創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，培養(yǎng)創(chuàng)新性人才是我國(guó)教育的重要使命。如何培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和變革的創(chuàng)新性人才?是我國(guó)當(dāng)今國(guó)際化教育發(fā)展中面臨的重要挑戰(zhàn)。

為進(jìn)一步了解國(guó)際學(xué)校人才培養(yǎng)模式，深度挖掘國(guó)際學(xué)校辦學(xué)特色，由教育部主管的中國(guó)教育國(guó)際交流協(xié)會(huì)中學(xué)分會(huì)與京領(lǐng)創(chuàng)新人才課題組聯(lián)合多位哈佛、劍橋、牛津、北大、清華的專家學(xué)者共同發(fā)起，北京大學(xué)教育學(xué)院高中教育大數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供學(xué)術(shù)支持的“國(guó)際學(xué)校百校調(diào)研”于2020年7月正式啟動(dòng)。

“校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力”是此次調(diào)研的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，國(guó)際學(xué)校校長(zhǎng)作為掌舵人不僅需要具備一系列超越普通老師能力的素質(zhì)，還需要具備強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)力、品牌意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)以及優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)人才的鑒別與吸引能力。

“校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力”是學(xué)校辦學(xué)成功的關(guān)鍵所在，本次百校調(diào)研團(tuán)隊(duì)專門對(duì)美倫國(guó)際課程高中馮曉生校長(zhǎng)進(jìn)行了專訪。

校長(zhǎng)名片

馮曉生

美倫國(guó)際課程高中校長(zhǎng)

英國(guó)曼徹斯特大學(xué)工商管理碩士

香港大學(xué)教育專業(yè)博士生

學(xué)校介紹

美倫國(guó)際課程高中創(chuàng)校于2017年，是佛山市一所純粹的國(guó)際課程高中，秉承“美于至善·倫誼國(guó)際”的校訓(xùn)和“樂學(xué)Cheerful、協(xié)同Cooperative、 創(chuàng)新Creative、求真Challenging”(簡(jiǎn)稱“4C”)的育人理念，努力培養(yǎng)“有中國(guó)情懷、國(guó)際視野、適應(yīng)未來、出得去回得來，能夠在世界上自由行走”的國(guó)際化人才，著力打造粵港澳大灣區(qū)一流國(guó)際課程高中。

美倫將貫徹堅(jiān)持“學(xué)術(shù)成績(jī)、綜合素養(yǎng)、個(gè)性品格協(xié)同發(fā)展”，以“學(xué)生為中心”的“全人教育”理念，堅(jiān)信“每一個(gè)孩子都是獨(dú) 一無二的，都有自己的天賦和特長(zhǎng)”。美倫開設(shè)了IGCSE & ALevel課程、加拿大BC課程兩大國(guó)際高中課程體系以及美國(guó)AP課程。

其中，IGCSE和 A-LEVEL課程，集齊英國(guó)三大考試局授權(quán)認(rèn)證，包括劍橋考試局、愛德思考試委員會(huì)、牛津AQA考試局，獲得了全球160多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的11000多所大學(xué)認(rèn)可，被譽(yù)為進(jìn)入世界學(xué)府的“黃金課程體系”。另外，美倫為學(xué)生提供高中10-12年級(jí)的BC課程，所授課程的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)方式、教學(xué)評(píng)估等，均與加拿大BC省一致。

美倫國(guó)際課程高中以優(yōu)異的辦學(xué)成果，向海內(nèi)外院校輸送了大量學(xué)子，包括牛津大學(xué)、劍橋大學(xué)、美國(guó)藤校康奈爾大學(xué)、英國(guó)G5的帝國(guó)理工學(xué)院、倫敦大學(xué)學(xué)院、倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院，以及多倫多大學(xué)，墨爾本大學(xué)，香港大學(xué)、香港科技大學(xué)和香港中文大學(xué)等。

有些心愿，別讓它苦等一夏

學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展是一切的核心

作為一所創(chuàng)辦于2017年的國(guó)際化學(xué)校，美倫國(guó)際課程高中始終處于快速變化的新時(shí)代。除了緊跟時(shí)代發(fā)展的腳步，美倫國(guó)際課程高中更加強(qiáng)調(diào)保持“以學(xué)生為中心”的初心，堅(jiān)持圍繞學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展開展教育教學(xué)活動(dòng)。馮校長(zhǎng)表示，美倫的這一堅(jiān)持不只是放在墻上的口號(hào)，更是貫徹在學(xué)校教育教學(xué)工作的點(diǎn)滴之中。

京領(lǐng)

學(xué)校的辦學(xué)使命和愿景是什么，您對(duì)學(xué)校的辦學(xué)使命和愿景是如何理解的?

