深圳，一座從改革創(chuàng)新中崛起的城市，教育是根基，更是其創(chuàng)新精神的載體。改革開放40多年來，深圳教育的發(fā)展始終與城市同頻共振，促進(jìn)這座城市的跨越式和高質(zhì)量發(fā)展。

 

　　坐擁大灣區(qū)豐富的產(chǎn)業(yè)資源，深圳的家長、學(xué)校、社會(huì)如何為青少年提供更好的教育？面對(duì)不確定性的世界，青少年在高中期間尤其要培養(yǎng)哪些能力和素質(zhì)？民辦高中應(yīng)如何創(chuàng)新，助力深圳青少年勇敢、從容地走向世界？

 

　　《粵港澳大灣區(qū)發(fā)展規(guī)劃綱要》提出要在大灣區(qū)“打造教育和人才高地”，在深圳建設(shè)中國特色社會(huì)主義先行示范區(qū)過程中，也在大力推進(jìn)教育先行示范，深圳市明德實(shí)驗(yàn)雙語學(xué)校（下稱“明德雙語”）等多所學(xué)校鏈接各方資源，持續(xù)追尋與探索創(chuàng)新教育，特色明顯。

 

　　明德雙語正依托大灣區(qū)豐富的產(chǎn)業(yè)專家資源，連接全球高校和公益機(jī)構(gòu)，希望培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代的人才。

 

　　深圳市教科院原院長、深圳大學(xué)教授葉文梓表示，過去深圳教育經(jīng)歷了初創(chuàng)、追趕、摸索階段后，未來可以在培養(yǎng)個(gè)性化創(chuàng)新人才上走出新路子，借力歷史機(jī)遇和城市資源優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)變道超車、先行示范。

 

　　鏈接產(chǎn)業(yè)資源

 

　　創(chuàng)新實(shí)踐助力青少年成長

 

　　如果有這樣一所國際化高中，學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)課程之外，還可在大灣區(qū)名企專業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)適合青少年、有教育意義的社交工具，或跟著康奈爾大學(xué)教授學(xué)習(xí)人類生態(tài)學(xué)理論課程、在建筑師指導(dǎo)下將學(xué)校某個(gè)獨(dú)立空間改造為咖啡館和潮牌店，也可與公益機(jī)構(gòu)、非遺傳承人一同開發(fā)文創(chuàng)產(chǎn)品，在改造后的店中銷售，收益捐贈(zèng)給非盈利機(jī)構(gòu)，從而讓學(xué)生在學(xué)術(shù)、實(shí)踐、公益方面都享有豐富的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、各界導(dǎo)師和機(jī)構(gòu)資源，對(duì)學(xué)生和家長是不是有一定吸引力？

 

　　這并不只是設(shè)想，這樣的創(chuàng)新實(shí)踐正在深圳的民辦高中成為現(xiàn)實(shí)。

 

　　明德雙語執(zhí)行校長程蓓婷和團(tuán)隊(duì)在與大量家長交流后發(fā)現(xiàn)，深圳中學(xué)生的家長最關(guān)注四個(gè)層次的問題：怎樣挖掘孩子的興趣？孩子的興趣怎么帶動(dòng)學(xué)習(xí)齊頭并進(jìn)？如何讓孩子有恒心把興趣發(fā)展為特長？孩子的興趣、專長怎樣與求學(xué)、就業(yè)掛鉤？

 

　　深圳的新興產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，誕生和匯聚了騰訊、華為、大疆創(chuàng)新等一批創(chuàng)新型企業(yè)，擁有各級(jí)各類創(chuàng)新載體超過2000家。如果能夠盡可能地利用深圳的產(chǎn)業(yè)資源，學(xué)生將有機(jī)會(huì)活用課本上學(xué)到的知識(shí)、鍛煉解決問題的能力，并尋找到自己本科申請(qǐng)、未來事業(yè)的方向。

 

