杭州將新開一所體制內(nèi)、外都能切換的超大規(guī)模學(xué)校——杭州鼎文學(xué)校。它的出現(xiàn)，對(duì)整個(gè)杭州教育圈，尤其是錢塘區(qū)來說，都是意義重大的。

硬件條件很“頂配”：投資超15億，400多畝的校園，就在錢塘江邊。

創(chuàng)校團(tuán)隊(duì)很“硬核”：外方校長(zhǎng)是杭州錢江貝賽思國(guó)際學(xué)校原創(chuàng)校校長(zhǎng);教育研究院院長(zhǎng)曾在香港弘立書院和北京鼎石學(xué)校任職;而全面負(fù)責(zé)整個(gè)學(xué)校運(yùn)營(yíng)管理的執(zhí)行理事則是成功打造國(guó)內(nèi)規(guī)模之一的全I(xiàn)B世界學(xué)校的資深操盤人。尤其值得一提的是，原上海包玉剛實(shí)驗(yàn)學(xué)校總校長(zhǎng)吳子健擔(dān)任督學(xué)。

課程框架很“全面”：高中階段AP/A-Level/IBDP三大國(guó)際課程全部開全!

下面，我就把最關(guān)心的一些信息，一一分享出來。我自己探校時(shí)，光是看看環(huán)境，就能讓人驚嘆不已!

01投資超15億打造的400畝校園

擁有運(yùn)動(dòng)碼頭、泳池、馬場(chǎng)……

從市中心的武林廣場(chǎng)出發(fā)，沿德勝快速路驅(qū)車一路向東，半小時(shí)左右便到達(dá)了目的地——位于錢塘區(qū)的杭州鼎文學(xué)校。

目前學(xué)校整體建筑已經(jīng)基本完工，紅白相間的教學(xué)樓外墻呈現(xiàn)出濃濃的學(xué)院風(fēng)氣質(zhì)，室內(nèi)裝修和綠化景觀施工正在緊鑼密鼓地進(jìn)行中。學(xué)校老師表示，今年年初校園建設(shè)就將全面竣工，9月正式開學(xué)，迎來首批創(chuàng)校學(xué)生。

作為一所涵蓋幼兒園及小學(xué)、初中和高中15年一貫制的雙語國(guó)際化學(xué)校，鼎文學(xué)校在設(shè)計(jì)之初，就將校園空間場(chǎng)景與教育內(nèi)容融合，打造共同學(xué)習(xí)社區(qū)、跨文化交流社區(qū)、雙語浸潤(rùn)式社區(qū)。

從鳥瞰圖上可以很清楚地看到，幼兒園主體建筑呈半圓狀，小學(xué)部、初中部、高中部三座教學(xué)樓連成E形，L型建筑是匯集多功能教室的綜合樓。此外，還有學(xué)生宿舍、教師公寓、國(guó)際交流中心、生態(tài)農(nóng)場(chǎng)、禮儀門和幼兒園戶外樂園等。

幼兒園的空間設(shè)計(jì)很有特色，教室是馬卡龍色系，挑高的大廳設(shè)計(jì)成了一個(gè)小劇場(chǎng)，這里也是未來孩子們參與各種活動(dòng)的C位舞臺(tái)。

拓展功能區(qū)涵蓋幼兒園、小學(xué)和中學(xué)三個(gè)圖書館，其中中學(xué)圖書館達(dá)2500平方米，將來會(huì)設(shè)置專門的中文、英文閱讀課。

還有可容納近800人的劇院，400平方米黑盒劇場(chǎng)、報(bào)告廳、演藝廳、戲劇工作室、排練廳、舞蹈室、美術(shù)室、書法室、共享空間……

在400畝的超大校園里，各類體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目也有了充足的場(chǎng)地支持。在杭州鼎文學(xué)校，光是籃球場(chǎng)就有10個(gè)，網(wǎng)球場(chǎng)有8個(gè)，還有5個(gè)壁球館，還有擊劍館、高爾夫練習(xí)場(chǎng)、馬場(chǎng)以及50米8道國(guó)際級(jí)賽事標(biāo)準(zhǔn)泳池。

學(xué)校南面緊鄰護(hù)塘河，基于這得天獨(dú)厚的地理優(yōu)勢(shì)，孩子們不用出校門，就能通過學(xué)校的水上運(yùn)動(dòng)碼頭進(jìn)行皮劃艇練習(xí)。

站到教學(xué)樓頂，便能欣賞到一線錢塘江景觀，學(xué)校的綠植覆蓋率非常高，紅白教學(xué)樓掩映在綠植環(huán)繞之中。學(xué)校老師介紹，得益于充足的校園戶外空間，未來學(xué)校也將因地制宜對(duì)接課程需求，讓孩子在校內(nèi)就可進(jìn)行戶外探索、人文地理、時(shí)令節(jié)氣、動(dòng)物養(yǎng)護(hù)等素質(zhì)研學(xué)活動(dòng)。

