他說：“走一步，看一步吧!”去浮潛、拳擊

　　他是公認的“學(xué)霸”，在國際部學(xué)習(xí)期間，Stage1和Stage2五科全A，被同學(xué)們稱為“學(xué)霸”的他

　　手握包括澳國立大學(xué)、墨爾本大學(xué)、昆士蘭大學(xué)在內(nèi)的7所世界offer，較終圓夢悉尼大學(xué)

　　他是國際部英澳項目2020屆畢業(yè)生張任政Thomas

　　榮譽墻

　　2020年廣州英澳項目校區(qū)“優(yōu)秀畢業(yè)生”

　　曾獲SACE項目金獎獎學(xué)金

　　6次獲SACE項目“月度優(yōu)星”

　　5次獲國際部“優(yōu)秀學(xué)生”稱號

　　去泰國做義工、浮潛、拳擊

　　學(xué)習(xí)哈佛管理課程并獲HMM

　　赴澳洲游學(xué)獲“較佳演講者”

　　01 用三年時間，去成為想成為的自己

　　“在這畢業(yè)離別的時刻，我忽然意識到我已經(jīng)在國際部度過了三年的美好時光，這里承載了我們太多的記憶?；厥浊髮W(xué)之路，過去這幾年也是珍貴的、是幸福的，因為我們收獲了很多很多……直到現(xiàn)在我還能記得那個羞澀與幼稚的自己，以前在國際部三樓的走廊上，甚至不敢回答外教的熱情問好。而國際部的全英授課讓我一次次在課堂的互動中，英語表達和理解能力不斷提高，在第一階段下學(xué)期，我終于能夠輕松理解到外教們的幽默。”

　　這是張任政在2020年12月31日的國際部英澳項目2020屆學(xué)生畢業(yè)典禮上作為畢業(yè)生代表發(fā)言的片段內(nèi)容。

　　他從英語只能說“Hello!Nice to meet you!”到能夠在日常全英課堂內(nèi)外流暢溝通、甚至各種演講比賽中用英語對答如流。

　　談及在國際部的三年，他感慨道：“比起自己的努力，我更想感謝曾在這三年里所遇到的老師、同學(xué)和朋友們，非常感謝你們曾給予我的支持、陪伴、鼓勵與引導(dǎo)，這讓我們在迷茫時、在疲憊時仍然充滿斗志、繼續(xù)學(xué)習(xí)。”

　　用三年時間，張任政在國際部實現(xiàn)華麗地蛻變。

　　張任政目前以90.85 的ATAR成績獲得悉尼大學(xué)、澳國立大學(xué)、新南威爾士大學(xué)、昆士蘭大學(xué)、墨爾本大學(xué)、阿德萊德大學(xué)、弗林德斯大學(xué)等offer。

　　用三年時間，張任政在國際部活成了自己想成為的樣子。

　　02 搭訕“綠帽子”，解鎖英語學(xué)習(xí)新方法

　　在學(xué)習(xí)經(jīng)驗的分享中，學(xué)弟學(xué)妹們請教較多的問題就是：“學(xué)長，你的英語口語怎們這么厲害?”張任政笑了笑回答道：“一切都是因為‘綠帽子’”。

　　“這就要從第一階段的澳洲研學(xué)之旅說起。那是我們澳洲研學(xué)的其中一站——阿德萊德。在當?shù)氐墓徽?，我看到一個高高的男士帶著綠帽子。腦子一熱，我就主動搭訕并主動詢問他帶綠帽的原因。在聊天的過程中，我用自己還不是很流暢的英語跟他講解了‘綠帽子’在中國的含義。得知含義后，他一下子笑著摘下帽子。不過——帽子下面是發(fā)亮的頭頂!就發(fā)量的問題，我大膽問他是否是程序員，并就此聊了起來，他甚至還熱情地為我們引路。”這趟學(xué)籍注冊的研學(xué)對于許多加入英澳項目的新生來說都收獲滿滿。”

　　他在與學(xué)弟學(xué)妹們分享經(jīng)驗中說道：“提升口語的辦法那就是敢說多說，在學(xué)校的時候，就可以多主動找外教聊聊天，國際部的外教都很樂意與學(xué)生聊天。當然，也可以跟同學(xué)講講英語。大膽點，說錯都沒關(guān)系，知道錯哪了就改，這樣子提升得更快。”

