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中德(中瑞)國際高中課程招生指南

南京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校

南京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校是一所由江蘇省教育廳批準(zhǔn)設(shè)立、南京師范大學(xué)主導(dǎo)創(chuàng)辦的現(xiàn)代化、國際性、高品質(zhì)、示范性窗口學(xué)校，是南京師范大學(xué)直屬二級部門。學(xué)校設(shè)有初中部、高中部和國際部，國際部設(shè)有英、美、加、澳、德、意、俄、芬、瑞、法、日、韓、新等國際高中課程，目前在校師生總?cè)藬?shù)約2800人。

學(xué)校匯聚了一批國內(nèi)外的教育教學(xué)專家和高學(xué)歷、寬廣視野的師資隊(duì)伍。專職專任教師200多人中擁有博士、碩士學(xué)位人數(shù)占三分之二，擁有國外研修與留學(xué)背景的教師超過三分之一。

學(xué)校位于風(fēng)景怡人、高校林立的南京仙林大學(xué)城，毗鄰南京師范大學(xué)仙林校區(qū)，擁有修身治學(xué)的人文環(huán)境優(yōu)勢，是一所富有厚實(shí)文化內(nèi)涵且藝體特色鮮明的示范性窗口學(xué)校。學(xué)校獲有教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心實(shí)驗(yàn)基地、南京市先進(jìn)民辦學(xué)校、南京市教育發(fā)展特色獎(jiǎng)、南京市推進(jìn)素質(zhì)教育示范校、南京市高中評價(jià)綜合獎(jiǎng)、南京市美術(shù)課程基地、江蘇省模范民辦學(xué)校、江蘇省首批高品質(zhì)特色高中、江蘇省地理信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、江蘇省航空特色學(xué)校、江蘇省青少年機(jī)器人科技創(chuàng)新新實(shí)驗(yàn)基地、江蘇省青少年科學(xué)影像創(chuàng)作基地、全國青少年藝術(shù)人才培訓(xùn)基地、全國青少年籃球特色學(xué)校。

南京師范大學(xué)

南京師范大學(xué)是國家“雙一流”建設(shè)高校和江蘇高水平大學(xué)建設(shè)高校，1996年進(jìn)入國家“211工程”高校行列，2015年成為江蘇省與教育部共建高校。南京師范大學(xué)作為一所一百二十年老校，是中國高等師范教育的發(fā)祥地之一。目前更有一大批國內(nèi)外的專家學(xué)者在此潛心耕耘，著書立說，培育后學(xué)。經(jīng)過一代又一代南師人薪火相繼、身教言傳，歷史性地生成了“嚴(yán)謹(jǐn)樸實(shí)”的學(xué)術(shù)品格，育就了“以人為本”的厚生傳統(tǒng)，砥礪出“團(tuán)結(jié)奮進(jìn)”的拼搏意識(shí)，塑造了“追求卓越” 的創(chuàng)新精神。

南京師范大學(xué)一貫重視與海外的交流與合作，堅(jiān)持國際化發(fā)展戰(zhàn)略。學(xué)校是改革開放以后全國首批對外開放大學(xué)，是國家設(shè)立的來華留學(xué)示范基地、對外漢語教學(xué)基地、首批華文教育基地和港澳臺(tái)地區(qū)幼兒教育培訓(xùn)基地，設(shè)有聯(lián)合國教科文組織“青少年兒童工程與技術(shù)教育”教席、聯(lián)合國教科文組織國際農(nóng)村教育研究與培訓(xùn)中心南京基地、法國文化研究中心及南京法語培訓(xùn)中心、意大利文化研究中心等國際性研究和教學(xué)組織。曾先后在全球開設(shè)5家海外孔子學(xué)院。與美國、英國等多所大學(xué)舉辦中外合作辦學(xué)及聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目21個(gè)，設(shè)有學(xué)生海外學(xué)習(xí)項(xiàng)目155個(gè)。

