作為擁有英國(guó)188年歷史的私校——愛(ài)丁堡曼徹斯通城堡學(xué)校(MCS)的海外創(chuàng)新型國(guó)際高中，曼徹斯通松山湖書(shū)院(MAS)的課程體系，有機(jī)融合了以下四大因素：

　　英國(guó)精英教育精髓

　　蘇格蘭卓越課程優(yōu)勢(shì)

　　母校MCSDNA

　　中國(guó)文化與科學(xué)育人方法

　　形成MAS特有的課程年制，融合中西文化，堅(jiān)持德育教育為首，主體性教育貫穿始終，“德智體美勞技”全面發(fā)展的全人素質(zhì)教育理念，幫助學(xué)子規(guī)劃，成為具有健康體魄和健全人格的世界公民。

　　書(shū)院的課程體系以學(xué)生為中心，采取主題式、探究式互動(dòng)學(xué)習(xí)，

　　強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)學(xué)科

　　注重人文底蘊(yùn)

　　提升人文情懷

　　強(qiáng)化體育素質(zhì)

　　力求多模式、全覆蓋， 既優(yōu)選并行、又個(gè)性定制;讓學(xué)生“每件事都知道一點(diǎn)，有一件事知道的多一些”的同時(shí)，培養(yǎng)各自的“六藝、七技”。

　　 博弈

　　因人而異、因材施教

　　混齡、分層、走班、省時(shí)、平衡

　　MAS的課程設(shè)置、課時(shí)安排、課程難度都遵循因人而異、因級(jí)而同的原則。

　　所有年級(jí)教學(xué)全部打通，合級(jí)分層，同班不同層，一人一課表。

　　打破了按年級(jí)分層走班，課程設(shè)置更為科學(xué)。

　　學(xué)生的日常管理在固定的行政班，學(xué)科授課時(shí)，學(xué)生根據(jù)各自不同的層級(jí)混齡走班上課。

　　這種模式旨在克服傳統(tǒng)班級(jí)授課中的學(xué)生讀同樣的書(shū)，上同樣的課，做同樣的練習(xí)的不足，克服了學(xué)生自身成長(zhǎng)中發(fā)展的差異性和不平衡性，較大限度地讓不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生可以在與自己較相適宜的發(fā)展環(huán)境中學(xué)習(xí)。

　　同時(shí)，這種課程設(shè)置給學(xué)有余力的學(xué)生更多機(jī)會(huì)在自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科上更上一層樓，杜絕傳統(tǒng)考試中為了提高學(xué)生總分，抑長(zhǎng)補(bǔ)短的遺憾，真正做到超前有序，普及有度;揚(yáng)其所長(zhǎng)，補(bǔ)平其短。

　　此外，MAS會(huì)把人文社科的學(xué)習(xí)當(dāng)作重點(diǎn)，彌補(bǔ)目前國(guó)內(nèi)A-level課程偏重理科的不足。

　　在MAS,中文也是學(xué)習(xí)重點(diǎn)之一，借鑒IB中文母語(yǔ)高級(jí)水平課程的教學(xué)模式，對(duì)中文及翻譯的中文經(jīng)典文學(xué)作品進(jìn)行分析與鑒賞。

　　MAS還創(chuàng)造性地開(kāi)設(shè)文綜課，課程涵蓋了歷史、地理、思維、文化差異、世界文明、道德與哲學(xué)思考、公民意識(shí)等學(xué)科，全面拓展學(xué)生綜合能力，做到文理兼收。

　　在MAS這樣課程設(shè)置下，大部分學(xué)生可以提前1-2年進(jìn)入或完成AS/A2學(xué)習(xí)并拿到A+的畢業(yè)考試成績(jī)，達(dá)到世界排名前十的大學(xué)的英語(yǔ)學(xué)科成績(jī)要求，為大學(xué)申請(qǐng)贏得先機(jī)，同時(shí)大部分學(xué)生在老師幫助下自主選擇的學(xué)科將拿到A+或者A的成績(jī)，為大學(xué)的申請(qǐng)奠定勝局。

　　No.2 博采

　　走出校門(mén)看世界

　　走進(jìn)企業(yè)開(kāi)視野

　　走近大咖學(xué)真功

　　MAS希望學(xué)生能在真實(shí)的世界中運(yùn)用所學(xué)，能在真正的工作環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)，這些恰恰是傳統(tǒng)教學(xué)中的短板。

