這兩年，江浙滬地區(qū)的國際化學校發(fā)展明顯加快。在杭州、溫州、常熟、寧波等城市紛紛落地開花，距離上海僅半小時車程的蘇州自然也不能落后。

　　在蘇州有這樣一所國際學校 ：承接著海歸人才子女、華裔華僑子女以及有意愿接受中國化國際教育的中國學生十五年一貫制的中英文雙語的教育。

　　家長 “高知”路線：擁有碩士、博士學位的家長占50%，高達1/3的家長有過海外留學經(jīng)歷，11%的家長獲得過“領軍人才”、“千人計劃”等人才稱號。

　　它就是海歸人才子女學校，作為全國海歸人才子女學校，究竟有何不同呢?下面，就來一探究竟吧!

　　01 政府支持——承接海歸人才子女教育定位

　　為了更好地滿足海外歸國就業(yè)人才子女接受國際化教育的需求，在蘇州工業(yè)園區(qū)管委會的大力支持下，中銳教育集團與中新集團合作創(chuàng)辦了蘇州工業(yè)園區(qū)海歸人才子女學校(簡稱：OCAC-Suzhou)。

　　這是為海歸人才子女、華裔華僑子女以及有意愿接受國際教育的中國學生而特別打造的學校。學校重視海歸人才子女就學服務，在同等條件下優(yōu)先海歸人才子女入學，并為其提供的教育服務，幫助海歸人才歸國創(chuàng)業(yè)解除后顧之憂。

　　去年，蘇州海歸學校提供了總額500萬元的獎學金，以鼓勵更多的優(yōu)秀學生申請海外院校。

　　02 為學生量身定制的課程

　　海歸人才子女學校提供從幼兒園到高中十五年一貫制的中英文雙語教育。以中國國家課程為綱領，以國際IB課程為結構，以融合創(chuàng)新課程為特色，培養(yǎng)主動進取、全面發(fā)展的終身學習者。

　　同時，學校已于2018年5月獲得IBDP(國際大學預科)授權。學校致力于開發(fā)學生創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)藝的潛質(zhì)，使他們將來能與各國青年合作解決21世紀的世界性問題。

　　>>>10年級(高一)：無縫銜接DP課程

　　為了幫助學生更好地適應IBDP階段的教學與學習方式，高一階段的課程按照IBDP課程框架進行設置，教學與考核方式等也參照其課程標準。

　　在的IB教師帶領下，在高一開設中文、英文、地理、經(jīng)濟、物理、化學、生物、數(shù)學、ICT、電影、設計、音樂、PE等十多門課程，幫助學生為IBDP(國際大學預科項目)課程做好準備，打下良好的語言學習方法、自我管理等各方面的基礎。

　　>>>11、12年級(高二、高三)：無縫銜接海外

　　IBDP(國際大學預科項目)是一個具有學術挑戰(zhàn)性、學科平衡、有全球統(tǒng)一教學大綱及全球統(tǒng)一畢業(yè)考試的教育項目，也是世界各大學高度認可的黃金課程。

　　據(jù)加拿大英屬哥倫比亞大學(UBC)跟蹤錄取學生后發(fā)現(xiàn)，IB學生在大學學習中有很顯著的優(yōu)勢，尤其在大學一年級及二年級階段，學生在學術研究、溝通、自我管理等方面的表現(xiàn)都十分突出，并能快速達到大學要求的學術能力與技巧。因此，IB學生在大學錄取時也往往更受大學的青睞。

　　2019-2020學年，海歸學校的IBDP項目開設以下課程：中文A：語言與文學(必修)、英文B(必修)、中文B、地理、物理、化學、生物、經(jīng)濟、數(shù)學(必修)、電影、視覺藝術、TOK等。除中文外，所有IBDP課程授課語言均為英語。

　　03 百里挑一的師資管理團隊

　　蘇州工業(yè)園區(qū)海歸人才子女學校共擁有一個非常多元化和國際化的教學團隊。

　　學校共有全職教師150名，其中外教72名，幼小學段中外教比例達到1:1。教師來自21個國家和地區(qū)，并且80%以上均來自IB認證學校，擁有IB課程培訓，并且擁有國籍國的教師資格證。學校教師團隊的碩博比達到47%，其中中學達到65%。教師平均年齡34歲，平均教齡10年，正是一只年富力強的教學團隊。