校園介紹

帽峰山校園依山傍水，森林覆蓋率大于95%，空氣負(fù)離子含量達(dá)到17500個(gè)/立方厘米，為學(xué)生們提供了清新的空氣。

帽峰山校園環(huán)境幽靜，郁郁蔥蔥的樹木在陽光下閃爍，鳥兒歌唱、溪流潺潺、風(fēng)聲沙沙，為學(xué)生展示了大自然的獨(dú)特魅力與生命力。

校園占地面積160畝、教學(xué)樓宿舍樓等功能區(qū)域完善、周邊環(huán)繞4公里徒步路線、30分鐘車程可達(dá)太和地鐵站，這片綠色的校園吸引著我們?nèi)ケＷo(hù)、去欣賞、去探索。在這里，所有的一切，我們只為人的成長創(chuàng)造空間。

在這里，所有的一切，我們只為幫助每個(gè)孩子成為他可能成為的人、可以成為的人、希望成為的人、應(yīng)該成為的人。而這個(gè)人一定是一個(gè)勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任、尤其是勇于擔(dān)當(dāng)人類公共責(zé)任的人。在這里，所有的一切，我們只為幫助每個(gè)孩子各成其才、各美其美。我們堅(jiān)信每個(gè)孩子都是尊貴的、獨(dú)一無二的生命。我們尊重孩子的人格，尊重孩子的個(gè)性，尊重孩子的需要。

我們堅(jiān)信每個(gè)孩子都蘊(yùn)藏著巨大的潛能，每個(gè)孩子都應(yīng)獲得自由、充分、和諧的發(fā)展，我們堅(jiān)信每個(gè)孩子都能成為最有可能成為的人才。

我們堅(jiān)信我們更懂教育，我們看得更遠(yuǎn)、看得更清，也看得更本質(zhì)。我們對教育的本質(zhì)追求和對全球教育發(fā)展的趨勢、方向更加理性的思考和認(rèn)識(shí)，我們對培養(yǎng)孩子的策略和方針也更富有時(shí)代感，更有生命力。因?yàn)槲覀兪菐煼洞髮W(xué)主辦的學(xué)校，而且是全中國最有影響力的師范大學(xué)。

中德(中瑞)國際高中課程介紹

不同于傳統(tǒng)的中德(中瑞)班，學(xué)校中德(中瑞)項(xiàng)目是以中德(中瑞)基礎(chǔ)教育課程體系比較研究為中心，直接引進(jìn)德國Abitur課程(瑞士Matura課程)和學(xué)業(yè)評價(jià)體系，同時(shí)向中國學(xué)生和國際學(xué)生提供中德(中瑞)融合課程的具有獨(dú)特創(chuàng)新模式的國際教育項(xiàng)目。本校中德(中瑞)項(xiàng)目在國內(nèi)高中階段已將德國(瑞士)高中的Abitur(Matu - ra)數(shù)學(xué)、物理、歷史等科目融入日常學(xué)習(xí)之中，助力學(xué)生未來順利接軌德國(瑞士)大學(xué)，讓海外學(xué)習(xí)更得力。往屆學(xué)生均已順利赴德(瑞)留學(xué)，升入德國理工大學(xué)TU9聯(lián)盟與精英大學(xué)。

2017年起，本校引進(jìn)德國Abitur課程，憑借Abitur文憑(瑞士Matura文憑)，學(xué)生可以申請全德國大學(xué)的所有專業(yè)，不受任何限制。 2018年起，學(xué)校引進(jìn)了以德國北威州大學(xué)為主的"德國大學(xué)升學(xué)"項(xiàng)目，學(xué)校同時(shí)是該項(xiàng)目考試中心。

2019年11月，學(xué)校與中國國際青年交流中心成功舉辦了“全國首屆中學(xué)生德語能力展演大賽”，為學(xué)校中德班學(xué)生提供了展示德語能力、提升綜合實(shí)力的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)。

2020年5月，南京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校中德(中瑞)國際部正式成為江蘇留德校友會(huì)的官方活動(dòng)基地，依托江蘇留德校友會(huì)的強(qiáng)大資源，學(xué)校加強(qiáng)了與德國政府及院校之間的交流活動(dòng)，為中德班學(xué)生的升學(xué)與未來發(fā)展創(chuàng)造了更有利的條件。

2021年，南京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校中德(中瑞)國際部成為慕尼黑大學(xué)語言考試中心考點(diǎn)，引進(jìn)了萊比錫大學(xué)預(yù)科、帕德博恩大學(xué)預(yù)科、歐洲應(yīng)用科技大學(xué)預(yù)科，為中德班學(xué)生升學(xué)提供多元選擇。

