方體的庭院建筑，空中花園景觀，暗合中國(guó)古典建筑風(fēng)格。高低錯(cuò)落、層層遞進(jìn)的空間布局， 高度借鑒了江南一帶建筑群排布，與蘇州文化一脈相承。同時(shí)也象征著薈同不斷追求卓越，勵(lì)志成為蘇州市高質(zhì)量、國(guó)際化教育事業(yè)的標(biāo)桿的愿景。

　　薈同校園設(shè)計(jì)動(dòng)靜分區(qū)，東側(cè)教學(xué)樓呈靜態(tài)分布，西側(cè)體育中心則呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)分布。同時(shí)，為了履行薈同的社會(huì)責(zé)任，分享資源，校園的西側(cè)公共區(qū)域?qū)?duì)公眾開(kāi)放，與當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)建立起緊密的聯(lián)系。

　　● 住在薈同 ●

　　薈同的建筑設(shè)計(jì)理念意圖將學(xué)校教育理念植入到學(xué)校的每一個(gè)角落中，包括學(xué)生的生活起居空間。因此，宿舍區(qū)的設(shè)計(jì)依舊秉承著 “學(xué)習(xí)，隨時(shí)隨地(Learning happens everywhere, all the time)”的薈同教育哲學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)造開(kāi)放共創(chuàng)的校園宿舍生活。

　　學(xué)生生活空間

　　宿舍建筑在空間上鼓勵(lì)學(xué)生走出封閉的小房間，在設(shè)施齊全的公共空間中度過(guò)大部分的生活時(shí)間。因此，寢室房間的功能強(qiáng)調(diào)了私人浴室、充分儲(chǔ)藏、床頭可調(diào)燈光等私密性較強(qiáng)的生活功能，并壓縮了房間內(nèi)部的活動(dòng)和學(xué)習(xí)空間，將面積釋放給公共區(qū)域，希望學(xué)生在寄宿期間的日常社交中不斷學(xué)習(xí)知識(shí)、健全成長(zhǎng)。

　　宿舍公共區(qū)域

　　宿舍的公共區(qū)域從一層開(kāi)始一直貫穿至頂層，以滿足學(xué)生不同時(shí)段、不同類(lèi)型的使用需要：

　　一到二層配有供學(xué)生交流社交的大堂空間、集中學(xué)習(xí)的自修室、可靈活使用的活動(dòng)室以及培養(yǎng)動(dòng)手能力的廚房。

　　三層開(kāi)始的每個(gè)標(biāo)準(zhǔn)寢室層不但擁有東北、東南、西南共計(jì)175㎡的公共學(xué)習(xí)、活動(dòng)空間。

　　還有圍繞核心筒的四周的休閑社交角落以及音樂(lè)室、小組學(xué)習(xí)室、電話亭等，以滿足學(xué)生不同層面的需要。

　　● 食在薈同 ●

　　薈同學(xué)校的學(xué)生餐飲由世界餐飲管理公司提供。

　　在食品安全方面，我們食材具有可追溯性、質(zhì)量和安全，并且堅(jiān)持不使用味精類(lèi)產(chǎn)品和轉(zhuǎn)基因油。餐廳將科學(xué)安排配餐結(jié)構(gòu)，并提供十余種涵蓋全球各式口味的豐富餐飲，以滿足從幼兒園、小學(xué)、初高中的各年齡群體的餐飲需要。

　　● 學(xué)生活動(dòng)在薈同 ●

　　演藝中心

　　精心打造的校園演藝中心不僅是為各年齡段的學(xué)生所設(shè)計(jì)，更是為了提升薈同校園整個(gè)在社區(qū)中的開(kāi)放價(jià)值。中心主要由750座專(zhuān)業(yè)級(jí)劇場(chǎng)、200㎡的黑匣子劇場(chǎng)、150㎡管弦樂(lè)排練室以及共計(jì)超過(guò)30間不同規(guī)格的學(xué)生練習(xí)室及音樂(lè)教室組成。

