AP、A-Level、IB這三類課程都可幫助中國學生申請全球，但依據(jù)留學目的國的不同可有所側(cè)重：如去美國留學，選擇開設(shè)IB、AP課程的學校;而如果去英國，一般選擇A-Level課程。下面就為大家詳細介紹和分析這3大課程的優(yōu)勢和特點。

　　1、AP

　　AP，全稱Advanced Placement，中文名稱為大學預修課程。AP課程及考試始于1955年，由美國大學理事會(College Board)主辦，在高中階段開設(shè)的具有大學水平的課程，共有22個門類、37個學科。該項考試的目的在于使高中學生提前接觸大學課程，完成一些美國大學的學分課程及考試。AP課程及考試可以為高中生起到減免大學學分、降低大學教育成本、縮短大學教育時間的目的，同時AP考試成績可以作為申請大學的一個重要籌碼。

　　課程簡介：

　　美國高中生可以選修這些課程，在完成課業(yè)后參加AP考試，得到一定的成績后可以獲得大學學分。一般修一門大學的課程要花費數(shù)千美元，而參加AP考試只需要82美金，因此選修AP課程不僅可以展現(xiàn)學生的能力，它還是一種省錢的措施。

　　目前，已有40多個國家的近3600所大學承認AP學分為其入學參考標準和該項考試為考生增添的大學學分，其中包括哈佛、耶魯、牛津、劍橋等世界大學。

　　AP考試每年5月舉行，目前已經(jīng)在全球80個國家開設(shè)。據(jù)統(tǒng)計，擁有優(yōu)異AP考試成績的高中生在未來的大學學習有更佳出色的表現(xiàn)和發(fā)展，美國各大學已將AP成績看作衡量學生學習和研究能力以及應付高難度大學課程能力的重要指標。參加AP考試科目多、考分高的學生被美國另眼相看。英國、加拿大、澳大利亞等國也將此作為發(fā)放獎學金的主要條件之一。

　　課程優(yōu)勢：

　　AP課程完全符合美國的招生理念和選材思維模式，其表現(xiàn)在于：

　　一、增加GPA成績。平均每門AP課程成績可增加GPA分值0.1分。而GPA恰恰是美國大學錄取學生時的第一考慮要素。GPA是整個高中段學生綜合學習能力的體現(xiàn)。

　　二、學生學習能力和未來發(fā)展?jié)摿Φ淖C明。在美國，選擇參加AP課程

　　學習的學生首先是通過榮譽課程，而欲進入榮譽課程的學生則必須先通過普通課程。因此，能參加AP課程學習的學生本身已經(jīng)是優(yōu)秀學生的體現(xiàn)，其具有充分的學習能力。

　　三、是美國確信學生敢于挑戰(zhàn)學術(shù)難度、明確學術(shù)發(fā)展方向的較重要指標。由于AP課程是美國大一的內(nèi)容，較之中學內(nèi)容，難度增加很大。因此大學能夠輕易地從學生在中學期間是否選修AP、選修多少門當中，判斷學生挑戰(zhàn)困難的信心和能力。

　　四、可換大學學分，以便提前大學畢業(yè)或在大學學習更多自己感興趣的其他專業(yè)和課程。美國和加拿大90%以上的學院和全部的大學接受AP考試并授予大學學分。如果在中學完成一定數(shù)目的AP課程學分，意味著可以提前一到兩年畢業(yè)。在美國，獲取一個的大學學分約需要1000美元，而一門AP課程約可抵三到六個大學學分。所以中國學生所學的任何一門AP課程都有可能到美國后被轉(zhuǎn)成三到六個學分，即3000到6000美元。

　　2、A-Level

　　英國高中課程(General Certificate of Education Advanced Level )簡稱A-Level課程，它是英國的普通中等教育考試高級水平課程，是英國的全民課程體系，也是英國學生的大學入學考試課程，就像我國的高考一樣，A-Level課程被幾乎所有英語授課的大學作為招收新生的入學標準。在中國開設(shè)A-Level課程旨在為中國學生提供進入國外大學的有效途徑，具體目標為：培養(yǎng)在國內(nèi)初高中成績優(yōu)秀的學生進入世界大學;培養(yǎng)在國內(nèi)初高中成績中等的學生進入世界大學;培養(yǎng)在國內(nèi)初高中成績一般的學生考取適合自己的大學。

　　課程簡介：

　　該課程體系的教學大綱、課程設(shè)置及其考試分別由英國四個主要考試局Cambridge International Examinations， 簡稱CIE， Oxford Cambridge and RSA Examinations 簡稱OCR， Assessment and Qualifications Alliance 簡稱AQA和EDEXCEL等設(shè)計并組織，其權(quán)威性得到了國際上的廣泛認可。迄今為止，全球已有5000多個教育機構(gòu)開設(shè)了英國高中課程，每年有數(shù)百萬學生參加由這些考試局組織的統(tǒng)一考試。

　　A- Level課程一般在中國開設(shè)數(shù)學、進階數(shù)學(或稱高等數(shù)學)、物理、計算機學、會計學、商業(yè)學、經(jīng)濟學等課程供學生選擇。