2022年，南京歌德語言學(xué)習(xí)中心進(jìn)駐南京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校中德(中瑞)國際部，為學(xué)生學(xué)習(xí)德語和了解德國文化提供了更高的平臺(tái)。

2023年6月，南京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校中德(中瑞)國際部與瑞士EHL酒店管理商學(xué)院校方代表面談合作。

2024年5月，南京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校中德(中瑞)國際部引進(jìn)了教育部直屬中國教育國際交流協(xié)會(huì)下設(shè)的中國教育國際交流研修學(xué)院“國際化拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃”課程，為同學(xué)們提供國際學(xué)府豐富的選修課程與教授的零距離學(xué)術(shù)指導(dǎo)。2024年，南京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校中德(中瑞)國際部與南京大學(xué)終身教育學(xué)院達(dá)成合作，雙方立足于以社會(huì)服務(wù)為己任、以學(xué)生為本的教育理念，資源共享，為中國赴德留學(xué)生提供更好的服務(wù)，其長遠(yuǎn)意義在于推動(dòng)中德瑞三國文化交流友好發(fā)展，加強(qiáng)三方國際教育交流和高質(zhì)量人才往來。

南京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校中德(中瑞)國際部有著豐富的中德(中瑞)班辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，相信中德班將為廣東學(xué)子提供更為廣闊的升學(xué)通道。為學(xué)生順利赴德(瑞)深造建造堅(jiān)實(shí)的橋梁。

項(xiàng)目優(yōu)勢

8 th

成立于2017年，第8年招生，碩果累累，贏得了社會(huì)和家長的廣泛贊譽(yù)。

2:1

2:1的中外教比例;德語課程由中外教聯(lián)合教學(xué);給予學(xué)生更高的關(guān)注度。

1:5

國際部師生比為1:5 ;同時(shí)特聘具備豐富國際教育經(jīng)驗(yàn)的專家顧問。

課程設(shè)置

費(fèi)用明細(xì)(人民幣)：

學(xué)費(fèi) 16.8萬/年、學(xué)籍學(xué)位注冊費(fèi) 2.4萬/年、廣州市內(nèi)活動(dòng)費(fèi) 免費(fèi)、升學(xué)指導(dǎo)費(fèi) 免費(fèi)、周末托管費(fèi) 免費(fèi)、標(biāo)化考試集訓(xùn)費(fèi) 3.2萬/年、代辦費(fèi) 0.4萬/年、住宿費(fèi) 1.5萬/年

招生計(jì)劃 60人

【招生對象】應(yīng)往屆初中畢業(yè)生、初二結(jié)業(yè)生;不限國籍、戶籍、學(xué)籍

【錄取方式】參加學(xué)校自主招生加試， 加試通過后結(jié)合平時(shí)成績與中考成績擇優(yōu)錄取

01 課程優(yōu)勢

德國高中ABITUR課程/瑞士高中MATURA課程

德國(瑞士)高中課程;中外教德語+德國高中Abitur/瑞士高中Matura課程;申請德國/瑞士大學(xué)不受限制。

夯實(shí)專業(yè)學(xué)科培養(yǎng)

國內(nèi)學(xué)習(xí)2年，更好夯實(shí)德語+專業(yè)學(xué)科，助力學(xué)生順利接軌德國(瑞士)高中及預(yù)科學(xué)習(xí)。

02學(xué)制與文憑證書

2+2 注冊中德/中瑞高中模式

國內(nèi)高中2年：德語+Abitur課程、德語達(dá)到B2水平、申請德國/瑞士高中;

德國/瑞士高中2年：Abitur高級階段學(xué)習(xí)、參加德國Abitur/瑞士Matura考試;

憑成績申請全德國/全球所有大學(xué)與專業(yè);

畢業(yè)證書：獲得德國/瑞士高中畢業(yè)證書。

3+1 德國大學(xué)預(yù)科模式

國內(nèi)高中3年：德語+Abitur課程、德語達(dá)到B1-B2水平、參加德國德適考試或預(yù)科選拔考試;

德國大學(xué)預(yù)科1年：根據(jù)所選專業(yè)方向定科目、參加FSP(大學(xué)入學(xué)資格鑒定考試)憑成績申請德國大學(xué)。

03 有效對接

封閉式管理與閉環(huán)服務(wù)