馮曉生，美倫國(guó)際課程高中校長(zhǎng)：于我而言，每一次和老師們、員工們、家長(zhǎng)們開會(huì)時(shí)，甚至在家長(zhǎng)第一次來到學(xué)校參觀時(shí)，我都會(huì)為他們介紹我們的愿景和使命，因?yàn)檫@個(gè)非常重要。它不是放在墻上的口號(hào)，而是學(xué)校全局工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

我們的使命是培養(yǎng)既有中華傳統(tǒng)文化情懷，又有國(guó)際視野，并能夠創(chuàng)造未來的國(guó)際化人才。這一辦學(xué)使命與我們的育人目標(biāo)緊密聯(lián)系在一起。

我們的愿景是根植中國(guó)，融通世界，建設(shè)成粵港澳大灣區(qū)一流的國(guó)際課程高中。

京領(lǐng)

您認(rèn)為學(xué)校的核心文化是什么?

馮曉生，美倫國(guó)際課程高中校長(zhǎng)：我們學(xué)校的核心文化是以學(xué)生為中心，以?shī)^斗者為本。

以學(xué)生為中心，要求我們所有的工作重心都圍繞學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。以?shī)^斗者為本，是指在我們的工作當(dāng)中，珍視所有的貢獻(xiàn)和付出，并給予奮斗者充分的舞臺(tái)、空間以及回報(bào)。

換句話說，學(xué)生利益至上，重視人才，就是美倫國(guó)際教育文化的核心。

京領(lǐng)

您認(rèn)為未來國(guó)際學(xué)校想要發(fā)展好，哪一點(diǎn)最重要?

馮曉生，美倫國(guó)際課程高中校長(zhǎng)：今年開學(xué)的時(shí)候，我向大家分享了三個(gè)關(guān)鍵詞：品質(zhì)，創(chuàng)新和細(xì)節(jié)。

首先，學(xué)校的教學(xué)品質(zhì)、環(huán)境品質(zhì)、思想品質(zhì)一定要過關(guān)，這是教育的底線。

其次是創(chuàng)新。對(duì)于國(guó)際學(xué)校來說，必須拋開傳統(tǒng)的教育思維，緊跟時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，因此創(chuàng)新是必不可少的。

第三便是注重細(xì)節(jié)。事情都是要一點(diǎn)一點(diǎn)做出來的，比如以學(xué)生為中心的辦學(xué)目標(biāo)，需要體現(xiàn)在為學(xué)生做了哪些事，在細(xì)節(jié)上關(guān)注學(xué)生各方面的成長(zhǎng)，落到實(shí)處，才能真正地做好教育，而不是空喊口號(hào)。

京領(lǐng)

新時(shí)代數(shù)字化、人工智能快速發(fā)展的當(dāng)下，如何更好把握國(guó)際學(xué)校未來的發(fā)展方向?

馮曉生，美倫國(guó)際課程高中校長(zhǎng)：這是一個(gè)很好的話題，但我的回答也僅代表我個(gè)人的看法。

我們現(xiàn)在處于一個(gè)數(shù)字化、智能化的時(shí)代，環(huán)境變化是飛快的，大家都在不斷地變化和發(fā)展當(dāng)中。所以國(guó)際學(xué)校也需要能夠抓住發(fā)展的機(jī)遇，與時(shí)代同步，擁抱新技術(shù)、新文化。例如應(yīng)對(duì)高速發(fā)展的AI人工智能技術(shù)，作為學(xué)校應(yīng)該積極地去探索和了解，并引導(dǎo)師生共同學(xué)習(xí)。

國(guó)際學(xué)校的發(fā)展離不開大環(huán)境，我們既要低頭走路，又要抬頭看天，要及時(shí)地關(guān)注環(huán)境的變化，并且積極地適應(yīng)變化，在環(huán)境的變化當(dāng)中找到我們的立足之處。

但是，有一點(diǎn)是永恒不變的，那就是初心。面對(duì)萬千的變化，最重要的是堅(jiān)守做教育的初心和使命。美倫國(guó)際課程高中始終堅(jiān)持學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展是我們一切教育教學(xué)的核心和重點(diǎn)，也是我們所有工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

京領(lǐng)

在學(xué)校品牌建設(shè)發(fā)展方面，您有哪些經(jīng)驗(yàn)想要分享?

