11月16日，由遠(yuǎn)播教育集團(tuán)、深圳市教育研究科學(xué)院、遠(yuǎn)播教育研究院共同打造的IEIC國(guó)際教育創(chuàng)新大會(huì)再次登陸深圳大中華喜來登酒店。

　　本次秋季峰會(huì)匯集了國(guó)內(nèi)外20+教育領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者、國(guó)際學(xué)校校長(zhǎng)，55+國(guó)際學(xué)校及教育機(jī)構(gòu)參展，以“洞見教育本質(zhì)·規(guī)劃孩子未來”為主題，以全新視角探討國(guó)際化教育未來發(fā)展，旨在為家長(zhǎng)們帶來全球的國(guó)際教育理念，深度破譯家長(zhǎng)焦慮，化解擇校難題。

　　▲展會(huì)現(xiàn)場(chǎng)

　　論壇伊始，瑞得福國(guó)際學(xué)校的校長(zhǎng)Leland Anderson先生為我們帶來了主題演講《學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的真諦-個(gè)性化教育》。

　　我們一起來回顧一下他的精彩分享——

　　演講嘉賓

　　▲Leland Anderson

　　演講嘉賓：Leland Anderson

　　瑞得福國(guó)際學(xué)校校長(zhǎng)

　　演講主題：學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的真諦-個(gè)性化教育

　　演講內(nèi)容

　　今天瑞得福國(guó)際學(xué)校的校長(zhǎng)Leland Anderson先生與我們分享了以下教育觀點(diǎn)：

　　01 同樣種類的樹，在土壤和水份也相同的情況下，沒有光的樹比有光的樹矮很多;而教師就是學(xué)生學(xué)知識(shí)時(shí)的陽(yáng)光。

　　02 團(tuán)隊(duì)合作和做實(shí)驗(yàn)，會(huì)使得學(xué)生在彼此相互幫助當(dāng)中得到更多的知識(shí)。

　　▲瑞得福國(guó)際學(xué)校的校長(zhǎng)Leland Anderson先生精彩分享中

　　· 精 · 彩 · 演 · 講 ·

　　今天我會(huì)以一些在自然當(dāng)中汲取的教育理念跟大家進(jìn)行探討。

　　我畢業(yè)于哈佛大學(xué)，我愛中國(guó)、愛北京、愛西安、愛地鐵，我很熱愛中國(guó)。我來自美麗的猶他洲，希望大家到美國(guó)可以花一些時(shí)間到猶他洲逛一逛。

　　這是我們美麗的校園，位于美麗的深圳大鵬半島，這里的天很藍(lán)，水很綠，有非常美麗的學(xué)習(xí)氛圍。

　　今天我要介紹一下從自然當(dāng)中的教育理念。我們首先來探討一下光，之后再來聊一聊水。

　　同樣種類的樹，有同樣的土壤和水澆灌，一邊有光，一邊沒有光，多年后會(huì)發(fā)現(xiàn)：沒有光的樹比有光的樹矮很多。

　　所以，樹得到了陽(yáng)光的普照，繁茂成長(zhǎng)。而老師就像陽(yáng)光，學(xué)生在老師的幫助下可以得到蓬勃發(fā)展。

　　在我們擇校的過程當(dāng)中，家長(zhǎng)較希望有好的師資，希望老師帶給孩子更多的陽(yáng)光，這就是我們?nèi)鸬酶５耐饨獭?/p>

　　我較喜歡的老師是生物的老師，他做人非常有耐心，不會(huì)因?yàn)槟悴粏枂栴}就不耐心教你，很平易近人，他的課堂非常有趣，會(huì)從實(shí)驗(yàn)當(dāng)中汲取更多的知識(shí)，而這些知識(shí)是從課本當(dāng)中是學(xué)不到的。

　　老師會(huì)無時(shí)無刻希望家長(zhǎng)與他們多溝通，歡迎家長(zhǎng)了解自己孩子在學(xué)校的近況，只要你有時(shí)間，他們會(huì)隨時(shí)奉陪。

　　當(dāng)然在擇校的時(shí)候，家長(zhǎng)會(huì)想要自己的孩子融入非常有愛的大家庭，有一個(gè)永恒不變的定理，善良的學(xué)生會(huì)永遠(yuǎn)擁有更多的朋友，從朋友當(dāng)中會(huì)學(xué)到很多優(yōu)點(diǎn)。

　　當(dāng)學(xué)生們?cè)诠餐瑢W(xué)習(xí)的時(shí)候，比一個(gè)人學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)到的知識(shí)多得多，因?yàn)槲覀冏⒅貓F(tuán)隊(duì)合作，他們會(huì)在彼此相互幫助當(dāng)中得到更多的知識(shí)。

　　這是我們學(xué)校的教學(xué)的原則，也是我們的校訓(xùn)，每個(gè)學(xué)生都要遵守。

　　現(xiàn)在我們來談一下水，這是猶他洲的一塊田，這里的人喜歡用漫灌的方式，讓植物吸收水分。

　　我的兩個(gè)女兒，她們非常喜歡在業(yè)余的時(shí)間種植南瓜去賣錢，但是她們發(fā)現(xiàn)她們種的南瓜比普通的南瓜小很多。

　　因?yàn)樗麄儾捎玫氖锹嗟姆绞?，水沒有深入到南瓜的底部，也代表著我們的教育不能一蹴而就，這個(gè)山為什么會(huì)這么翠綠?因?yàn)橛陼?huì)把山的每一寸土地都灌溉到，所以延伸到教育上，就可以讓孩子們得到全面發(fā)展。

　　當(dāng)我們?cè)谡n堂當(dāng)中動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，就像下雨一樣每個(gè)人都可以得到鍛煉，每個(gè)人可以在動(dòng)手的過程當(dāng)中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。

　　當(dāng)老師在臺(tái)上講課的時(shí)候，是老師自己在講，下面的學(xué)生不知道能不能真正地吸收老師所講的知識(shí)，但是我們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)的過程當(dāng)中每個(gè)人都可以體驗(yàn)到。

　　在一些學(xué)生項(xiàng)目當(dāng)中，學(xué)生有選擇可以做自己喜歡的項(xiàng)目，讓他們親手體驗(yàn)也可以學(xué)到很多知識(shí)，像雨水澆灌一樣。

　　一個(gè)學(xué)生提出問題全班人都可以得到解答，每個(gè)人都可以從中受益。一些課后活動(dòng)有體育還有學(xué)術(shù)競(jìng)賽，這是我們學(xué)校的戶外活動(dòng)。