全日制教學(xué);寄宿制封閉管理;申校-簽證-境外服務(wù)全程有效對接;赴德(瑞)以后仍由學(xué)校跟進(jìn)管理。

04 考點(diǎn)優(yōu)勢

◆慕尼黑大學(xué)語言考試中心考點(diǎn) ◆亞琛FRESHMAN預(yù)科考點(diǎn) ◆馬格德堡大學(xué)預(yù)科考點(diǎn) ◆帕德博恩大學(xué)預(yù)科考點(diǎn) ◆耶拿應(yīng)用科技大學(xué)預(yù)科考點(diǎn) ◆全國中學(xué)生德語能力展示大賽承辦學(xué)校

教育理念與培養(yǎng)模式

利用自我調(diào)節(jié)的終身學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力、以研究性探索為基礎(chǔ)的教學(xué)方式，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的天才行為并發(fā)展這種行為。

1.學(xué)生通過一般探索性活動(dòng)發(fā)現(xiàn)自己的個(gè)人興趣

2.教師組織群體訓(xùn)練活動(dòng)

3.教師傳授自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的能力

4.組織豐富的課外內(nèi)容，為學(xué)生提供差異化的可能性

5.讓學(xué)生對實(shí)際問題進(jìn)行個(gè)人或小組調(diào)查，并提出和評價(jià)不同的主題

6.學(xué)生以獨(dú)立或小組形式從感興趣的領(lǐng)域中選擇獨(dú)立的長期項(xiàng)目

7.除了常規(guī)化的教育以外，學(xué)校會(huì)開展及參與多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的國內(nèi)外競賽活動(dòng)，充分挖掘?qū)W生的特殊天賦，學(xué)生同樣有機(jī)會(huì)測試自己的藝術(shù)水平和學(xué)術(shù)水平

8.匯集國內(nèi)外的大學(xué)資源，為學(xué)生提供大學(xué)先修課程，讓學(xué)生真正享受到符合其能力和興趣水平的教育。

德國(瑞士)留學(xué)優(yōu)勢

教育資源豐富

德國擁有近400所高校，理工科大學(xué)和綜合類大學(xué)舉世聞名。慕尼黑工業(yè)大學(xué)、慕尼黑大學(xué)、海德堡大學(xué)、亞琛工業(yè)大學(xué)、KIT、柏林工業(yè)大學(xué)等眾多世界學(xué)府成就了德國大學(xué)的輝煌，優(yōu)秀的師資力量與強(qiáng)大的科研實(shí)力更是讓本國學(xué)子和國際學(xué)生學(xué)有所成。自諾貝爾獎(jiǎng)設(shè)立以來，德國人獲得的諾貝爾獎(jiǎng)人數(shù)將近總數(shù)的一半。瑞士70%使用德語，瑞士的12所公立大學(xué)和部分應(yīng)用科技大學(xué)的文憑受到中國教育部的認(rèn)證。瑞士12所公立大學(xué)的排名整體在世界范圍內(nèi)比較強(qiáng)，以蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院、洛桑理工學(xué)院為極具代表性的世界強(qiáng)校，其余還有洛桑大學(xué)、蘇黎世大學(xué)、日內(nèi)瓦大學(xué)、巴塞爾大學(xué)、伯爾尼大學(xué)等。

專業(yè)優(yōu)勢突出

德國高校提供全方位專業(yè)，理科專業(yè)和工科專業(yè)在國際上享有盛譽(yù)，醫(yī)科、經(jīng)濟(jì)工程、法學(xué)、汽車、機(jī)械制造、工程技術(shù)、環(huán)境保護(hù)技術(shù)、電子電氣、生物、航空航天等學(xué)科均是世界水平。并且全部專業(yè)向中國學(xué)生開放。瑞士的大學(xué)和高等教育在全球范圍內(nèi)備受認(rèn)可。無論是工程、醫(yī)學(xué)、商業(yè)管理還是酒店管理等領(lǐng)域，瑞士都提供了豐富多樣的專業(yè)選擇。瑞士吸引了來自世界各地的國際學(xué)生，這使得校園環(huán)境充滿了多元文化和國際交流。與來自不同背景的同學(xué)相處，可以拓寬視野并建立國際人脈。