學(xué)生宿舍和教師公寓位于校園北面，與九橋高爾夫球場(chǎng)一路之隔。學(xué)生宿舍面向小學(xué)到高中全齡段開放申請(qǐng)。孩子從小學(xué)1年級(jí)開始就可以申請(qǐng)寄宿，初中開始寄宿，到了高中會(huì)有雙人間，讓高年級(jí)孩子有更多個(gè)人空間專注學(xué)習(xí)。

開全三大國(guó)際課程

各學(xué)段成長(zhǎng)路徑清晰靈活

一直以來，很多杭州家長(zhǎng)對(duì)于國(guó)際化學(xué)校存在這樣的偏見——學(xué)校的教學(xué)方式變得靈活了，孩子也確實(shí)減輕了不少課業(yè)負(fù)擔(dān)，但“學(xué)術(shù)底子”卻不如一路從公辦學(xué)校讀上來的孩子扎實(shí)了。

想要破除這樣的成見，課程就變得尤為重要。這就要提到鼎文學(xué)校“一核雙萃”的課程架構(gòu)了，即以學(xué)生發(fā)展為核心，融合中西教育課程精粹，滿足孩子多元發(fā)展需求，學(xué)術(shù)功底扎實(shí)的同時(shí)，又能充分展現(xiàn)自我。

幼兒園以IBPYP為框架，借鑒英國(guó)EYFS、瑞吉?dú)W等世界幼教課程的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);

小學(xué)初中“兩條腿走路”，以國(guó)家課程為本，結(jié)合聯(lián)合國(guó)EIU國(guó)際理解教育，孩子可以選擇兼顧中考路線的雙語班，在義務(wù)教育段的基礎(chǔ)上，也可以選擇專心走國(guó)際路線的國(guó)際班;

到了10年級(jí)，以IGCSE作為銜接課程;

11-12年級(jí)，鼎文作為杭州為數(shù)不多的開全三大國(guó)際課程的雙語學(xué)校，學(xué)生可以在IBDP/AP/A-Level三大國(guó)際課程中選擇適合自己的一種。

鼎文學(xué)校把“追求學(xué)術(shù)卓越”寫進(jìn)了辦學(xué)使命之中，在創(chuàng)校之初就設(shè)立了教育研究院，包括八大學(xué)科中心：語言支持中心、數(shù)學(xué)研究中心、科學(xué)探索中心、藝術(shù)發(fā)展中心、體育競(jìng)技中心、信息科技中心、中外人文中心、跨學(xué)科發(fā)展中心。具體到每個(gè)學(xué)段，學(xué)校已經(jīng)從頂層架構(gòu)上規(guī)劃好了課程內(nèi)容——

幼兒園

鼎文幼兒園秉承“一切以幼兒為中心”的理念，尊重每個(gè)幼兒的獨(dú)特性，致力于激發(fā)每個(gè)幼兒的潛能。

以IBPYP超學(xué)科探究課程為框架，遵循中國(guó)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，同時(shí)借鑒和引入EYFS(英國(guó)早期教育課程體系)、瑞吉?dú)W等世界各地幼教課程的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，開設(shè)自然教育、森林課程、STEAM、音樂戲劇、藝術(shù)工作坊等特色課程。

課程在沉浸式雙語教學(xué)環(huán)境中開展，旨在培養(yǎng)幼兒的雙語溝通能力和雙母語思維，構(gòu)建其對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同，以及對(duì)多元文化的理解和包容，為他們成為具有全球視野的未來世界構(gòu)建者和引領(lǐng)者打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)部

鼎文小學(xué)課程遵循中國(guó)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，借鑒小學(xué)國(guó)際課程IPC及PYP課程精髓，建立完善的中西融合課程體系，幫助學(xué)生在掌握豐富的學(xué)科知識(shí)與技能的同時(shí)，能學(xué)以致用。

開設(shè)跨學(xué)科綜合主題探究課程：國(guó)際理解教育項(xiàng)目(EIU)，以人文及科學(xué)為主導(dǎo)，并通過多學(xué)科滲透的方式，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力、分析及解決問題的能力和創(chuàng)造性思維。

采用5+4學(xué)制，抓質(zhì)量提效率，學(xué)術(shù)扎實(shí)，無憂銜接多元高中課程。

中學(xué)部

鼎文中學(xué)部將初中與高中無縫銜接，追求學(xué)術(shù)卓越，注重跨學(xué)科跨文化的全人教育，培養(yǎng)學(xué)生的中國(guó)情懷及國(guó)際視野。

初中部在小學(xué)課程的基礎(chǔ)上，深度挖掘各學(xué)科素養(yǎng)及目標(biāo)，通過大單元重組，螺旋式及高效學(xué)習(xí)，培養(yǎng)像科學(xué)家一樣學(xué)習(xí)的學(xué)子。開設(shè)國(guó)際理解教育項(xiàng)目(EIU)，以人文或科學(xué)為主導(dǎo)，并通過跨學(xué)科探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的溝通與合作能力、分析及解決問題的能力、創(chuàng)造性思維及領(lǐng)導(dǎo)力。