馮曉生，美倫國(guó)際課程高中校長(zhǎng)：我認(rèn)為，學(xué)校的品牌建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的重點(diǎn)之一，并且需要專業(yè)的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行品牌打造。過去有句老話——“酒香不怕巷子深”，但在當(dāng)今信息發(fā)達(dá)的時(shí)代，這一點(diǎn)是行不通的，學(xué)校必須通過品牌傳播讓更多的人看到。

品牌的打造需要拓展現(xiàn)代化的品牌建設(shè)渠道，由專業(yè)的團(tuán)隊(duì)按照專業(yè)的品牌傳播體系和架構(gòu)來設(shè)計(jì)。而建設(shè)的重點(diǎn)在于學(xué)校自身的品牌內(nèi)涵，否則一切品牌建設(shè)都將是空中樓閣。

因此，學(xué)校需要理清學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是什么、學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)是什么、師資隊(duì)伍的建設(shè)如何、課程專業(yè)性如何、升學(xué)服務(wù)如何等一系列的問題，從而明確學(xué)校自身的品牌內(nèi)涵和價(jià)值。

熱愛且專業(yè)的團(tuán)隊(duì)才能實(shí)現(xiàn)美倫的教育事業(yè)

團(tuán)隊(duì)力量是決定一所學(xué)校能否成功的關(guān)鍵因素之一。這不僅包括師資團(tuán)隊(duì)，更囊括了學(xué)校整體的管理團(tuán)隊(duì)和行政支持團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)不僅要專業(yè)，分工協(xié)調(diào)，更要有強(qiáng)大的凝聚力和向心力，對(duì)同一個(gè)目標(biāo)充滿熱情和奉獻(xiàn)精神。美倫國(guó)際課程高中便有著這樣一支隊(duì)伍。

京領(lǐng)

您認(rèn)為學(xué)校目前最讓您引以為傲的一點(diǎn)是什么?

馮曉生，美倫國(guó)際課程高中校長(zhǎng)：我最驕傲的是我們的團(tuán)隊(duì)。我們的團(tuán)隊(duì)不僅專業(yè)背景、專業(yè)知識(shí)過硬，更重要的是他們熱愛教育事業(yè)，愿意付出。我認(rèn)為這是作為老師最重要的一點(diǎn)。

另一方面，作為教育工作者，還需要有愛心、有耐心，通過內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)才能認(rèn)真鉆研教學(xué)方法，做好教學(xué)規(guī)劃。

因此，美倫國(guó)際課程高中擁有這樣一支既專業(yè)又敬業(yè)，有愛心且有耐心的教職工隊(duì)伍，把教書育人作為他們終生的事業(yè)，這是最值得我以及美倫國(guó)際教育驕傲的地方。

京領(lǐng)

請(qǐng)您介紹學(xué)校的教研團(tuán)隊(duì)和其優(yōu)勢(shì)?

馮曉生，美倫國(guó)際課程高中校長(zhǎng)：首先，在教師團(tuán)隊(duì)方面，美倫國(guó)際課程高中的整體師生比為1:6.加拿大BC課程和英國(guó)A-Level課程中的中外教比平均約為1:1。

我們的教師團(tuán)隊(duì)，不僅在結(jié)構(gòu)上具有優(yōu)勢(shì)，同時(shí)，他們擁有專業(yè)的背景、卓越的技能，具備全球視野和多元文化思想。并且他們有責(zé)任心和愛心，熱愛教育事業(yè)且樂于奉獻(xiàn)，這也是美倫國(guó)際教師的突出優(yōu)勢(shì)。