文憑含金量高

德國與瑞士高水平的教育為德國瑞士經(jīng)濟(jì)、技術(shù)大國地位提供了支持。德國與瑞士的教育水準(zhǔn)同樣得到世界公認(rèn)。擁有一紙德國或瑞士大學(xué)的畢業(yè)文憑，無論在任何一個(gè)國家繼續(xù)深造、還是服務(wù)于企業(yè)界、金融界、事業(yè)界、科研界、文化界，都猶如懷揣一份暢行世界的通行證。

社會(huì)治安良好、安全有保障

德國國內(nèi)社會(huì)治安良好，犯罪率明顯低于歐美其他國家，學(xué)生人身安全有高度保障。同時(shí)還能享受學(xué)校為學(xué)生提供的各種福利，如享受免費(fèi)醫(yī)療服務(wù)，多數(shù)大學(xué)注冊費(fèi)中包含學(xué)生在學(xué)校所在城市甚至周邊城市免費(fèi)乘車等。瑞士作為永久中立國，可謂是世界上最安全的國家，并且與中國多年建交，關(guān)系友好。

社會(huì)環(huán)境富足、公民素質(zhì)高

德國與瑞士作為一個(gè)發(fā)達(dá)國家，已經(jīng)成為全球富裕、社會(huì)安定、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)和擁有高生活水準(zhǔn)的國家之一。德國與瑞士擁有高創(chuàng)新力、高素質(zhì)員工和一流的科研機(jī)構(gòu)，對于孩子的成長培養(yǎng)更是非常有優(yōu)勢。特別是瑞士已連續(xù)數(shù)年榮登世界首富之國的寶座。在阿爾卑斯山下讀書，自然環(huán)境純凈又靜謐，一直被世人稱為是上帝的后花園。

留學(xué)性價(jià)比高

德國與瑞士有97%的大學(xué)都是公立大學(xué)，公立大學(xué)本科、碩士、博士階段學(xué)費(fèi)全免，學(xué)生每年只需承擔(dān)生活費(fèi)及繳納少量注冊費(fèi)，大學(xué)階段留學(xué)花銷預(yù)估為10萬人民幣/年。對于持學(xué)生簽證在德國學(xué)習(xí)的第三國公民，合法工作時(shí)間變長。從以前每年 120 個(gè)全天或 240 個(gè)半天的合法工作時(shí)間將增加到 140 個(gè)全天或 280 個(gè)半天。瑞士公立大學(xué)的學(xué)生是允許打工的，每月最高收入在1萬人民幣左右，每周可工作20小時(shí)。留學(xué)資金證明出具 10-15萬人民幣的資金證明，并交納半年或一年學(xué)費(fèi)，即可辦理入學(xué)申請、出境手續(xù)，不需要資金歷史存期，不需要各種繁瑣的擔(dān) 保手續(xù)。

就業(yè)前景光明

德國出臺(tái)了新《移民法》，鼓勵(lì)留學(xué)生畢業(yè)之后選擇留在德國就業(yè)或者創(chuàng)業(yè)。畢業(yè)后有十八個(gè)月時(shí)間可以用來尋找工作，在這期間依然享受學(xué)生待遇。隨著德國企業(yè)不斷深入中國市場，德國公司對中國留德學(xué)生的需求日益增加，優(yōu)秀留德畢業(yè)生倍受青睞，待遇優(yōu)厚、就業(yè)機(jī)會(huì)多。瑞士國際機(jī)構(gòu)眾多，世界上有200 多個(gè)國際組織把總部設(shè)在瑞士，如國際奧委會(huì)總部，WTO總部，聯(lián)合國歐洲總部，世界衛(wèi)生組織，國際足聯(lián)等。每年有大量國際會(huì)議在瑞士召開，能夠創(chuàng)造許多就業(yè)機(jī)會(huì)，提供有世界范圍的工作機(jī)會(huì)。瑞士注重實(shí)踐教育，在課程中融入實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)和項(xiàng)目等實(shí)踐環(huán)節(jié)。這為學(xué)生提供了與行業(yè)合作伙伴進(jìn)行實(shí)際項(xiàng)目合作的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了他們的職業(yè)競爭力。

