 導(dǎo)力學(xué)校是一所“小而精”的學(xué)校，辦學(xué)精益求精需要強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)作為支柱。我們的師資隊(duì)伍由具有優(yōu)異學(xué)歷背景和豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師組成，但更重要的是，這是一支充滿愛(ài)心、敬業(yè)樂(lè)業(yè)的“師者”組成的隊(duì)伍。我在《建校詠懷》一詩(shī)中寫(xiě)到的“引來(lái)鳳鳥(niǎo)棲桐木，領(lǐng)得麟童覓新知”正是此謂。

 

　　未來(lái)領(lǐng) 導(dǎo)力學(xué)校校長(zhǎng)石國(guó)鵬