　　演藝中心的核心功能為一座混響容積共6600m³的750座專(zhuān)業(yè)級(jí)劇場(chǎng)。劇場(chǎng)設(shè)計(jì)以豐富的觀演體驗(yàn)、優(yōu)越的聲學(xué)支持、技術(shù)教學(xué)融合、教演安全并重的設(shè)計(jì)理念為基礎(chǔ)，滿足一場(chǎng)多用的功能需求。劇場(chǎng)可作為舞臺(tái)劇場(chǎng)、歌舞劇院、管弦樂(lè)廳、報(bào)告大廳等多種功能。

　　體育中心

　　體育場(chǎng)所由室內(nèi)集中式的專(zhuān)業(yè)體育場(chǎng)館及設(shè)施豐富的室外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地組成，共同打造出可供日常訓(xùn)練及大型校際賽事舉辦的體育中心。中心包括一個(gè)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)400m田徑場(chǎng)、2個(gè)大型多功能室內(nèi)體育館、一個(gè)競(jìng)賽游泳館、健康健身中心、多個(gè)室外排球場(chǎng)、屋頂籃球場(chǎng)及屋頂足球場(chǎng)組成。場(chǎng)館滿足競(jìng)賽級(jí)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)采用自然現(xiàn)代的設(shè)計(jì)風(fēng)格，采用木紋、白色為主要配色，與整體校區(qū)風(fēng)格一致協(xié)調(diào)，配合燈光設(shè)計(jì)、聲學(xué)設(shè)計(jì)等多項(xiàng)專(zhuān)業(yè)，提供使用者舒適的運(yùn)動(dòng)及觀賽體驗(yàn)。

　　露天劇場(chǎng)

　　露天劇場(chǎng)親和的小尺度環(huán)形空間，沐浴在充滿陽(yáng)光和微風(fēng)的自然環(huán)境中，提供給了學(xué)生停留與互動(dòng)場(chǎng)所。這里不僅是可供學(xué)生組織社交活動(dòng)、小型演出、文藝比賽的場(chǎng)所，還可以作為室外課堂及公共教室為師生提供多元的交流平臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)?；盍Α?/p>

　　● 薈同校園大空間 ●

　　校園設(shè)計(jì)如何幫助孩子實(shí)現(xiàn)開(kāi)放和共創(chuàng)社交?

　　校園的整體設(shè)計(jì)將空間作為激發(fā)學(xué)生靈感、鼓勵(lì)互動(dòng)、創(chuàng)造想象的重要工具，將公共區(qū)域的重要性提升到了在以往傳統(tǒng)教學(xué)中前所未見(jiàn)的高度。

　　水平方向：設(shè)計(jì)創(chuàng)造了一整個(gè)一層公共平臺(tái)，將小學(xué)、初中、高中等核心教學(xué)區(qū)與圖書(shū)館、餐廳、演藝中心、體育館、室外花園等功能緊密相連，洽談區(qū)、活動(dòng)區(qū)自然融合在連接空間的各個(gè)角落，公共性的充分融合使得校園一層不僅作為核心的交通通道，更成為學(xué)生展示自我、促進(jìn)社會(huì)性的學(xué)習(xí)樂(lè)園。

　　平臺(tái)在二層是巨大的連接各個(gè)教學(xué)樓、演藝體育中心及宿舍的室外開(kāi)放平臺(tái)，各種各樣人與人、人與自然、人與蘇州城市文化的互動(dòng)在此展開(kāi)，為學(xué)習(xí)、健身、放松、社交提供了充分空間。

　　垂直方向：在現(xiàn)代化的教學(xué)樓中，作為教學(xué)空間的核心公共區(qū)域，為小學(xué)和初高中各自設(shè)計(jì)的多層挑高中庭，沐浴在自然光下，分別為每一個(gè)教學(xué)區(qū)域提供了一個(gè)“心臟”。

　　在這個(gè)規(guī)模超過(guò)十萬(wàn)平米的校園中，它們不僅提供了學(xué)生靈活的聚會(huì)空間，更可以幫助學(xué)生建立方向感、學(xué)習(xí)社區(qū)的觀念、獲得身份認(rèn)同感。

