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星執(zhí)外國語小學是一所IB(國際文憑)候選學校，并且成功的實踐著PYP國際課程。
我們還有著與本土課程體系緊密結合的探究課程，對學生有著極高的要求，能夠讓學生發(fā)揮卓越的學術能力，挑戰(zhàn)他們的批判性思維和創(chuàng)造力。
這兩套課程都致力于賦予學生國際化的視角，能夠讓他們成為有原則的、善于反思的、平衡發(fā)展的、客觀公正的、富有同理心的、有同情心的、知識淵博的、對中國傳統(tǒng)文化和國際問題都有著清晰的理解的思考者。不管是哪一套課程體系的學生，都能養(yǎng)成堅韌和勇敢的性格，敢于冒險，改變世界。
除了上述兩種培養(yǎng)模式之外，星執(zhí)外國語小學還為學生提供住宿，目前非常成功，且很受歡迎。
參與學校各項工作的人員均富有愛心、資質完備，且渴望將學校建設成一所卓越學校。接下來，我們希望學校能夠百尺竿頭，更進一步，繼續(xù)讓“每個孩子的生命擁有更多可能”。
我們把國際教育課程與我國普通小學的文化課程有機的結合起來,為學生營造一個充滿爰心和創(chuàng)造力的環(huán)境，培養(yǎng)學生追逐和實現人生志向必要的性格、技能和理解力，為學生打下良好基礎，以超凡的能力去應對日益變化的世界所帶來的挑戰(zhàn)。我們將按照辦學宗旨和理念，全力以赴，努力把我們的學生培養(yǎng)成為：明禮守信、合作包容、文化多元、崇尚進步、追求卓越，極具國際視野，符合社會道德規(guī)范的優(yōu)秀人才。
星執(zhí)外國語小學致力于為6-12歲學生提供獨特的教育體驗。學校于2016年9月迎來首批新生，通過汲取國內和國際教育經驗，為學生們打造出以兒童為中心的具有學術性，嚴謹性同時又充滿關愛的教育體驗。學校專校園設有戲劇美學廳，圖書館，科技室，藝術室，手工美育室，國學室，烹飪美學室，音樂室和室內體育館。室外設施包括跑道，適合在各類天氣使用的足球場和開闊綠地上的兩個操場。學校宿舍可以為需要住宿的學生營造充滿關愛的環(huán)境。
星執(zhí)是華南一家雙母語雙文化外國語小學。聯合國教科文組織的定義：母語是指一個人自幼習得的語言，通常是其思維和交流的工具。能夠用兩種語言進行流利交流的人稱為雙母語使用者。
在星執(zhí)外國語小學的中西融合班內，英語不再是作為知識后天學習，而是與其他基本生存技能一樣， 是與生俱來的經過足夠訓練就能掌握的一種技能。通過中外校長和中外班主任，讓中西文化得到真正的融會貫通。
學校的設施富有創(chuàng)意，學校建造的所有設施都來自世界不同的理念，都是國際教育專家為孩子設計的(包括每一間課室),都是為了孩子在學校的成功做準備。
星外的課程體系由基礎課程，校本課程，素養(yǎng)課程，知行課程四部分組成。依照國家課程標準設置的基礎課程，用興趣引發(fā)學習動力的校本課程，培養(yǎng)理解與傳承、溝通與合作、審辯與創(chuàng)新的素養(yǎng)課程，學會獲得、過濾、分析和使用的知行課程。
學生們除了學習語文、數學、英語、音樂、體育、美術、書法，還有心理、舞蹈、足球、國際英語(IBPYP)，國際音樂、國際體育、國際美術、國際探究(STEAM)。功能課程設置豐富，學校不僅提供英語、語文、數學等常規(guī)課程，也提供科學、IT、戲劇、舞蹈、音樂、藝術以及體育特色課程。
禮育是星外素養(yǎng)課程中重要的組成部分。星外每個學生都要具有八大禮儀：問候禮儀、交往禮儀、餐桌禮儀、穿著禮儀、行走禮儀、親子禮儀、觀賞禮儀、尊師禮儀。這些禮儀讓孩子們學會在不同的場合如何著裝，如何講話、走路，言行舉止、待人處事體現出教養(yǎng)和禮貌。
校本課程是學校特有的，以孩子的興趣為動力而開展的課程。星外除了必修課，也有選修課。體育必修課有：國際體育，一年級-體操，二年級-田徑，三-六年級-足球。選修：圍棋、象棋、籃球、羽毛球、乒乓球、高爾夫、跆拳道、花樣跳繩、拉丁、輪滑、軍事體能、游泳。讓孩子們從小養(yǎng)成運動的習慣和特長，比獎牌更重要的是頑強拼搏、永不放棄的精神和毅力。藝術必修課有：國際美術、國際音樂、舞蹈，選修：合唱團、管弦樂、民樂、漫畫、小主持、服裝設計。培養(yǎng)了學生終身受用的音樂修養(yǎng)和審美情操，堅決摒棄以扼殺想象力和創(chuàng)造力為代價學會某種技法的教育。
知行課程，星外與當前國際教育教學模式相接軌的探究式教學，使孩子們通過獨立思考，動手動腦，協同合作來解決問題，發(fā)現問題。這種自驅力推動著孩子們的求知欲，教會孩子們探究的技能，遠遠超過知識積累給孩子帶來的益處。學校認為更多有效的學習來自于活動，而不只是課堂，我們永遠不會把學習放在玩的對立面。行走課堂、戶外拓展讓學校從小學會對體力和技能勞動的尊重。勞動教育讓學生明白通過付出獲得成長的價值遠高于學習成績上的進步。我們需要更多有責任感，樂于助人的人。
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