融合課程中心是蘇州三中創(chuàng)建了“蘇州市國際理解教育實驗基地”而舉辦的融合課程實驗項目，旨在探索國際理解教育的融合課程模式，并為蘇州市推進國際理解教育的高水平發(fā)展提供決策依據。

　　該課程將教育部規(guī)定的普通高中科目、美國藍帶匯點高中課程以及特色課程相互融合，強調社會活動與學術的完美結合，教會學生知識、技能、做事和做人，構建符合新課改要求和國際教育發(fā)展趨勢的創(chuàng)新課程體系;

　　為進一步加強國際教育的融合，2019年課程中心新增設A-Level項目，因英國、加拿大、愛爾蘭、澳大利亞、新西蘭、新加坡等英語國沒有統(tǒng)一的大學入學標準，課程中心在選擇課程設置時，考慮到目前中國教育的優(yōu)勢項目和將來的發(fā)展方向，給出課程讓學生進行自由選擇學習，旨在將學生送入目標大學。

　　為探索國際理解教育的融合課程模式，并為蘇州市推進國際理解教育的高水平發(fā)展提供先行探索與嘗試，蘇州市第三中學校與美國加州匯點高中聯(lián)合開設“中美融合課程實驗班”。
 

　　培養(yǎng)目標

　　培養(yǎng)根植中華，認同民族的基礎上，通曉國際規(guī)則、能夠參與國際競爭與合作的優(yōu)秀高中畢業(yè)生。

　　課程定位

　　“實驗班”將教育部規(guī)定的普通高中科目、美國藍帶匯點高中課程以及特色課程相互融合，強調社會活動與學術的完美結合，教會學生知識、技能、做事和做人，構建符合新課改要求和國際教育發(fā)展趨勢的創(chuàng)新課程體系。英國有A-level，美國有AP課程和美高課程，我們志在創(chuàng)造中國人自己的，被世界大學所認可的高中課程。

　　課程特色

　　在這里輸入被實驗班錄取的學生，他將同時擁有蘇州三中以及美國匯點高中的學籍，學生完成三年的高中學習，順利通過規(guī)定考試，修滿學分后將同時獲得蘇州三中，匯點高中的畢業(yè)，同時也會獲得匯點高中開具的成績單，匯點高中的由wasc認證，被哈佛、耶魯、斯坦福等世界大學所認可(因為在過去的四十年中，加州匯點的畢業(yè)生在這些大學中取得了卓越的成就)。同時，中國高中課程無論在pisa考試還是學生能力方面，也凸顯出自己獨特的優(yōu)勢。我們將發(fā)揮中國課程在數學和科學方面的優(yōu)勢，同時保留中國人文的意識形態(tài)和愛國主義的教育，我們要培養(yǎng)的不僅僅是世界公民，而是具有中國情懷，國際化視野和能力復合型人才，他們未來的舞臺在全球。
 

　　三重融合

　　中美融合課程是雙學籍、雙的課程，學生既要學習教育部規(guī)定的普通高中課程，又要學習美國藍帶匯點高中課程，中、美課程各有利弊，通過課程融合，汲取中美課程的優(yōu)點，實現優(yōu)勢互補，提高課程實施效率。

　　課程融合，首先關鍵是使用統(tǒng)一的、經過學術認證的教學大綱，同一本教材既可以完成國內高中的教學任務，又能滿足美國匯點高中畢業(yè)要求，既能達到中國高中教育對于知識點的深度，又能滿足美國高中教育對于知識面的廣度。

　　此外，同一門學科分為不同難度層級，學生可以根據自己的興趣和學業(yè)情況進行選課，實行分層走班制，選擇較適合自己的課程更有助于層層拔高。

　　蘇州三中中美融合課程中心的外教團隊由加州匯點高中派遣,在美國本土高中都有豐富的教學經驗;中方教師都是蘇州三中科任老師。他們不僅授課,還將參與到學校生活的方方面面,做好這個階段的“領路人”。

　　除了的學術團隊支撐，實驗班由中方老師與外方老師同時擔任班主任，采取雙周溝通制，外方老師會直接和家長面對面，溝通孩子兩周的學習情況。學生較后一年赴美國申請學習時，班主任會一起赴美陪孩子生活3個月，幫助他們更順利地過渡與適應。
 

　　師資團隊

　　美國大學講究“通識教育”，追求自由與開放，所以他們的教育理念比較多元化，相比較而言，英聯(lián)邦國家大學強調“專業(yè)教育”，希望學生對未來有充分的規(guī)劃，確定專業(yè)并且深挖，對于申請生的“專業(yè)性”十分重視。

　　鑒于此，課程中心采用中外教師共同教學，博采眾長。學校也會給予任職教師進行不定期專業(yè)培訓。

　　中方教師具有豐富的教學經驗和跨文化交流的背景，堅持科學管理和人文管理相結合，堅持共性和個性相協(xié)調;外方教師擁有文化和國籍的多樣性特征，善于挖掘個人興趣，促進個性發(fā)展，提升國際視野，培養(yǎng)國際課程學習力和發(fā)展力。

　　學生可以根據自己的興趣和學習能力，結合自己今后職業(yè)發(fā)展方向自主選擇學科，增強國際競爭力。
 

　　蘇州三中中美融合課程中心報名咨詢、參加入學考試及校園開放日，請撥打電話或在線咨詢，或通過報名通道登記。