　　MAS結(jié)合學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展和當(dāng)下社會(huì)對(duì)人才的需求，創(chuàng)新性地推出了走出校門(mén)看世界、走進(jìn)企業(yè)開(kāi)視野、走近大咖學(xué)真功的博采課程體系，旨在幫助學(xué)生在21世紀(jì)日新月異的社會(huì)發(fā)展和全球化的背景下獲得創(chuàng)新能力、跨文化溝通與交流能力、領(lǐng)導(dǎo)力、辯證思考力，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。

　　三人行必有我?guī)熝?

　　MAS帶學(xué)生走出校門(mén)，用腳步丈量豐富多彩的大千世界。通過(guò)參觀世界各地的博物館與展覽，學(xué)生們?nèi)娴亓私猱?dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情和悠久歷史;通過(guò)游覽獨(dú)特風(fēng)韻的亭臺(tái)樓閣和廟宇建筑，學(xué)生們會(huì)對(duì)豐富的文化藝術(shù)肅然起敬;通過(guò)MAS精心設(shè)計(jì)的一系列校外課程，學(xué)生一路穿越不同的城市和地貌，體驗(yàn)文化的地域變遷和自然的神奇莫測(cè)，積累書(shū)本之外的知識(shí)，打破教室的隔墻，讓城市成為學(xué)生的校園。

　　MAS帶學(xué)生走進(jìn)企業(yè)，工程師、設(shè)計(jì)師、律師、會(huì)計(jì)師都是MAS學(xué)生的老師。通過(guò)了解企業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)歷程和運(yùn)作方式，MAS的學(xué)生將更好的構(gòu)建未來(lái)的理想。MAS還將和各類(lèi)企業(yè)合作，共同研發(fā)課程，共同開(kāi)辦基于實(shí)踐和研發(fā)的營(yíng)地課程，讓學(xué)生了解社會(huì)和行業(yè)的新動(dòng)向，開(kāi)闊視野，豐富知識(shí)體系，把握未來(lái)。

　　MAS帶學(xué)生走近大咖，請(qǐng)他們手把手傳授各行各業(yè)的技能。MAS將邀請(qǐng)一批院士、科學(xué)家、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人、藝術(shù)家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家、外交家、公益組織、軍事家、運(yùn)動(dòng)員等走進(jìn)松山湖書(shū)院，開(kāi)展形式多樣的互動(dòng)課程，通過(guò)主題講座、課題研究式學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解更多領(lǐng)域知識(shí)，掌握更多專(zhuān)業(yè)技能。

　　No.3 博習(xí)

　　社會(huì)體驗(yàn)

　　社會(huì)公益

　　社會(huì)實(shí)踐

　　世界很大, 我想去看看, 不僅僅是看風(fēng)景, 也是去看人, 去體驗(yàn)不同的人生, 學(xué)會(huì)感同身受, 學(xué)會(huì)彼此包容, 做一個(gè)有同理心的人。

　　我們會(huì)讓學(xué)生們知道這個(gè)世界有太多的不公平、貧窮和弱勢(shì)群體，但我們不說(shuō)“我無(wú)能為力”，而是帶學(xué)生們?nèi)ゾ蠢显?、孤兒院、去支教，讓他們有?zé)任擔(dān)當(dāng)。

　　我們更希望這些活動(dòng)是自主性、持久性和創(chuàng)造性的，是可以?xún)?nèi)化為孩子自己的東西，是授人予漁，而不是簡(jiǎn)單的一次性的授人予魚(yú)。

　　在MAS，通過(guò)博習(xí)，我們讓學(xué)生成為一個(gè)微笑、積極、陽(yáng)光、樂(lè)觀的人，消除周遭戾氣，傳遞溫暖和善意，這也是一種公益。

　　紙上得來(lái)終覺(jué)淺, 絕知此事要躬行。學(xué)習(xí)必須不遺余力，想要深入理解書(shū)中的道理，實(shí)踐更是必須。

　　所以，除了為學(xué)生們提供豐富的教育資源和創(chuàng)新型的教學(xué)方式，MAS還會(huì)通過(guò)志愿者活動(dòng)、游學(xué)、戶(hù)外營(yíng)地等活動(dòng)讓學(xué)生們走到課堂外，幫助他們獲取必要的生存能力，提升不同環(huán)境下的適應(yīng)能力，探索自我，發(fā)現(xiàn)潛能，成為全面發(fā)展的青少年和未來(lái)的社會(huì)棟梁之材。

