今天，帶大家一起走近這所學(xué)校——連云港圣·奧本國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校!
(圖片來(lái)源于學(xué)校官微)
學(xué)校簡(jiǎn)介
圣·奧本國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校(連云港校區(qū))坐落于國(guó)際化山海港城連云區(qū)，緊臨國(guó)際港灣及開(kāi)發(fā)區(qū),距離新海州區(qū)12.8公里。在OBOR的倡議和引領(lǐng)下，學(xué)校努力培育學(xué)生的國(guó)際觀和國(guó)際交流能力，實(shí)行英語(yǔ)全語(yǔ)言教學(xué)，并踐行海外游學(xué)及交換生學(xué)習(xí)的環(huán)境英語(yǔ)教學(xué)模式，已成為連云港地區(qū)獨(dú)有的辦學(xué)特色。
本校實(shí)施Kindergarten through twelfth grade()辦學(xué)模式，進(jìn)行連貫式課程設(shè)置，培養(yǎng)會(huì)聽(tīng)、敢講、能做的國(guó)際型人才,可以從事科技、學(xué)術(shù)、文化及體育等國(guó)際交流活動(dòng)。
學(xué)校推崇小班化的精致教育，構(gòu)建童趣化的課堂教學(xué)，培養(yǎng)生活化的英語(yǔ)能力，踐行專業(yè)化的俱樂(lè)部活動(dòng)，定期向社會(huì)、家長(zhǎng)呈現(xiàn)教育教學(xué)成果，以促進(jìn)學(xué)生教育的多元化、國(guó)際化。
(圖片來(lái)源于學(xué)校官微)
師資力量
學(xué)校打造優(yōu)秀的中外籍師資團(tuán)隊(duì)，在國(guó)際課程上，外籍教師將進(jìn)行全英文教學(xué)，為學(xué)生提供純英式的素質(zhì)課程;在教學(xué)過(guò)程中，我們注重讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)孩子的求知欲望;在生活上，高標(biāo)準(zhǔn)的生活設(shè)施和周密的管理照顧，了孩子安全、健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。
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課程設(shè)置
基礎(chǔ)課程：
根據(jù)國(guó)家義務(wù)制教育的法律規(guī)定，我們按照中國(guó)國(guó)家教學(xué)大綱的要求，設(shè)置基礎(chǔ)課程，中文教學(xué)。在校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，以國(guó)內(nèi)重點(diǎn)高中為規(guī)劃目標(biāo)，周密組織教學(xué)和輔導(dǎo)，為學(xué)生以后順利考入國(guó)內(nèi)大學(xué)奠定基礎(chǔ)。
提升課程：
根據(jù)學(xué)生差異化和個(gè)性化的特點(diǎn)，設(shè)置不同強(qiáng)化課程，幫助學(xué)習(xí)比較弱的學(xué)生建立自信，彌補(bǔ)不足;給予優(yōu)秀的學(xué)生更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
綜合素質(zhì)教育類課程：
在完成各項(xiàng)教學(xué)課程的同時(shí)，引入歐美式的素質(zhì)教育培養(yǎng)體系，結(jié)合中國(guó)學(xué)生的特點(diǎn)，注重開(kāi)展素質(zhì)教育。
(圖片來(lái)源于學(xué)校官微)
國(guó)際課程：
Ecolinc線上課程是與澳大利亞政府資助機(jī)構(gòu)Ecolinc科學(xué)與技術(shù)創(chuàng)新研究中心共同合作課程。Ecolinc共有六個(gè)科研基地，所研發(fā)的課程針對(duì)圣奧本不同年齡段的孩子。學(xué)校已開(kāi)展過(guò)環(huán)境保護(hù)，海洋生物、澳洲野生動(dòng)物等一系列課程，課程中我們也會(huì)與澳洲當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校進(jìn)行連線，互動(dòng)與參與課程。
Topic課程之四大目標(biāo)“國(guó)家認(rèn)同”、“國(guó)際素養(yǎng)”、“全球競(jìng)合力”及“全球責(zé)任感”可分成認(rèn)知、情意、行動(dòng)三大能力面向的課程目標(biāo)。在認(rèn)知面，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)全球重要議題、了解本國(guó)與國(guó)際文化的異同性、理解全球競(jìng)合的現(xiàn)象與運(yùn)作模式、了解永續(xù)發(fā)展的理念與實(shí)務(wù)，以及建構(gòu)國(guó)際知能與全球意識(shí)。在情意面，培養(yǎng)學(xué)生欣賞與尊重不同的文化、建立具本土意識(shí)的國(guó)際視野，以及促進(jìn)國(guó)際文化的 融合與交流。在行動(dòng)面，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生批判、反省與參與全球行動(dòng)的實(shí)踐力。