南師大附校廣州帽峰山校區(qū)德國藝術(shù)高中課程招生指南

招生計(jì)劃 60人

【招生對象】應(yīng)往屆初中畢業(yè)生、初二結(jié)業(yè)生;不限國籍、戶籍、學(xué)籍

【錄取方式】參加學(xué)校自主招生加試，加試通過后結(jié)合平時(shí)成績與中考成績擇優(yōu)錄取

費(fèi)用明細(xì)(人民幣)：

學(xué)費(fèi) 16.8萬/年、學(xué)籍學(xué)位注冊費(fèi) 2.4萬/年、

廣州市內(nèi)活動(dòng)費(fèi) 免費(fèi)、升學(xué)指導(dǎo)費(fèi) 免費(fèi)、周末托管費(fèi) 免費(fèi)、

標(biāo)化考試集訓(xùn)費(fèi) 3.2萬/年、代辦費(fèi) 0.4萬/年、住宿費(fèi) 1.5萬/年

課程三維目標(biāo)

結(jié)果目標(biāo)

初步理解當(dāng)代藝術(shù)及設(shè)計(jì)基本理論，能獨(dú)立自主的根據(jù)主題進(jìn)行創(chuàng)作思路的梳理、想法的演化、草圖的實(shí)施、溝通闡述以及正式作品制作的能力，并達(dá)到相應(yīng)藝術(shù)高校的入學(xué)要求。

體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)

熟悉國外藝術(shù)院校的教學(xué)環(huán)境，體驗(yàn)并熟悉不同媒介、不同學(xué)科下的創(chuàng)作語言，拓展學(xué)生對當(dāng)代藝術(shù)、設(shè)計(jì)的理解，確定自身的方向，培養(yǎng)審美判斷能力。

表現(xiàn)目標(biāo)

初步探索、嘗試，并形成屬于自己的個(gè)人創(chuàng)作及設(shè)計(jì)語言，形成個(gè)性化發(fā)展，與藝術(shù)院校的學(xué)習(xí)接軌。

課程板塊

基礎(chǔ)課程板塊：

基礎(chǔ)課程的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察方法，掌握基本的繪畫技能，以具象為主并不反對抽象形式，為后續(xù)的課程提供基本的技術(shù)支撐。

拓展課程板塊：

板塊的目的是全面發(fā)展創(chuàng)作的可能性，從表現(xiàn)方式到思維上積累創(chuàng)作/設(shè)計(jì)語言的基礎(chǔ)，為后續(xù)的后課程板塊技能和思維上的鋪墊。

先修課程板塊：

以院校的專業(yè)方向?yàn)閷?dǎo)向進(jìn)行的專業(yè)課程預(yù)先學(xué)習(xí)，發(fā)掘自身及社會(huì)關(guān)系，初步形成個(gè)人創(chuàng)作/設(shè)計(jì)語言，并學(xué)會(huì)如何通過作品集的方式去敘述觀點(diǎn)。課程板塊由先修基礎(chǔ)課程，主題系列創(chuàng)作，作品集制作與敘述方法三個(gè)部分構(gòu)成，先修課程以工作室或?qū)熤茷橹鲗?dǎo)。

年段培養(yǎng)方向

課程設(shè)置

學(xué)制：藝術(shù)方向3年制;

G10至G12年級課時(shí)分配比例(根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整)：

G10

藝術(shù)與設(shè)計(jì)35%

語言學(xué)習(xí)30%

綜合學(xué)術(shù)30%

藝術(shù)實(shí)踐5%

G11

藝術(shù)與設(shè)計(jì)50%

語言學(xué)習(xí)25%

綜合學(xué)術(shù)10%

藝術(shù)實(shí)踐15%

G12

藝術(shù)與設(shè)計(jì)40%

語言學(xué)習(xí)30%

綜合學(xué)術(shù)20%

藝術(shù)實(shí)踐10%

每個(gè)學(xué)科課程間遵循科學(xué)的關(guān)系，在各門類中建立合理的結(jié)構(gòu)。重點(diǎn)以方法的剖析的結(jié)構(gòu)方法以解決學(xué)生水平的參差不齊。以實(shí)用性理論引題，遵循理論認(rèn)知高于執(zhí)行認(rèn)知，提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。以詳細(xì)的多步驟教學(xué)，分解教學(xué)內(nèi)容的難度?；A(chǔ)課中解決學(xué)生基本的專業(yè)問題，創(chuàng)作類課程中尊重與提高學(xué)生的優(yōu)勢，達(dá)到基礎(chǔ)牢固與創(chuàng)造的豐富。