　　學校采用雙語沉浸式教學，從幼兒園到小學，學生們需要有50%-90%的英語語言環(huán)境，而到了高中階段，他們將接受英文教學(中文課程除外)。

　　我們擁有來自五大洲的外籍教師、海外院校歸國的中籍教師，常年根深于IB教育的國際課程教師和注重扎實的基礎的公辦學校教師，多元化的教師團隊，不僅帶來了語言上的優(yōu)勢，更帶給學生們更廣闊的全球化視野、多元的思維方式、探究式的學習理念和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，真正做到“根深中華、創(chuàng)新國際”，成為世界公民。

　　04 無邊界學習周——體驗式學習的力量

　　馬克.吐溫在《傻子出國記》一書中提到，旅行是偏見、固執(zhí)和狹隘的死敵。在行走和體驗中學習，海歸堅信這是教育的基礎和要素，所以海歸學校設計課程的出發(fā)點都需要能調(diào)動學生參與的積極性。

　　聞之不若見之，見之不若知之，知之不若行之，學至于行而止矣。

　　——荀子

　　如今，兒童和青少年越來越沉迷于虛擬世界，越來越孤立，而活動——尤其是戶外團體活動——是重新激發(fā)他們生命里的一劑良藥。堅持這一理念，海歸將體驗式學習理念貫穿到教學的始終。

　　海歸學校中學校長Mr. Brian曾因在“體驗式學習”方面所作出的杰出貢獻，被歐洲國際學校理事會授予“國際教育”獎，他也讓蘇州海歸學校成為國內(nèi)first引進ArcGIS Online(云端地理信息系統(tǒng))的學校。

　　在今年(2019年)四月，中學部每個年級都去往全國各地(如山東、貴州等)，開展為期一周的“無邊界學習周”(Week Without Walls)。

　　通過圍墻外的學習，將課堂所學與真實世界聯(lián)系起來，并思考如何將知識運用于對社會的服務。

　　海歸高一學生“運河上的教室”作為體驗式學習的完美范例，受到了全國各大媒體的廣泛熱議，學生們以實地考察實踐的方式，進行各自獨立的探索研究項目。并充分運用大運河的文化、歷史、地理、經(jīng)濟等豐富內(nèi)涵提供的教學和學習機會，融合多個學科進行 “跨學科學習”。

　　05 國際、國內(nèi)競賽屢獲嘉獎

　　在不到一年的時間里學生們已如一顆顆新星在各領域精彩耀眼成為學校的驕傲。首屆海歸高一學生在老師的帶領下，參加了多項國際、國內(nèi)競賽并取得優(yōu)異成績。

　　2019年初 ，高一代表團赴北京參加了哈佛模擬聯(lián)合國大會(HMUN)，這涉及到研究、公開演講、談判和精心策劃等能力，學生代表團們一一落實執(zhí)行，并取得不俗成績：陳星貝、張易佳獲得了“較佳榮譽代表”稱號;林思齊被委員會主席認定為“重要參與者”。

　　在英國化學奧林匹克競賽(UK Chemistry Olympiad, UKChO)中，高一學生蕭凱元獲得了全球銅牌的好成績。更值得一提的是，在2019英國物理挑戰(zhàn)賽中，14名海歸學子參賽，13人獲得獎項，其中1人全球銀獎;12人全球銅獎。學生在數(shù)學競賽中獲優(yōu)異成績。

　　繼在英國化學奧賽、英國物理挑戰(zhàn)賽中獲得驕人戰(zhàn)績之后，近日，滑鐵盧大學數(shù)學學院又傳來喜訊，海歸學校三名高一(10年級)學生蕭凱元、蔣彥琳、周書禹，在2019年滑鐵盧大學歐幾里得(12年級難度)數(shù)學競賽(Euclid Contest)中取得了優(yōu)異成績，榮獲優(yōu)秀(Certificate of Distinction)。

　　2019年春天，海歸學校的部分高中生們陸續(xù)申請到了自己心儀的夏校，如伯克利音樂學院夏校、英國倫敦大學學院夏校等。

　　去讀夏校，不僅可以讓學生們提規(guī)劃術背景，進一步了解大學和相關專業(yè)等，還可以通過獲得推薦信與學分等方式，為未來的大學申請做好鋪墊。更有學生在規(guī)劃指導老師的全程輔導下，申請到了哈佛大學為期七周的學分課程。

