耀華國際教育機(jī)構(gòu)校監(jiān)陳保瓊博士及董事局主席葉國華教授，結(jié)合開辦國際學(xué)校并提供全方位教育服務(wù)的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)辦了以招收中國學(xué)生為主，兼收外籍學(xué)生的耀華國際教育系列;1998年于上海成立耀華國際教育中心，2000年在煙臺(tái)開辦耀華國際教育學(xué)校，隨后在重慶、深圳、上海、北京及日照開設(shè)耀華國際教育幼兒園及耀華嬰幼兒教育中心。2016年9月更于青島開辦了耀華國際教育幼兒園。 2012年耀華在北京亦莊啟動(dòng)了保華國際教育園項(xiàng)目。2017年9月耀華桐鄉(xiāng)校區(qū)正式開學(xué)。
課程設(shè)置
國際小學(xué)課程：
桐鄉(xiāng)耀華提供小學(xué)課程，以中國國家課程為基礎(chǔ)和核心，引進(jìn)海外教育資源。除了強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科的扎實(shí)訓(xùn)練外，亦非常重視培養(yǎng)學(xué)生的中、英雙語能力和多元文化視野，為學(xué)生將來規(guī)劃奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。日后不論是出國留學(xué)，或是升讀國內(nèi)公立初中，均能游刃有余。
采用互動(dòng)式與情境式教學(xué)方法，以主題活動(dòng)的形式整合科學(xué)、藝術(shù)、戲劇、信息技術(shù)、主題等多個(gè)學(xué)科。配合教育互動(dòng)和情境教學(xué)方式，提供愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)世界的好奇心和對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，并幫助他們發(fā)展其批判性和創(chuàng)造性思維的能力，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
課程提供英語、數(shù)學(xué)、語文、主題課，以及音樂、體育、視覺藝術(shù)、戲劇、品格發(fā)展。學(xué)校為一至三年級(jí)學(xué)生專設(shè)小提琴課。其中英語、音樂、體育、戲劇、視覺藝術(shù)課程為外籍教師全英文授課;數(shù)學(xué)、主題課、品格發(fā)展為中外籍教師合作教學(xué);語文和小提琴課為中國教師授課。
國際初中課程：
桐鄉(xiāng)耀華初中課程以中國國家課程為基礎(chǔ)和核心，引進(jìn)海外教育資源，既保留中國課程體系在知識(shí)基礎(chǔ)和知識(shí)系統(tǒng)上的優(yōu)勢(shì)，亦注入西方課程中重視學(xué)生批判思維、創(chuàng)造力、團(tuán)隊(duì)合作和解決問題等能力的教學(xué)特點(diǎn)。
桐鄉(xiāng)耀華初中課程由專業(yè)的中、外籍教師以合作教學(xué)模式授課，兼顧中、西教學(xué)的長處，考慮學(xué)生知識(shí)、情感和品格的綜合發(fā)展，提供升讀國際中學(xué)教育普通(IGCSE)課程和國內(nèi)公立高中的雙向選擇, 使學(xué)生將來無論是留學(xué)海外抑或是國內(nèi)深造，都具備更強(qiáng)的競(jìng)爭力。
國際高中及出國留學(xué)課程：
桐鄉(xiāng)耀華國際高中計(jì)劃于未來提供四年制的出國留學(xué)課程(OUPP)，其中包括兩年制的國際中學(xué)教育普通(IGCSE)及兩年制的普通教育(A Level)。IGCSE和A Level由劍橋大學(xué)國際考試委員會(huì)(CIE)頒發(fā)，在國際上獲廣泛承認(rèn)。課程引進(jìn)專業(yè)外籍教師和國際教材，融入耀華的教育理念和方法，協(xié)助畢業(yè)生入讀世界各地的大學(xué)和院校。
招生簡章【點(diǎn)擊咨詢桐鄉(xiāng)耀華國際學(xué)校招生詳情】
一、招生對(duì)象：
學(xué)前教育部2個(gè)班級(jí)(每班20人左右)
1~6年級(jí)2個(gè)班級(jí)(每班20人左右)
7~9年級(jí)2個(gè)班級(jí)(每班20人左右)
往年度費(fèi)用：
申請(qǐng)費(fèi)/注冊(cè)費(fèi):無申請(qǐng)費(fèi)
一年學(xué)費(fèi)：
幼兒園 K2-K4（2-4周歲）105,000/年
K5（5周歲）140,000/年
小學(xué)1年級(jí)—6年級(jí) 175,500/年
初中7年級(jí)—9年級(jí) 193,500/年
其它費(fèi)用：
寄宿費(fèi)：28,000元/年，另寄宿活動(dòng)費(fèi)代收代辦。寄宿費(fèi)為選擇性服務(wù)項(xiàng)目。