中德項(xiàng)目特色課程

無人機(jī)課程，馬術(shù)課程，音樂合唱團(tuán)，吉他課程，陶藝課程，版畫課程

藝術(shù)留學(xué)常見問答

關(guān)于行業(yè)前景

Q. 純藝術(shù)與設(shè)計(jì)的區(qū)別

A.純藝術(shù)致力于探討藝術(shù)的深層次哲學(xué)問題，它追求藝術(shù)的創(chuàng)新與邊界拓展。其核心在于研究如何利用不同材料和方法，創(chuàng)造出符合預(yù)期的獨(dú)特視覺體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)的是精神性和審美性，追求的是能夠自由表達(dá)自我精神的境界。它不受商業(yè)文化的束縛，更多地是在探索藝術(shù)的邊界和可能性。

而藝術(shù)設(shè)計(jì)，更側(cè)重于實(shí)際應(yīng)用，旨在滿足人們的物質(zhì)與文化需求。無論是服裝設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)還是平面設(shè)計(jì)等，藝術(shù)設(shè)計(jì)都著眼于解決現(xiàn)實(shí)生活中的具體問題。它需要將抽象的藝術(shù)概念轉(zhuǎn)化為具體的產(chǎn)品，滿足人們的物質(zhì)和精神需求。

Q. AI(人工智能)對藝術(shù)行業(yè)是否有影響？

A.人工智能的發(fā)展對純藝術(shù)類行業(yè)沒有影響，且已經(jīng)成為新型的創(chuàng)作工具。對于藝術(shù)設(shè)計(jì)類的行業(yè)有一定的影響，但影響的更多是視覺傳達(dá)中只會(huì)畫圖沒有創(chuàng)新的基礎(chǔ)設(shè)計(jì)師，但是設(shè)計(jì)行業(yè)也在進(jìn)行大數(shù)據(jù)協(xié)同設(shè)計(jì)，訓(xùn)練模型完成設(shè)計(jì)的進(jìn)步與探索，未來會(huì)出現(xiàn)更多的新型相關(guān)行業(yè)，所以無需過于擔(dān)心，具體可以關(guān)注南師附校藝術(shù)留學(xué)公眾號(hào)中的文章《人工智能對藝術(shù)行業(yè)的影響》。

Q. 純藝術(shù)和設(shè)計(jì)應(yīng)該選哪一個(gè)?

A.我們會(huì)有定向課程讓學(xué)生親身體驗(yàn)不同專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，目標(biāo)及專業(yè)特點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)能力，學(xué)生自身的興趣及不同專業(yè)的作業(yè)情況在第二或第三學(xué)年進(jìn)行相應(yīng)的專業(yè)推薦。

Q. 學(xué)藝術(shù)一般從事哪些行業(yè)比較多?

A.純藝術(shù)方面除了做藝術(shù)家之外，更多會(huì)選擇中小學(xué)教師、高校教師、畫室教師、策展、政府和企業(yè)的公共藝術(shù)項(xiàng)目等行業(yè);設(shè)計(jì)方面除了做獨(dú)立設(shè)計(jì)師之外，更多的在各個(gè)企業(yè)從事設(shè)計(jì)生產(chǎn)活動(dòng)。

Q. 在德國學(xué)藝術(shù)回國就業(yè)困難嗎?

A.在專業(yè)能力扎實(shí)的情況下回國就業(yè)并不困難，一方面藝術(shù)教育在國內(nèi)目前正在逐漸被重視，未來的就業(yè)趨勢在這樣的條件下只會(huì)越來越好。另一方面，因?yàn)閷W(xué)生具備國際視，在就業(yè)時(shí)更具有競爭優(yōu)勢。

德國藝術(shù)方向

Q. 德國藝術(shù)留學(xué)的學(xué)制是什么?

A.德國公立大學(xué)免學(xué)費(fèi)，一般情況下學(xué)習(xí)期限為3-5年，修滿學(xué)分，通過考試即可畢業(yè)。冬季學(xué)期10月份開學(xué)，夏季學(xué)期4月份開學(xué)，每學(xué)年兩個(gè)學(xué)期。

Q. 德國藝術(shù)留學(xué)的語言要求是什么?

A.德國藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)幾乎全是德語授課，通常要求德語達(dá)到B2-C1水平。