STEAM課程旨在使學(xué)生參與以活動(dòng)、項(xiàng)目和問(wèn)題解決為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，它為孩子們提供了一種動(dòng)手做的課堂體驗(yàn)。學(xué)生在應(yīng)用所學(xué)到的數(shù)學(xué)和科學(xué)知識(shí)來(lái)應(yīng)對(duì)世界重大挑戰(zhàn)時(shí)，他們創(chuàng)造、設(shè)計(jì)、構(gòu)建、發(fā)現(xiàn)、合作并解決問(wèn)題，提高課堂所學(xué)內(nèi)容在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)用性，幫助學(xué)生為將來(lái)接受高等教育做好準(zhǔn)備。
PBL項(xiàng)目式學(xué)習(xí)是一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、以學(xué)生為主體的跨學(xué)科學(xué)習(xí)。我們鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)參與體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)和技能，幫助學(xué)生培養(yǎng)成功所需的21世紀(jì)技能，并發(fā)展學(xué)生的批判性思維，溝通，協(xié)作和創(chuàng)造力的能力，也稱為21世紀(jì)學(xué)習(xí)的四個(gè)C。PBL將“四個(gè)C”融入了各個(gè)年級(jí)和學(xué)科的課堂教學(xué)中。
綜合素質(zhì)類課程開(kāi)設(shè)：
棒壘球、高爾夫、跆拳道、足球等特色運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目;
鋼琴、古箏、二胡、聲樂(lè)、尤克里里等特色音樂(lè)課程;
戲劇、美術(shù)、陶藝、舞蹈等綜合藝術(shù)課程;
人工智能、航模、機(jī)器人足球、3D模型、模型賽車等科技課程;
種植、養(yǎng)殖、手工、烹飪等生活實(shí)踐課程;
俱樂(lè)部課程、學(xué)院活動(dòng)、社會(huì)服務(wù)、社會(huì)常識(shí)等能力培養(yǎng)課程;
使孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，寓教于樂(lè)，全面發(fā)展孩子的綜合能力;
(圖片來(lái)源于學(xué)校官微)
辦學(xué)特色
外教口語(yǔ)課程，雙語(yǔ)環(huán)境使學(xué)生小學(xué)畢業(yè)就能夠熟練運(yùn)用英語(yǔ)日常交流;
寄宿/走讀，解除家長(zhǎng)每天接送孩子的辛勞;
開(kāi)設(shè)廣泛的藝術(shù)、體育、音樂(lè)、科技等興趣特長(zhǎng)課程，注重綜合素質(zhì)培養(yǎng);
小班化教學(xué)，每個(gè)孩子都能得到個(gè)性化的培養(yǎng)和關(guān)注;
晚自習(xí)由主科老師輔導(dǎo)，及時(shí)彌補(bǔ)學(xué)習(xí)漏洞;
俱樂(lè)部課程，集體生活培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、團(tuán)隊(duì)合作精神;
用餐合理搭配，孩子營(yíng)養(yǎng)均衡;
舒適的學(xué)生宿舍，老師同吃住的全方位呵護(hù)，孩子的安全;
暑期國(guó)外游學(xué)，和國(guó)外孩子同吃住、同學(xué)習(xí)，擴(kuò)大孩子的國(guó)際視野;
快樂(lè)學(xué)習(xí)的教育理念，孩子的身心健康;
注重教學(xué)質(zhì)量，了孩子收獲更好的考試成績(jī)。
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招生簡(jiǎn)章
招生對(duì)象：小學(xué)、初中、高中
入學(xué)考試：筆試、面試
留學(xué)國(guó)家：美國(guó)、英國(guó)、加拿大、澳大利亞等
注：本文內(nèi)容由遠(yuǎn)播國(guó)際教育江蘇站整理發(fā)布，本文內(nèi)容來(lái)源于學(xué)校官網(wǎng)及網(wǎng)絡(luò)，具體信息以學(xué)校較新公布為準(zhǔn)。