　　06 一站式專業(yè)規(guī)劃輔導

　　學校如何幫助學生進行規(guī)劃規(guī)劃、申請海外?在海歸學校，高中生們的規(guī)劃規(guī)劃從踏入校門那一天即已開始。規(guī)劃指導課程也是高中課程的重要組成部分。為大學申請。

　　今年，在老師的全程指導下，部分高一學生已陸續(xù)申請到了自己心儀的夏校，如伯克利音樂學院夏校、英國倫敦大學學院夏校等。更有學生在規(guī)劃指導老師的全程輔導下，申請到了哈佛大學為期七周的學分課程。

　　海歸學校擁有多位平均八年以上教學經(jīng)驗的規(guī)劃輔導及職業(yè)生涯規(guī)劃老師：會為每位學生提供較專業(yè)的、一對一的貼身指導，幫助學生們規(guī)劃好高中生涯的每一步。

　　作為國際規(guī)劃指導協(xié)會(IACAC)和全美大學招生協(xié)會(NACAC)的會員，規(guī)劃指導老師每年都會通過參加國際規(guī)劃指導大會等方式，與世界各地的招生官和規(guī)劃顧問就較新的招生政策、規(guī)劃趨勢等進行交流，帶回較新鮮的規(guī)劃干貨，以更好地指導學生們進行大學申請。

　　除此以外，學校還為學生們配備了國際上較先進而智能的規(guī)劃與職業(yè)規(guī)劃系統(tǒng)，如Bridge-U大學規(guī)劃指導軟件與即將引進的全球權威職業(yè)生涯規(guī)劃系統(tǒng)Kuder，幫助學生更科學、全面地認知自我，挖掘潛能，清晰規(guī)劃未來。

　　07 的寄宿課程

　　海歸學校的寄宿課程汲取了中西寄宿項目的精華。

　　“寄宿家長”將由學校的老師擔任，老師會以校為家，與學生共同在學校生活。無論課內(nèi)還是課外，學生有任何問題都可以隨時獲得寄宿家長的指導和幫助。

　　學生的寄宿活動在寄宿家長的指導下，按照寄宿生活表嚴格執(zhí)行，圍繞生活技能、運動時間、學生社團、自主學習等活動展開。

　　寄宿課程幫助學生在多元文化背景下更好地學習、交流、融合。同時，通過培養(yǎng)學生的獨立性與自我管理能力，為大學階段的學習與生活打好基礎。

　　每間學生宿舍都配有獨立的衛(wèi)浴設備與完善的生活設施，同時還有寬敞舒適的公共區(qū)域供大家交流與休閑。

　　對走讀的學生而言，學校擁有優(yōu)越的地理位置與便捷的交通條件，同時提供18條校車線路，多元化選擇。

　　08 多元豐富的延伸課程課

　　CCA(Co-Curricular Activities)課后延伸課程是海歸學校課程體系的重要組成部分。學校將中國古代的“六藝”(“禮、樂、射、御、書、數(shù)”)按照IB的學習方法(Approaches to Learning)做了嶄新的詮釋，由此建立起了自己的延伸課程框架。

　　新學期伊始，中學部的CCA課程種類達到了空前的122種，學生自發(fā)組織的社團近20個。這意味著，學生們將擁有更好的課程體驗、更大的展示舞臺。

　　中學部CCA課程設計上更著重內(nèi)容的深度與專業(yè)性，學生們有機會接觸到一些富有新鮮感和挑戰(zhàn)性的學科領域。

　　科學思維培養(yǎng)課程、趣味數(shù)學課程、科學俱樂部、廣播社團等都是今年學生選擇的大熱選擇。

　　運動社團也是百花齊放，足球、排球、游泳、城市越野、瑜伽、籃球、女子籃球……

　　為了滿足學生們的需要，今年中學部甚至還嘗試開設了周末的延伸課程，比如由中學校長Mr. David Brian親自率領的騎行俱樂部。

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Tips ：國際學校的教學環(huán)境、雄厚的師資力量、多元化的文化氛圍等，能夠為孩子提供一個的教育平臺，幫助孩子在未來的道路中，走得更好更遠。

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