　　基于這樣的辦學(xué)思考，明德雙語設(shè)立融合理論學(xué)習(xí)和產(chǎn)業(yè)實(shí)踐的跨學(xué)科創(chuàng)新實(shí)踐課程，不滿足于到企業(yè)參觀或邀請(qǐng)企業(yè)專家與學(xué)生交流，而是邀請(qǐng)文化、藝術(shù)設(shè)計(jì)、音樂、體育、科技等眾多領(lǐng)域的專家在課程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)業(yè)的相關(guān)理論知識(shí)以及前沿案例、應(yīng)用方法，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)了解各行各業(yè)，幫助學(xué)生在高年級(jí)時(shí)創(chuàng)造出有產(chǎn)業(yè)應(yīng)用潛力的個(gè)人作品。

 

　　明德雙語面向不同興趣的學(xué)生開設(shè)了人文社科、經(jīng)濟(jì)管理、設(shè)計(jì)、音樂四個(gè)通道，希望學(xué)生能夠在多元化的體驗(yàn)中找到興趣點(diǎn)、發(fā)掘自驅(qū)力，鍛煉解決問題的能力，探索未來的成長方向。另外，學(xué)生們參與現(xiàn)實(shí)世界的項(xiàng)目時(shí)常用到理論知識(shí)，反而會(huì)讓學(xué)生更有動(dòng)力學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

 

　　明德雙語坐落在深圳大鵬新區(qū)的山海花樹間，推崇明德、躬行、勇敢、從容的價(jià)值觀。

 

　　為了更好地“陪著孩子走”，明德雙語為學(xué)生配備的六人“成長導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)”中包括公益導(dǎo)師，導(dǎo)師會(huì)帶著學(xué)生從三年的維度去思考、設(shè)計(jì)公益項(xiàng)目，加深公益體驗(yàn)。在生活導(dǎo)師、學(xué)術(shù)導(dǎo)師、申請(qǐng)顧問外，還有常春藤學(xué)校在校生或畢業(yè)生作為學(xué)長、學(xué)姐及來自企業(yè)的職場導(dǎo)師與學(xué)生交流。打開世界后，學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸到各種工作角色，了解職業(yè)發(fā)展上的可能性，有助于他們明晰發(fā)展方向。

 

　　“高中生要有勇氣參與社會(huì)生活，在實(shí)踐中了解、理解社會(huì)，尋找自己的發(fā)展路徑。對(duì)于企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)、社會(huì)機(jī)構(gòu)一同參與到高中教育中，我特別支持和期待，也對(duì)這些社會(huì)組織的擔(dān)當(dāng)充滿敬意。”葉文梓見證和觀察深圳基礎(chǔ)教育變化20余年，他告訴記者，學(xué)校與企業(yè)等社會(huì)資源聯(lián)手，為高中生打開了世界，孩子們不僅可以了解到企業(yè)如何成長、技術(shù)如何創(chuàng)新，看到行業(yè)前沿，還能更好地理解自己生活的城市、所處的時(shí)代。

 

　　在葉文梓看來，要激發(fā)孩子的主動(dòng)性、驅(qū)動(dòng)力，成人一定要學(xué)會(huì)理解、尊重孩子，給孩子探索的空間，不要強(qiáng)求孩子按照成人設(shè)計(jì)的軌道走。他說：“在幼兒園和小學(xué)階段，家長和老師在前面帶著孩子走；初中、高中階段，陪著孩子走；大學(xué)及以后，站在后面看著孩子走。家長和老師一定要站對(duì)位置。”

 

　　激發(fā)驅(qū)動(dòng)力

 

　　培養(yǎng)價(jià)值觀確立人生志向

 

　　高中階段是人格體系初步成形的時(shí)期，家長和學(xué)校應(yīng)引導(dǎo)青少年培養(yǎng)哪些能力和素質(zhì)？

 

　　葉文梓告訴記者，高中階段是一個(gè)人價(jià)值觀、人生觀基本形成的關(guān)鍵階段，職業(yè)興趣開始顯現(xiàn)，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，自我調(diào)節(jié)與自我控制的能力，形成融入社會(huì)的心態(tài)、參與社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中了解世界、了解時(shí)代，逐步確立人生志向。

 

　　“一個(gè)人不是什么樣的理想都能實(shí)現(xiàn)，但沒有理想肯定走不遠(yuǎn)。”葉文梓強(qiáng)調(diào)，孩子是家庭、學(xué)校、社會(huì)共同教育的結(jié)果，如果一個(gè)孩子只在“三點(diǎn)一線”的空間中成長，脫離社會(huì)生活，難以了解真實(shí)的世界，就很難有強(qiáng)烈的使命感、責(zé)任心。

