“低進(jìn)高出，高進(jìn)優(yōu)出，以教育改變孩子的一生，賦能每一個(gè)普通孩子入讀夢(mèng)想院校!”

　　2022年，深圳實(shí)驗(yàn)學(xué)校國際教育基地這所發(fā)展國際教育、培育優(yōu)良人才的國際學(xué)校，即將迎來一位在教育行業(yè)耕耘了二十余年的“魔法師”。他曾任深國交留學(xué)指導(dǎo)顧問，培養(yǎng)近百名學(xué)子進(jìn)入牛津、劍橋、芝加哥這三所世界學(xué)府;也曾帶領(lǐng)一所名不見經(jīng)傳的初創(chuàng)學(xué)校華麗轉(zhuǎn)身，變成享譽(yù)湖北的國際高中，第 一屆便培養(yǎng)出3名劍橋?qū)W子。

　　這位擁有“點(diǎn)石成金”魔力的校長就是黎洪年博士，從黃岡中學(xué)到中國科技大學(xué)，再到美國芝加哥大學(xué)全額獎(jiǎng)學(xué)金博士，后又任職美國大學(xué)教授、深國交留學(xué)指導(dǎo)顧問、宜昌龍盤湖國際高中創(chuàng)校校長。如今，他回歸深圳，成為深圳實(shí)驗(yàn)學(xué)校國際教育基地ALevel(簡稱實(shí)驗(yàn)ALevel)執(zhí)行校長。當(dāng)國際教育界低進(jìn)高出、高進(jìn)優(yōu)出的“鄧布利多”與擁有悠久辦學(xué)歷史和師資力量的“霍格沃茲”強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，會(huì)產(chǎn)生怎樣奇妙的化學(xué)反應(yīng)?這位魔法校長為實(shí)驗(yàn)ALevel規(guī)劃了怎樣的十年大計(jì)?在這里，他又將如何大展宏圖完成自己教育生涯的收官之作?讓我們一起走進(jìn)黎博士的世界，熟悉他的育人理念，了解他為實(shí)驗(yàn)ALevel學(xué)子規(guī)劃的宏偉藍(lán)圖。

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　　結(jié)緣教育

　　實(shí)現(xiàn)百名學(xué)子牛劍夢(mèng)

　　從國內(nèi)到國外，從高校博士到教育工作者，多年的讀書、教育經(jīng)歷讓黎校長深刻認(rèn)識(shí)到“教育影響著一個(gè)孩子的一生”的道理。他認(rèn)為，人與人之間zui大的不同，便來源于人本身所受到的教育不同。因此，從芝加哥大學(xué)博士畢業(yè)后，黎洪年便堅(jiān)定了教書育人之路。他認(rèn)為教書與學(xué)習(xí)是伴隨一個(gè)人的終身大事。而他作為教育工作者，在這期間把無數(shù)學(xué)子送往通向廣闊世界的“九又四分之三車站”，他覺得非常自豪與驕傲，這是一份值得為之奮斗終身的事業(yè)。

　　以教育改變孩子的一生，幫助每一個(gè)普通孩子入讀夢(mèng)想院校，是黎校長一直以來的教育理念。就像《哈利·波特》中的鄧布利多校長一樣，作為一名老師，他絕不會(huì)放棄任何一名學(xué)生。而黎博士的魔法，就是能看到每個(gè)普通孩子身上的閃光點(diǎn)。在他的指導(dǎo)下，近百名學(xué)子即使學(xué)術(shù)背景沒那么出色，也能成功入讀了牛津、劍橋、芝加哥這三所高校。

　　國際高中創(chuàng)校校長
       第 一屆學(xué)子3名上劍橋

　　在深國交擔(dān)任留學(xué)指導(dǎo)顧問的那幾年，黎洪年接觸并培養(yǎng)了非常多在超一線城市長大讀書的孩子。他不禁感慨，這些孩子自小便享受教育資源，那如他這般在三線城市長大的孩子，普通而平凡，教育資源貧瘠，是否有機(jī)會(huì)入讀牛劍這樣的學(xué)校呢?因此，黎洪年想創(chuàng)辦一所國際高中，為背景普通的孩子實(shí)現(xiàn)高校夢(mèng)。

　　這時(shí)，宜昌龍盤湖恰好為黎博士提供了一個(gè)平臺(tái)。剛到宜昌龍盤湖國際高中的時(shí)候，黎洪年發(fā)現(xiàn)，許多老師與孩子都對(duì)去國外讀書沒有信心。一是因?yàn)閷W(xué)生的英語基礎(chǔ)差，覺得出國讀書很難;二是學(xué)校初創(chuàng)沒有軟件和硬件優(yōu)勢(shì);三是三線城市和初創(chuàng)學(xué)校，無法吸引到大城市里的學(xué)生入讀。但是黎校長認(rèn)為，教育就是要給人信心，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)動(dòng)力。無論多普通的孩子，只要老師恰當(dāng)引導(dǎo)、培育思路明確、課程體系適合，學(xué)生畢業(yè)后一定能拿到適合的世界學(xué)府錄取通知書。