　　通過搭訕“綠帽子”，張任政解鎖了英語學(xué)習(xí)的新方法。拋開對英語發(fā)音的不自信，張仁政已經(jīng)能夠在各大演講比賽中，模聯(lián)課上，用英語對答如流。同時，在外賓到訪學(xué)校時還能勝任翻譯的工作。這些進步，都造就了現(xiàn)在這個從容不迫的他。

　　03 揭秘”學(xué)霸“光芒背后的故事

　　張任政認為，學(xué)習(xí)從來都不是完全靠老師。他走出舒適區(qū)，在課內(nèi)外的主動學(xué)習(xí)也是讓他成為“學(xué)霸”的另一關(guān)鍵要素。

　　走出舒適區(qū) 在重復(fù)中螺旋式上升

　　張任政以全A的成績完成在國際部英澳項目的學(xué)習(xí)。光鮮的成績背后注定充滿艱辛。

　　張任政在談及全A學(xué)習(xí)的經(jīng)驗時分享道：“我們有的assessment(評估)是以錄視頻展示的形式進行考核。為了自己能拿到盡可能高的分數(shù)，我會錄很多很多遍，從中選出的一個交給老師。如果我在錄制的過程中犯了一個小錯誤，我會再錄一遍。有一次我還錄了超過60多遍：有時候會忘詞，有時候嘴瓢了，有時候感覺肢體語言太僵硬，有時候覺得某個地方講的不太清晰……我會不斷請教老師，讓我至今都還記得的一個英語評估，Abdel老師為我講解和分析了一個中午，等我走出他辦公室的時候，下午的上課鈴聲已經(jīng)響起了。”

　　帶著老師的期望，懷揣初心，他在不斷重復(fù)中螺旋式上升，獲得理想的成績的同時，還收獲了屬于自己的那份堅持與成長。

　　走出舒適區(qū) 創(chuàng)造“全英”環(huán)境

　　除了在日常國際部全英課堂中把握一切機會有效鍛煉自己的英語，張任政在課余時間盡量將自己周圍的環(huán)境都創(chuàng)造成英文。在完成各科評估任務(wù)后，他有針對性利用英文歌曲、電影、網(wǎng)絡(luò)上的自媒體頻道等提升自己。比如看英文電影，張任政認為看英文電影不能帶中文字幕，需要根據(jù)人物動作或者場景去判斷句子意思。如實在猜測不到意思，就需要暫停視頻立即去查單詞。張任政進一步補充道:“查單詞就是了解讀音和意義，并不是死記硬背這個單詞。有些常用單詞在影視作品里的重復(fù)率比較高，等再次看這部電影或者在其他地方遇到這個單詞的時候，就能知道該單詞在語境中的含義。這樣子去學(xué)習(xí)單詞就不會那么累，還能真正了解單詞在語境中的含義。”

　　走出舒適區(qū)，挑戰(zhàn)角色互換

　　張任政常常會在班級里充當“小老師”。美國學(xué)者、學(xué)習(xí)專家愛德加·戴爾采用不同的學(xué)習(xí)方式，研究學(xué)習(xí)者在兩周以后還能記住內(nèi)容(平均學(xué)習(xí)保持率)的多少，提出了學(xué)習(xí)“金字塔理論”，其研究表明：“教別人”或者“馬上應(yīng)用”，可以記住90%的學(xué)習(xí)內(nèi)容。“我在教別人的時候，不僅僅能讓自己重新過一遍這個知識點而且還能檢測自己到底有沒有掌握這個知識點。對于班上基礎(chǔ)比較弱的同學(xué)，我會利用晚自習(xí)或者課后時間，給他們講題。我認為一個學(xué)生優(yōu)不優(yōu)秀并不只是看他的成績好不好，而更多的是看這個學(xué)生有沒有帶領(lǐng)大家一起進步，讓大家一起優(yōu)秀。”

　　擁有“學(xué)霸”標簽的他，真誠陽光的他，經(jīng)歷過緊張疲憊的苦，三年的每一分鐘都不虛度，步履不停的他讓自己更強一點，再強一點，不斷激發(fā)青春能量，放出耀眼的光芒，這都將成為他走向高遠天地的底氣。那么，正在努力的你，是否也想在國際部創(chuàng)造獨屬于你的風景?