 

　　同樣重視培養(yǎng)拔尖人才，深圳科創(chuàng)學(xué)院創(chuàng)始合伙人、副院長于盈關(guān)注學(xué)生在大學(xué)階段的新教育，她2021年走訪國內(nèi)20余所高校后發(fā)現(xiàn)，即便是排名特別高的學(xué)校里，也有不少學(xué)子感到迷茫，近半學(xué)生選擇考研，不知道自己想做什么是主要原因。

 

　　在于盈看來，教育應(yīng)注重與現(xiàn)實(shí)世界的連接，讓孩子探索真實(shí)世界，找到興趣所在、驅(qū)動(dòng)力，經(jīng)歷歷練和失敗，逐漸積累面對(duì)真實(shí)世界的能力和信心，未來面對(duì)困難時(shí)才不容易被打倒，跌倒后也有勇氣重新站起來。

 

　　如果能盡可能地利用深圳的產(chǎn)業(yè)資源，深圳學(xué)生將有機(jī)會(huì)活用課本上學(xué)到的知識(shí)、鍛煉解決問題的能力，并尋找到自己本科申請(qǐng)、未來事業(yè)的方向。

 

　　程蓓婷從事教育工作多年，她認(rèn)為高中階段應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自驅(qū)力和跨文化融通能力，啟發(fā)和支持學(xué)生探求真知、解行并進(jìn)、充盈內(nèi)心、關(guān)懷未來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中有機(jī)會(huì)體會(huì)到幸福感、責(zé)任感，并習(xí)慣這種感覺。

 

　　明德雙語坐落在深圳大鵬新區(qū)的山?；溟g，正依托大灣區(qū)豐富的產(chǎn)業(yè)專家資源，鏈接全球高校和公益機(jī)構(gòu)，希望以創(chuàng)新的教育體系培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代的人才。在這所充滿藝術(shù)感的民辦高中，明德、躬行、勇敢、從容是重要的價(jià)值觀。明德即內(nèi)心豐富、有責(zé)任感、幸福感，躬行即解決問題的能力和意識(shí)，在此基礎(chǔ)上，勇敢、從容的心態(tài)尤為重要，既要敢為人先、創(chuàng)新進(jìn)取，也要心正、包容。

 

　　“面對(duì)復(fù)雜的世界，既要培養(yǎng)能力，也要修煉心態(tài)，這對(duì)學(xué)生們未來走好更長的人生路也將有幫助。”程蓓婷認(rèn)為，除了開拓創(chuàng)新，深圳城市的另一大特色是包容、開放，整個(gè)城市的基調(diào)是積極向上的，有問題也秉承著一起去解決問題的正面心態(tài)，而這些和明德雙語希望通過公益、社會(huì)服務(wù)所傳達(dá)的價(jià)值觀是一致的。

 

　　值得關(guān)注的是，明德雙語將公益放在重要位置，鏈接國內(nèi)外有數(shù)十年經(jīng)驗(yàn)的多家公益機(jī)構(gòu)，讓學(xué)生系統(tǒng)性參與全球公益項(xiàng)目，在真實(shí)的項(xiàng)目中發(fā)現(xiàn)自己想要什么、能為他人創(chuàng)造哪些價(jià)值。根據(jù)程蓓婷的經(jīng)驗(yàn)，深度參與公益可讓學(xué)生產(chǎn)生幸福感、使命感、價(jià)值感，興趣與使命掛鉤后目標(biāo)感更強(qiáng)，讓學(xué)生有恒心將興趣打磨為專長。葉文梓認(rèn)為，面向未來的教育應(yīng)更多樣化、個(gè)性化，充分尊重個(gè)人的差異性，要讓教育適應(yīng)個(gè)人，而不是讓個(gè)人適應(yīng)教育。“一座城市可以看作是一所開放的大學(xué)校，社會(huì)資源都可以動(dòng)員運(yùn)用起來，為創(chuàng)新型人才打造多樣的實(shí)習(xí)基地、實(shí)踐平臺(tái)和成長舞臺(tái)。”
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