其次，在管理團(tuán)隊(duì)方面，美倫國(guó)際課程高中的管理團(tuán)隊(duì)不管是中層還是高層管理，都有中外協(xié)同運(yùn)營(yíng)和發(fā)展。有的學(xué)科負(fù)責(zé)人是中方教師擔(dān)任，有的學(xué)部負(fù)責(zé)人是外籍教師擔(dān)任。有的職能部門負(fù)責(zé)人是中方同事?lián)?，有的職能部門負(fù)責(zé)人是外籍同事?lián)巍＿@樣能夠充分融入中國(guó)教育和不同國(guó)家教育的精粹，幫助來自不同國(guó)家、不同文化、不同背景的學(xué)生、教職工都在美倫得到成長(zhǎng)，真正實(shí)現(xiàn)國(guó)際化教育。

另外，在教研團(tuán)隊(duì)方面，學(xué)術(shù)卓越始終是美倫國(guó)際課程高中的重要追求。美倫國(guó)際課程高中的教師團(tuán)隊(duì)和教研團(tuán)隊(duì)有一定重合，例如教研團(tuán)隊(duì)的老師同時(shí)擔(dān)任著一線教學(xué)的工作，并且優(yōu)秀的教師會(huì)組成教研團(tuán)隊(duì)進(jìn)行學(xué)科發(fā)展研究，保障美倫的教育教學(xué)不斷地提升和創(chuàng)新，更好地支持學(xué)生在學(xué)術(shù)方面的發(fā)展。

京領(lǐng)

學(xué)校應(yīng)該如何管理教研團(tuán)隊(duì)?

馮曉生，美倫國(guó)際課程高中校長(zhǎng)：我認(rèn)為第一個(gè)重點(diǎn)在于組建一支有凝聚力的教研團(tuán)隊(duì)，而其中的關(guān)鍵性因素便是一個(gè)共同的目標(biāo)。美倫國(guó)際的教研團(tuán)隊(duì)始終圍繞我們的愿景與使命開展教研工作，堅(jiān)持以“培養(yǎng)既有中華傳統(tǒng)文化情懷，又有國(guó)際視野，并能夠創(chuàng)造未來的國(guó)際化人才”為核心目標(biāo)，不斷拓展和創(chuàng)新。

第二個(gè)重點(diǎn)便是培訓(xùn)。在教研過程中，不可避免地會(huì)遇到許多問題的，包括方法論的問題和政策性的問題等。因此，為了應(yīng)對(duì)并解決各類問題，美倫國(guó)際搭建了體系化的培訓(xùn)機(jī)制。

首先是知識(shí)培訓(xùn)。美倫國(guó)際課程高中開設(shè)了加拿大BC課程和英國(guó)A-Level課程，這些課程往往對(duì)教師的專業(yè)知識(shí)水平和更新速度有著較大的要求。因此，我們會(huì)根據(jù)不同的課程特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容展開豐富的知識(shí)培訓(xùn)。例如對(duì)IG/AL高中課程體系的培訓(xùn)，以幫助課程教師順利通過官方機(jī)構(gòu)的專業(yè)認(rèn)證要求。

另外是國(guó)際化培訓(xùn)。美倫國(guó)際課程高中是一所中外融合的學(xué)校，這要求著教師對(duì)國(guó)際文化、國(guó)際教育體系、國(guó)際禮儀等全方面有著充分的認(rèn)知。因此，美倫國(guó)際課程高中會(huì)為教師們提供相關(guān)的職業(yè)培訓(xùn)。例如，融合中國(guó)傳統(tǒng)的書法和節(jié)日元素對(duì)外籍教師進(jìn)行文化類的內(nèi)部培訓(xùn)，以及聘請(qǐng)專業(yè)的外部講師，在人員管理、學(xué)生管理、職業(yè)發(fā)展等多方面進(jìn)行培訓(xùn)。

同時(shí)，作為一所中國(guó)的國(guó)際化學(xué)校，美倫國(guó)際課程高中始終強(qiáng)調(diào)政治和意識(shí)的正確性，也會(huì)對(duì)教師們進(jìn)行專門的培訓(xùn)和指導(dǎo)，并邀請(qǐng)專家來進(jìn)行溝通交流。

第三是定期的總結(jié)和評(píng)估。美倫國(guó)際課程高中會(huì)定期對(duì)教研團(tuán)隊(duì)的成果進(jìn)行總結(jié)和評(píng)估，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與方法，發(fā)現(xiàn)問題與不足，以推動(dòng)教研實(shí)踐的進(jìn)一步發(fā)展，更好地滿足學(xué)生和家長(zhǎng)們的需求。

京領(lǐng)

您認(rèn)為校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的核心是什么?