　　中庭中的樓梯垂直連接每層教室外的公共區(qū)域，這些區(qū)域布置有尺度適宜的開(kāi)放功能，可以容納各種規(guī)模群體在此進(jìn)行活動(dòng) —— 包括擴(kuò)展學(xué)習(xí)，社群互動(dòng)，作品展覽和個(gè)人學(xué)習(xí)等等，想象力和創(chuàng)造力也在這些公共區(qū)域中獲得培養(yǎng)。

　　空中花園

　　校園的二樓室外活動(dòng)場(chǎng)地立足蘇州城市文脈，同時(shí)放眼世界前端的教育理念，將運(yùn)動(dòng)與文化相結(jié)合，把蘇州地圖的抽象為場(chǎng)地的運(yùn)動(dòng)塑膠鋪裝圖案和綠植圖案。獨(dú)特的鋪裝和色彩不僅可以鼓勵(lì)學(xué)生來(lái)到戶外活動(dòng)，還能夠激勵(lì)學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)以及激發(fā)其對(duì)不同城市文化的濃厚興趣。

　　教學(xué)樓屋頂?shù)男⌒涂罩谢▓@，提供菜園農(nóng)場(chǎng)功能。作為相對(duì)圍合安全的戶外活動(dòng)場(chǎng)所不僅是獨(dú)特的綠色開(kāi)放空間，還是室外課堂，可供學(xué)生參與并學(xué)習(xí)生態(tài)景觀的相關(guān)知識(shí)。

　　其他獨(dú)特的空間設(shè)計(jì)

　　薈同長(zhǎng)廊位于校園一層大平臺(tái)，作為校園重要的主軸之一，南北貫通，串聯(lián)了北側(cè)校園入口區(qū)、中部校園核心區(qū)、及南側(cè)宿舍區(qū)，同時(shí)作為學(xué)校演藝中心、體育中心在一層的主要進(jìn)入位置。長(zhǎng)廊縱深方向共有7個(gè)圓形大天窗，自然光點(diǎn)亮了天窗，也點(diǎn)亮了每一個(gè)在天窗下方的圓形樹(shù)池座椅和整個(gè)薈同長(zhǎng)廊?？臻g的手法打破了室內(nèi)外、人與自然的邊界，學(xué)生與老師們可匯聚在此，在每棵樹(shù)下自由交流、興奮地觀看體育館內(nèi)的賽事、在公共區(qū)域暢所欲言，享受健康而美好的校園生活。

　　沿河室外活動(dòng)場(chǎng)地：三個(gè)根據(jù)學(xué)生年齡段劃分的室外活動(dòng)場(chǎng)地，沿著校園邊自然的水系由北至南延綿向前，它們的設(shè)計(jì)功能與學(xué)生年齡一一呼應(yīng)，空間上互相共享并由跑道和蜿蜒的廊架連結(jié)在一起。場(chǎng)地上豐富的設(shè)施和活動(dòng)將空間的維度拓展到時(shí)間，陪伴學(xué)生在校園內(nèi)成長(zhǎng)的每一個(gè)年齡段。

　　校園建筑一直以來(lái)是薈同學(xué)校對(duì)外的名片。其整體上透明開(kāi)敞，運(yùn)用光與美學(xué)的規(guī)律，開(kāi)拓地下交通，打造了靈活便利美的空間。正如薈同學(xué)校中國(guó)區(qū)業(yè)務(wù)發(fā)展副總裁林海升先生所說(shuō)：“建筑不僅是物理空間，它體現(xiàn)了人與環(huán)境的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)人與環(huán)境的溝通交流。”

　　薈同相信，在優(yōu)美、現(xiàn)代、可持續(xù)發(fā)展的校園里學(xué)習(xí)和生活的經(jīng)歷，將成為每一個(gè)薈同學(xué)子生命中不可多得的寶貴體驗(yàn)。