　　依托母校愛(ài)丁堡曼徹斯通城堡學(xué)校的國(guó)際資源，MAS與世界諸多國(guó)際組織、國(guó)際賽事建立良好聯(lián)系與合作關(guān)系，為學(xué)生提供各類(lèi)國(guó)內(nèi)外高級(jí)別的賽事參與機(jī)會(huì)和國(guó)際組織的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生成為一個(gè)勇于參與、不懼挑戰(zhàn)、胸懷天下、通曉世界的國(guó)際公民。

　　No.4 博雅

　　多維

　　多樣

　　多彩的課外課程

　　遵循“德智體美勞技”全面發(fā)展的全人素質(zhì)教育理念，培養(yǎng)具有健康體魄和健全人格的世界公民，擺脫庸俗、喚醒卓異，在繼承母校MCS和第一所海外分校深圳曼徹斯通城堡外籍人員子女學(xué)校(MIS)的豐富課外課程體系的基礎(chǔ)上，MAS形成了多維、多樣、多彩的課外課程。

　　無(wú)體育 不青春。

　　游泳、跑步、騎行、攀巖、籃球、足球一個(gè)都不能少，MAS配備專(zhuān)職體育老師，中教外教合作教學(xué)，中教英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)八級(jí)。體育課程的設(shè)置上，在貼合學(xué)生特點(diǎn)同時(shí)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)相結(jié)合，動(dòng)起來(lái)、潮起來(lái)、斗起來(lái)，讓學(xué)生在體育活動(dòng)中也在沉浸式學(xué)習(xí)。

　　藝術(shù)、禮儀是雙翼：讓學(xué)生在美學(xué)的世界自由翱翔。

　　如果說(shuō)培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)健的體魄是為了應(yīng)對(duì)忙碌的現(xiàn)代生活，那么藝術(shù)和禮儀就是讓學(xué)生們?cè)诿β岛托鷩讨袑W(xué)會(huì)欣賞和享受生活。

　　MAS不允許女生平時(shí)化妝，但是我們一定教每個(gè)女孩學(xué)會(huì)化妝。

　　MAS不只是培養(yǎng)藝術(shù)的專(zhuān)才，更看重培育學(xué)生的美感細(xì)胞。

　　比培養(yǎng)出像趙無(wú)極和朱德清這樣的大家更難能可貴的是，讓學(xué)生能感受到作品中的美，一旦他們激發(fā)出對(duì)美的向往，愛(ài)上閱讀也是水到渠成的事……

　　美感的教育不僅是藝術(shù)老師的工作，也是所有MAS老師的職責(zé)所在。

　　MAS的每一位老師都能做一名火把的點(diǎn)燃者。

　　把經(jīng)典介紹給學(xué)生們，讓他們從中找到自己喜愛(ài)的作品，然后讓學(xué)生自發(fā)地去研究、去模仿，較終用自己的方式呈現(xiàn)。

　　音樂(lè)、舞蹈、戲劇同樣，MAS的這些課程只是給學(xué)生打開(kāi)一扇門(mén)，之后的精彩旅程由學(xué)生自己去締造。

　　在MAS，每一個(gè)學(xué)生有專(zhuān)屬的學(xué)術(shù)課表和規(guī)劃計(jì)劃，幫助他們用美好的青春韶華創(chuàng)造更多的奇跡;每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)博采眾長(zhǎng)，走出校門(mén)，走進(jìn)企業(yè)，走近大咖，認(rèn)識(shí)不一樣的世界，開(kāi)闊自己的實(shí)業(yè);每一個(gè)學(xué)生都能有諸多機(jī)會(huì)參加國(guó)際賽事、公益活動(dòng)、實(shí)習(xí)實(shí)踐，承擔(dān)責(zé)任，胸懷大愛(ài);每一個(gè)學(xué)生都能自主選擇多維、多樣、多彩的課外課程，揮灑汗水，享受美好!

　　所以我們敢說(shuō)：在MAS，我們不讀“輸”, 我們讀贏!