馮曉生，美倫國(guó)際課程高中校長(zhǎng)：我覺得這個(gè)問題見仁見智，每個(gè)學(xué)校、每個(gè)校長(zhǎng)也都有自己的理念和風(fēng)格。

我認(rèn)為核心就是引領(lǐng)師生的發(fā)展。作為校長(zhǎng)，事事都親力親為自然最 好，但不現(xiàn)實(shí)。尤其當(dāng)學(xué)校規(guī)模越來越龐大，不可能什么事都自己完成。那最重要的就是通過引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)引領(lǐng)學(xué)生的發(fā)展。

在我看來，校長(zhǎng)首先要有自己的教育理想和自己的教育理念，既要仰望星空，也要腳踏實(shí)地。既要有教育理念的框架，也要有管理理念的框架，這樣才能帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)走在正確的、可持續(xù)的道路上。而最終引領(lǐng)學(xué)生逐步成長(zhǎng)，成為更好的自己。

但思想的引領(lǐng)是極具挑戰(zhàn)的，需要有明晰的框架、方法，和一個(gè)共同認(rèn)識(shí)的核心團(tuán)隊(duì)，逐層地培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)校思想融合，并且建立明確的獎(jiǎng)懲機(jī)制。例如學(xué)校的文化體系，提倡什么、反對(duì)什么、文化是什么等都需要非常清晰，并傳導(dǎo)給團(tuán)隊(duì)成員，再通過團(tuán)隊(duì)傳導(dǎo)給學(xué)生和家長(zhǎng)。只有大家達(dá)成了共識(shí)，才能夠在信任的基礎(chǔ)上堅(jiān)定地向前發(fā)展。

同時(shí)，作為校長(zhǎng)需要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，緊跟時(shí)代的發(fā)展，武裝自己的頭腦,“海納百川，有容乃大”的格局和思維，對(duì)于學(xué)校全體師生的成長(zhǎng)和發(fā)展都是至關(guān)重要的。

京領(lǐng)

在目前的國(guó)際化教育領(lǐng)域，您認(rèn)為校長(zhǎng)普遍面臨的問題是什么?應(yīng)該獲得哪些方面的支持?

馮曉生，美倫國(guó)際課程高中校長(zhǎng)：首先，我認(rèn)為校長(zhǎng)和投資人的關(guān)系是一個(gè)很重要的問題。投資人和校長(zhǎng)之間的關(guān)系非常微妙，也非常重要，是學(xué)校很多關(guān)系當(dāng)中重要的一環(huán)，如若處理不好，便可能影響整個(gè)學(xué)校的發(fā)展。這便需要校長(zhǎng)對(duì)教育思維和商業(yè)思維進(jìn)行明確的選擇和平衡，保持與投資人的順暢且密切的交流。

其次，校長(zhǎng)還面臨著理想和現(xiàn)實(shí)的問題。我認(rèn)為很多校長(zhǎng)，當(dāng)然也包括我，普遍的問題在于理想與現(xiàn)實(shí)的差異。校長(zhǎng)都有自己的理想和抱負(fù)，都有自己想要做的事情，但是現(xiàn)實(shí)環(huán)境可能都不一樣。在不同的階段、不同的城市、不同的課程學(xué)校、不同的學(xué)段都有不一樣的問題，從而造成了理想和現(xiàn)實(shí)之間的沖突。

而遇到這些問題時(shí)，我認(rèn)為要積極地從自身進(jìn)行改變。校長(zhǎng)需要認(rèn)識(shí)到事情發(fā)展的波動(dòng)曲折性，努力地適應(yīng)不同的變化，不斷調(diào)節(jié)自己的想法和觀點(diǎn)，保持學(xué)習(xí)的心態(tài)。同時(shí)，也要堅(jiān)定自己的理想，通過不斷的進(jìn)化逐步實(shí)現(xiàn)自己的理想。