高中部開設(shè)AP/A-level/IBDP等多元化國(guó)際課程，并以IGCSE課程銜接初高，同時(shí)增設(shè)哲學(xué)、蘇格拉底思考、Harkness圓桌教學(xué)等國(guó)際常用教學(xué)項(xiàng)目或模式，對(duì)接世界水準(zhǔn)，打造中國(guó)特色的世界學(xué)校。

拓展課程

依托優(yōu)越的校園環(huán)境與規(guī)模，鼎文學(xué)校的拓展課程也格外豐富，橫縱發(fā)力。

以課程廣度為橫線，計(jì)劃開展戶外研學(xué)、人文地理、動(dòng)物養(yǎng)護(hù)等自然勞動(dòng)教育課程，高爾夫、馬術(shù)、皮劃艇、擊劍、壁球、游泳等運(yùn)動(dòng)課程，戲劇、音樂、美術(shù)、舞蹈、書法等藝術(shù)課程。

以課程深度為縱線，部分課程未來以劇團(tuán)、俱樂部模式延伸拓展，共創(chuàng)共享專業(yè)級(jí)演出，打造專業(yè)人才輸出基地。

此外，還有STEM、感統(tǒng)訓(xùn)練、體適能、圖書館、共享社區(qū)、建構(gòu)教室等特色空間場(chǎng)景，全方位打造核心素質(zhì)人才。

杭州鼎文學(xué)校2024招生

2024年招生年級(jí)：幼兒園到高中一年級(jí)，符合杭州市教育局規(guī)定入學(xué)年齡的學(xué)齡兒童均可申請(qǐng)入學(xué)。

課程體系：幼兒園實(shí)施IBPYP框架;小學(xué)初中實(shí)施中國(guó)國(guó)家課程+國(guó)際特色課程;高中AP/A-level/IBDP

學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：

入學(xué)測(cè)試：

小學(xué)部、中學(xué)部開放雙語戲劇、英語演講、雙語商科等特色課程體驗(yàn)，鼎文優(yōu)秀師資和超級(jí)課程師資團(tuán)隊(duì)領(lǐng)銜授課，積極呈現(xiàn)鼎文課堂的真實(shí)模樣。

雙語戲劇課程，是跨學(xué)科探究學(xué)習(xí)的有效方式之一。孩子們可以在浸入式的英文環(huán)境中，讓孩子感受到純正的英語表演，同時(shí)文學(xué)、歷史、哲學(xué)、英語等學(xué)科知識(shí)也以自然而有趣的方式被孩子們接收和吸納，并通過肢體動(dòng)作、表情、語言表演等演繹出來，從而幫助孩子們提升運(yùn)用知識(shí)的能力，學(xué)會(huì)用不同角度認(rèn)識(shí)世界。

雙語商科課程，則由淺入深為孩子搭建了一個(gè)貿(mào)易帝國(guó)的發(fā)展模型。學(xué)生們將通過模擬建立和管理自己的貿(mào)易帝國(guó)，了解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、國(guó)際貿(mào)易規(guī)則和策略制定。通過該課程，孩子們不僅能夠了解到基礎(chǔ)的商業(yè)知識(shí)，交易操作知識(shí)，還能知悉真實(shí)的行業(yè)運(yùn)行規(guī)范，從而讓孩子們學(xué)習(xí)如何在變化的市場(chǎng)中作出適應(yīng)和策略調(diào)整，學(xué)會(huì)從經(jīng)濟(jì)的角度認(rèn)知世界，用商業(yè)思維去更好的探索真實(shí)的世界。

無論是競(jìng)選班干部、競(jìng)崗述職，亦或是總統(tǒng)大選，演講拉票，在當(dāng)今這個(gè)時(shí)代，演講已無處不在。它不僅是語言的藝術(shù)，更是表達(dá)觀點(diǎn)與理念的方式。而英文演講作為跨文化交流的紐帶，不僅能幫助孩子建立自信心，在國(guó)際舞臺(tái)上贏得關(guān)注，更是弘揚(yáng)發(fā)展中國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的有效媒介，增強(qiáng)民族自信與文化認(rèn)同，這對(duì)于培養(yǎng)孩子擁有開放心態(tài)和包容力有極大的促進(jìn)作用。

鼎文希望孩子們?cè)陂_放積極的環(huán)境中，能夠體驗(yàn)到鼎文最國(guó)際化的學(xué)術(shù)課程，感知雙語課堂的魅力，身臨其境國(guó)外的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性。

幼兒園秉持“一切為了孩子”的教學(xué)理念，將課程知識(shí)融入游戲和團(tuán)討時(shí)間(Circle time)中，寓教于樂，讓孩子“玩中學(xué)”“學(xué)中玩”，沉浸式體驗(yàn)國(guó)際幼兒園的趣味課堂，并幫助學(xué)生在主題活動(dòng)、故事分享、趣味運(yùn)動(dòng)中發(fā)展積極的交往心態(tài)，用全新思維模式喚醒孩子們的大腦潛力，豐富孩子對(duì)世界的認(rèn)知。

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