　　應該選擇哪幾門課程是學生和家長都普遍關(guān)注的問題，但也是非常難回答的一個問題。英國、加拿大、愛爾蘭、澳大利亞、新西蘭、新加坡等英語國家沒有統(tǒng)一的大學入學標準，雖然它們都認可A-Level，但是各所大學、各個專業(yè)對學生學過哪幾門A-Level課程以及成績都有不同的要求。所以怎樣選擇課程并沒有一個的答案。

　　數(shù)學、進階數(shù)學和物理是大多數(shù)大學和專業(yè)招生時要求學過的A-Level科目(只有極專業(yè)的學科除外，例如法學)，所以建議選擇這三門課。除了被廣泛地接受外，學生還有其他的收益。相對于西方學生，中國學生在數(shù)理化方面的訓練更為嚴格，基礎(chǔ)扎實;而且學習數(shù)理化對英語能力的要求比其他科目較低。所以這樣的選擇能夠體現(xiàn)中國學生的優(yōu)勢。

　　課程優(yōu)勢：

　　持A-Level可以進入的大學有：

　　英國：劍橋大學、牛津大學、帝國理工學院、倫敦政治經(jīng)濟學院、巴斯大學、曼徹斯特大學、拉夫堡大學、利茲大學、布里斯托大學等英國所有大學

　　加拿大：多倫多大學、不列顛哥倫比亞大學、麥吉爾大學、女皇大學、西安大略大學、勞倫西大學、蒙特埃里森大學、特倫特大學等大學

　　澳大利亞：悉尼大學、澳大利亞國立大學、新南威爾士大學、西澳大學、蒙那什大學、臥龍崗大學、墨爾本大學等所有大學

　　新西蘭：奧克蘭大學、梅西大學、林肯大學、懷卡托大學、馬努卡理工學院等全部大學

　　愛爾蘭：都柏林大學三一學院、愛爾蘭國家大學梅努斯學院、科克學院、戈爾威學院、都柏林學院、利默里克大學、都柏林城市大學等全部大學

　　新加坡：新加坡國立大學、新加坡南洋理工大學等所有大學

　　中國香港：所有大學

　　南非：所有大學

　　美國：美國一些大學需要SAT成績，但也有部分大學接受A-level成績，而且A-level成績在美國大學可以兌換學分。

　　3、IB

　　IB課程全稱為國際預科課程(International Baccalaureate Diploma Programme，簡稱IB課程)，是由國際組織為高中生設(shè)計的為期兩年的課程。

　　課程簡介：

　　高中十一和十二年級學生設(shè)置的兩年制大學預科課程。 IB課程不以世界上任何一個國家的課程體系為基礎(chǔ)而自成體系，廣泛吸收了當代許多發(fā)達國家主流課程體系的優(yōu)點，涵蓋了其主要的核心內(nèi)容。因此IB課程體系即具有與世界各國主流教育課程體系之間的兼容性，又有自己教育理念發(fā)展下的獨特性。

　　IB課程分配在六個基礎(chǔ)學科領(lǐng)域里，學生既要學習科學科目，又要學習人文科目。所有參加項目的學生，必須在這六個學科組中每組選一門課程進行學習。每一門課程又分為高級課程和普通課程。

　　IB課程是富有挑戰(zhàn)性并享有較高承認度的較難課程，它為學生進入大學學習并取得國際學士學位做準備。學生獲得這個后就取得了直接進入英國大學及大多數(shù)其他國家大學學習的資格，他們也可能獲得較多一年的學分進入美國的大學。IB課程按深度開展，學生的學習將不斷深化。

　　課程優(yōu)勢：

　　IB課程被全球教育界認可為具有較高學業(yè)水準的教育項目，被更廣泛的大、中學所接受，在全球范圍內(nèi)迅速發(fā)展、壯大，成為國際學生考取國外大學的較理想選擇，是已有一千多所大學認可的國際。

　　IB課程項目正以其的教育思想和獨特的課程結(jié)構(gòu)，日漸引起世人的矚目。它的思想和實踐也開始超越“國際學校”的范圍，步入世界各地一些富有創(chuàng)新意識和兼容精神的普通高級中學。

　　北美、歐洲，有許多的大學樂于接收IB學生，有一些大學還為優(yōu)秀IB畢業(yè)生提供獎勵學分、越級的鼓勵入學政策。

　　英國幾乎所有大學都接受IB。牛津、劍橋等世界大學也都很歡迎IB學生申請入學。倫敦大學附設(shè)醫(yī)學院的較低錄取分僅需32分，高達百分之四十的IB考生放榜成績達到32分以上。

　　美國及加拿大數(shù)以千計的大學都視IB為優(yōu)良的入學資歷。澳洲全國各州所有大學和專業(yè)學院都承認IB為一個優(yōu)良的入學資格，各院校都非常歡迎IB學生申請入學，有些院校甚至在學生尚未畢業(yè)前便給予優(yōu)先錄取。

　　本文轉(zhuǎn)載自《鳩江區(qū)中學英語工作室》的博客