而當(dāng)理想和現(xiàn)實(shí)之間的沖突太大的時(shí)候，我認(rèn)為魚和熊掌不可兼得，應(yīng)該當(dāng)機(jī)立斷地進(jìn)行改變。不能一味地堅(jiān)持，甚至不撞南墻不回頭，最終可能造成兩敗俱傷的局面。

創(chuàng)新人才的培養(yǎng)要內(nèi)外兼修

培養(yǎng)新時(shí)代的創(chuàng)新人才，是國(guó)家的人才戰(zhàn)略，也是科技高速發(fā)展時(shí)代的必要環(huán)節(jié)。美倫國(guó)際課程高中也始終緊跟創(chuàng)新人才培養(yǎng)的趨勢(shì)，通過內(nèi)部建設(shè)、外部鏈接兩種方式，雙管齊下，拓展學(xué)生創(chuàng)新思維，致力于在實(shí)踐中挖掘創(chuàng)新人才。這也進(jìn)一步體現(xiàn)了馮校長(zhǎng)所提出的——在干實(shí)事的細(xì)節(jié)中，把握“以學(xué)生為中心”的初心。

京領(lǐng)

您認(rèn)為創(chuàng)新性人才需要具備哪些要素?

馮曉生，美倫國(guó)際課程高中校長(zhǎng)：我認(rèn)為創(chuàng)新性人才需要具備的要素有很多，我簡(jiǎn)單歸納了三點(diǎn)。

第一是好奇心，這是創(chuàng)新的前提。如果一個(gè)人對(duì)于事物沒有好奇心，就必然不會(huì)有興趣和熱情，也必然做不了創(chuàng)新。

第二是自律。我認(rèn)為有一句話講得很好——沒有規(guī)矩不成方圓。很多東西都是在一定的規(guī)則或者規(guī)律的基礎(chǔ)之上進(jìn)行創(chuàng)新的。自律也就是要自己遵循規(guī)律，在規(guī)律的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造。

第三便是熱情，這是創(chuàng)新的動(dòng)力。如果沒有熱情的支撐，我們對(duì)于一個(gè)事物的好奇將很快消磨殆盡，而無法支撐我們進(jìn)行創(chuàng)新。

而這三點(diǎn)也構(gòu)成了我們最重要的創(chuàng)新性人才要素——內(nèi)驅(qū)力。內(nèi)驅(qū)力是自我產(chǎn)生的目標(biāo)，基于對(duì)于某一事物的好奇心，用滿腔的熱情自我驅(qū)動(dòng)地探索。這是創(chuàng)新的保障。

京領(lǐng)

您認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該如何培養(yǎng)創(chuàng)新性人才?

馮曉生，美倫國(guó)際課程高中校長(zhǎng)：首先，我認(rèn)為創(chuàng)新是可以通過實(shí)踐培養(yǎng)，而不僅僅是“天才”的專屬品。而作為學(xué)校，就要給學(xué)生提供充分的支持。

第一點(diǎn)就是要對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)這件事充滿信心，堅(jiān)信通過科學(xué)的方法、全面的引導(dǎo)可以培養(yǎng)出優(yōu)秀的創(chuàng)新性人才。第二點(diǎn)，學(xué)校需要鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們也相信自己擁有創(chuàng)新力，并且能發(fā)揮出自己的創(chuàng)新力。第三點(diǎn)，學(xué)校需要盡可能地支持。

在美倫，基于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，我們做了這些努力：

1、課程設(shè)置：美倫國(guó)際課程高中的A-Level課程和加拿大BC課程都采取必修課和選修課相結(jié)合的方式。通過大幅提升選修課的范圍和專業(yè)性，幫助學(xué)生探索自我的創(chuàng)新力，包括科學(xué)技術(shù)類、文化類、體育類、職業(yè)發(fā)展類、生活技能類、領(lǐng)導(dǎo)力類等等。

2、師資配置：僅僅配備專業(yè)過硬的中外教師并不夠，有些課程需要邀請(qǐng)專業(yè)人士來進(jìn)行教學(xué)或指導(dǎo)。例如金融商科這類課程，美倫國(guó)際課程高中開設(shè)了實(shí)習(xí)課，邀請(qǐng)銀行、保險(xiǎn)公司的專業(yè)人士直接進(jìn)行授課。同時(shí)，學(xué)校會(huì)創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)讓學(xué)生真正走進(jìn)企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)。我認(rèn)為這很重要，需要讓學(xué)生在實(shí)踐中激發(fā)自己的想象力和創(chuàng)新意識(shí)。

