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學生案例：
提分案例1：閱讀5分到7分，Z同學 ，輔導老師：李卓倫老師
Z同學英語基礎(chǔ)不錯，但性格中有著喜歡較真的一面，特別容易因為糾結(jié)某一題的對錯影響整場考試的做題節(jié)奏。因此，他在入學考試時完全沒有發(fā)揮出應有水平，閱讀單項只有5分。結(jié)合Z同學自己給出的做題情況反饋，我在課上著重介紹了篇章解題、宏觀定位的做題思路，讓Z同學把閱讀考試當作一場全局戰(zhàn)爭，重點放在提高做題速度，不要計較一題兩題的得失。加之Z同學學習態(tài)度認真、悟性極高，幾個月穩(wěn)扎穩(wěn)打的備考后，先是達到閱讀6.5，較終又取得閱讀7分的好成績。
提分案例2：口語6.5分到8.5分，L同學，輔導老師:王琦老師
L同學本身就是一位語言素養(yǎng)極高的學霸型選手，就讀于對外經(jīng)貿(mào)大學的法律系，在校成績非常好。所以在2018年的大二寒假，進行7分25人班學習之后，第一次雅思考試就獲得了總分8分的極高成績。但口語6.5分的成績并不能滿足L同學申請的法學院對于雅思小分的要求。
于是L同學決定在2020年申請季再沖一次雅思，并且把口語目標定在了8.5分這個極高的分數(shù)上。對于達成這個目標我起初并不是很樂觀，畢竟6.5和8.5之間差距非常大，但是通過考試和觀察，我發(fā)現(xiàn)L同學的基本功其實相當扎實，口語問題集中體現(xiàn)在對于自己答案內(nèi)容要求過高，為了力求“完美”而習慣性地糾正、補充自己的答案，但這很大程度上破壞了答案的自然、順暢的感覺。另外雖然L同學的英式口音非常地道，但在利用重音、語調(diào)的變化來表情達意方面，依然有提升的空間。
針對這些問題，我向L同學推薦了相應的練習方法與作答策略，并且強調(diào)了針對特定題庫內(nèi)容備考時，對于話題素材串聯(lián)的重要性。在進行了一段針對性的備考練習之后，在2020年8月，L同學取得了總分8.5，口語8.5的超高成績。8分和8.5雖然只相差0.5分，但是在CEFR語言能力評級系統(tǒng)中，卻是C1和C2的差別。C2是評價，證明其語言能力已經(jīng)媲美母語使用者。
由于2020年疫情的緣故，L同學較終放棄了英國的offer，選擇了繼續(xù)在國內(nèi)讀研。C2級別超高的語言能力使其輕松獲得代表中國大學參加世界法庭模擬辯論大賽Jessup杯的資格。感謝L同學的認可。
提分案例3：兩周聽力6分到8分，口語5分到6分，D同學，輔導老師：黃蔡樂老師
D同學的英語基礎(chǔ)還不錯，但是對雅思考試不夠熟悉，入學考試時雅思成績在5-5.5分的水平(聽力6分，口語5分)。由于課時相對較少，備考時間緊張，所以課程都是針對雅思考試進行針對性地練習。聽力側(cè)重于各題型解題技巧的講解與練習，口語則側(cè)重于當季口語題庫進行語料和素材的補充。較終聽力取得了8分的高分，口語也達到了D同學的目標分數(shù)。
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