　　隨著黎博士創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡，他“魔法校長”的地位也越來越受到學(xué)生和家長的認(rèn)可。如今學(xué)校的學(xué)生對(duì)自己有了信心，即使學(xué)術(shù)背景較弱，也對(duì)入讀學(xué)府充滿了希望。

　　就任實(shí)驗(yàn)ALevel校長
       教育生涯的收官之作

　　有著教育行業(yè)沉淀、留學(xué)指導(dǎo)與國際化人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)的黎博士，對(duì)就任實(shí)驗(yàn)ALevel校長充滿了信心與期待。在黎校長看來，實(shí)驗(yàn)ALevel猶如含著金鑰匙出生的孩子，本身具備深圳實(shí)驗(yàn)學(xué)校的悠久育人歷史，再加上深圳實(shí)驗(yàn)學(xué)校國際教育基地人才濟(jì)濟(jì)，成績喜人，使其辦學(xué)優(yōu)勢(shì)更加突出。在設(shè)施資源方面，學(xué)校配套齊全，校園面積兩萬多平方米，配備教學(xué)樓、宿舍樓、圖書館等基礎(chǔ)設(shè)施，另配置足球場(chǎng)、籃球場(chǎng)、室內(nèi)健身房、影視劇場(chǎng)等教學(xué)設(shè)施;校內(nèi)還有精心為學(xué)生定制的ALevel英式國際課程體系、競賽活動(dòng)等.....

　　得益于學(xué)校提供的資源，讓黎校長可以在實(shí)驗(yàn)ALevel大展宏圖，專注指導(dǎo)、陪伴每個(gè)孩子。他將擔(dān)任G1年級(jí)的年級(jí)長和Alpha班班主任，親自為學(xué)生規(guī)劃、選校，并負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)、高數(shù)、牛劍英才計(jì)劃的教學(xué)，開展高階討論課，培養(yǎng)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)和理科的興趣。除此之外，黎博士認(rèn)為，學(xué)生能否進(jìn)入牛劍，面試起到?jīng)Q定性作用。而眾所周知，這兩所院校的面試通過率僅為30%。因此，黎博士將在就職以后，身體力行地投入到實(shí)驗(yàn)ALevel學(xué)子面試培訓(xùn)工作中。他將帶領(lǐng)學(xué)生勤練口語，組織大家進(jìn)行模擬面試，為了“高進(jìn)優(yōu)出”的目標(biāo)，讓原本學(xué)術(shù)能力強(qiáng)的孩子能在面試環(huán)節(jié)中發(fā)揮出更加超群的水平，脫穎而出。

　　國際化智能校園環(huán)境

　　還記得在哈利進(jìn)入霍格沃茲之初，神秘而莊重的分院儀式嗎?分院帽根據(jù)每個(gè)孩子不同的品格、特點(diǎn)，將他們送往適合自己的學(xué)院。在實(shí)驗(yàn)ALevel, 黎博士同樣也將為每個(gè)孩子舉辦一場(chǎng)“分院儀式”，了解每位學(xué)生的特點(diǎn)，針對(duì)性定制規(guī)劃，進(jìn)入對(duì)應(yīng)的Alpha班或?qū)嶒?yàn)班，將學(xué)生們的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到更大價(jià)值。在Alpha班，他將帶領(lǐng)學(xué)生積蓄力量，努力提高學(xué)術(shù)水平，力沖牛劍;在實(shí)驗(yàn)班，他會(huì)重視學(xué)生發(fā)展，培養(yǎng)多才多藝人才，沖刺英國前10院校。無論是哪個(gè)班級(jí)的學(xué)生，黎博士都會(huì)把他們當(dāng)作自己的孩子一樣看待，實(shí)驗(yàn)ALevel是他決心精心雕琢的藝術(shù)品，是他歷經(jīng)數(shù)載，交給學(xué)校、學(xué)生和他自己的一份滿意的收官之作。

　　在實(shí)驗(yàn)ALevel，黎校長希望將每個(gè)孩子都送到夢(mèng)想的學(xué)校，成為國際化的棟梁之材。實(shí)驗(yàn)ALevel提供的資源也讓黎校長相信，在教育技術(shù)的助力下、在國內(nèi)外教育資源支持下，實(shí)驗(yàn)ALevel學(xué)子潛力無限，一定能夠在未來取得更加輝煌的戰(zhàn)績。未來實(shí)驗(yàn)ALevel將依靠教學(xué)手段、育人團(tuán)隊(duì)、高標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量定位、以創(chuàng)新精神引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，為中國學(xué)生打開進(jìn)入學(xué)校的“魔法”通道，成為深圳乃至全國前列的ALevel國際學(xué)校!