再如，學(xué)校附近有一個(gè)國(guó) 家級(jí)實(shí)驗(yàn)室，距離學(xué)校很近。當(dāng)學(xué)生對(duì)某個(gè)領(lǐng)域感興趣時(shí)，學(xué)校會(huì)組織學(xué)生來到實(shí)驗(yàn)室參觀。也會(huì)邀請(qǐng)實(shí)驗(yàn)室的科研人員走進(jìn)學(xué)校，為學(xué)生們帶來精彩的講座或課程。這有利于學(xué)生拓展知識(shí)的廣度和深度。

3、教學(xué)方法：傳統(tǒng)的授課方式已經(jīng)不足以滿足創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。教學(xué)方式需要豐富起來，例如項(xiàng)目制教學(xué)、探究式教學(xué)、情景教學(xué)、分層分類教學(xué)、概念驅(qū)動(dòng)式教學(xué)等等，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來組織不同的教學(xué)方式，真正做到因材施教。

4、空間拓展：在學(xué)習(xí)方式上，學(xué)生不能只在教室里面學(xué)習(xí)，而是應(yīng)該在“無邊界的學(xué)習(xí)社區(qū)”中廣泛學(xué)習(xí)。圖書館、餐廳、營(yíng)地，甚至企業(yè)、銀行等，都可以成為學(xué)習(xí)的地方，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是無處不在的，這一點(diǎn)非常重要。

5、活動(dòng)拓展：創(chuàng)新人才不僅是學(xué)術(shù)強(qiáng)者，更應(yīng)該具有社會(huì)性。美倫國(guó)際課程高中為學(xué)生提供了多項(xiàng)課外拓展活動(dòng)，如模擬聯(lián)合國(guó)、愛丁堡公爵獎(jiǎng)等，并鼓勵(lì)學(xué)生自主開設(shè)社團(tuán)，如羽毛球社、乒乓球社、烹飪社、機(jī)器人社等，讓學(xué)生通過興趣自主探索不同的領(lǐng)域。另外，美倫國(guó)際課程高中也組織了豐富多彩的夏令營(yíng)、冬令營(yíng)活動(dòng)，會(huì)邀請(qǐng)一些專業(yè)人士引導(dǎo)學(xué)生思考，通過團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目的形式來實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新力的啟發(fā)。

京領(lǐng)

學(xué)校是否重視對(duì)學(xué)生科研能力的培養(yǎng)?有哪些資源進(jìn)行支持?

馮曉生，美倫國(guó)際課程高中校長(zhǎng)：美倫非常注重科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，美倫國(guó)際課程高中會(huì)與許多校外科研機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作，為學(xué)生對(duì)接一線的專業(yè)科研資源，例如上面所提到的國(guó)家 級(jí)實(shí)驗(yàn)室。

另外，在寒暑假期間學(xué)校會(huì)積極為學(xué)生創(chuàng)造科研實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過沉浸式的學(xué)習(xí)來培養(yǎng)科研創(chuàng)新能力。例如今年暑假，美倫國(guó)際課程高中的學(xué)生去到了一個(gè)研究心理與精神的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，并且效果很好。

除了校外資源的引入，美倫國(guó)際課程高中在學(xué)校內(nèi)也為學(xué)生提供了充足的科研空間。我們?cè)O(shè)有自身的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，包括物理實(shí)驗(yàn)室、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、生物實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室等，空間容量大，設(shè)備齊全，全天候?yàn)閷W(xué)生開放。同時(shí)，圖書館館藏豐富，為學(xué)生提供充分的學(xué)術(shù)支持。

結(jié)語

有這樣一所“以學(xué)生為中心，以?shī)^斗者為本”的學(xué)校，將學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展作為一切教育教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，將熱愛教育事業(yè)、勤于奮斗的教學(xué)團(tuán)隊(duì)視為學(xué)校的驕傲，將學(xué)術(shù)與實(shí)踐的結(jié)合完美注入科研人才培養(yǎng)當(dāng)中。它的名字，是美倫國(guó)際課程高中。