Q. 德國藝術(shù)大學(xué)的入學(xué)要求是什么?

A.語言等級證書、APS審核證書、個(gè)人簡歷、動(dòng)機(jī)信、專業(yè)作品集(20-30副獨(dú)立作品)、入學(xué)考試等。

Q. 純藝類學(xué)生需要APS審核嗎?

A.純藝術(shù)類的學(xué)生是不需要參加APS審核的，只需要向?qū)徍瞬刻峤粚徍瞬牧虾?00元的申請費(fèi)用即可，一般四周后審核部便會(huì)給出回復(fù)，之后就是辦理簽證的事情了。因此對于純藝術(shù)類專業(yè)的同學(xué)來說，完全沒有APS的壓力。

Q. 設(shè)計(jì)類專業(yè)的學(xué)生需要APS審核，具體是什么?

A.APS就是德國審查中國留學(xué)生學(xué)歷真假的一個(gè)審核機(jī)制。因此對于參加APS審核的學(xué)生來說，其實(shí)APS的一大難點(diǎn)便是：語言、專業(yè)。

APS的審核語言可選擇：英語審核、德語審核、英語與德語審核，如果對自己的德語水平?jīng)]有到非常非常自信的階段的話，最 好選擇英語審核，其次是英語與德語審核，再次才是德語審核。相對于其他各專業(yè)，設(shè)計(jì)類專業(yè)的同學(xué)在申請時(shí)有一個(gè)很大優(yōu)勢，就是可以攜帶自己的作品集!并且在面試過程中還可以和審核官通過畫圖的方式溝通。

Q. 德國本科和研究生期間可以轉(zhuǎn)專業(yè)嗎?

A.本科：跨度較小的專業(yè)，即申請專業(yè)與本專業(yè)同屬一大類，交叉課程較多，且申請者成績本科期間成績優(yōu)異，就可以申請轉(zhuǎn)專業(yè)讀研。比如本科期間學(xué)的是視覺傳達(dá)專業(yè)，但是在申請的時(shí)候不僅可以申請視覺傳達(dá)專業(yè)，還可以申請多媒體藝術(shù)專業(yè)。

研究生：德國的研究生理論上是不允許轉(zhuǎn)專業(yè)的，但有一種例外情況：即申請人已經(jīng)畢業(yè)，并有了一段時(shí)間的相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)(一般為半年到一年以上)，就可以選擇跨專業(yè)申請，但是這種情況下，學(xué)校會(huì)對申請人收取一定的學(xué)費(fèi)。

Q. APS具體的流程是什么?

A.APS官網(wǎng)網(wǎng)上注冊 → 獲得注冊號(hào) → 審核費(fèi)用匯款(2500元)→ 材料公證 → 提交公證材料、匯款單、審核部在線注冊證明表 → 審核部開始受理 → 獲得審核號(hào)(檔案號(hào))→ 開始審核排隊(duì) (按專業(yè)不同，時(shí)長也從1個(gè)月到8個(gè)月+不等)→ 審核部通知面試。

審核一般分為一個(gè)小筆試(設(shè)計(jì)類學(xué)生的筆試可能需要畫圖)和一個(gè)20-30分鐘的小面談(5分鐘左右的自我介紹和留學(xué)動(dòng)機(jī)，20分鐘左右的專業(yè)考察)。

Q. 德國的就業(yè)率怎么樣?學(xué)生畢業(yè)后怎么就業(yè)?

德國以其強(qiáng)大的制造業(yè)和卓越的職業(yè)培訓(xùn)系統(tǒng)而聞名于世。目前，德國的就業(yè)率已經(jīng)達(dá)到了令人瞠目的水平，并且還在持續(xù)上升。根據(jù)全球宏觀經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)組織CEIC的最新數(shù)據(jù)顯示，截至今年四月份，德國的勞動(dòng)人口失業(yè)率僅為2.9%，同時(shí)就業(yè)機(jī)會(huì)不斷增加。這個(gè)“2.9%”看似微不足道，但并不意味著“一百個(gè)德國人中大約有三個(gè)人找不到工作”。

我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這是一個(gè)動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)，考慮到許多人更換工作時(shí)存在一段“間隔期”，這些情況很可能也被統(tǒng)計(jì)在內(nèi)。因此，這個(gè)數(shù)據(jù)幾乎等于“全社會(huì)適齡勞動(dòng)者100 %就業(yè)”。