無論什么時候，孩子的教育問題都是一個家庭的頭等大事。為了給孩子未來打下更堅實的基礎(chǔ)，家長都希望孩子可以入讀更合適的學(xué)校。

　　日前，北京已確定中高考具體時間，孩子的規(guī)劃問題也隨之被提上日程。為了給孩子挑選更合適的學(xué)校，每個家長都操碎了心!

　　學(xué)籍問題怎么搞定?

　　非京籍能在北京上學(xué)嗎?

　　上公立還是私立?

　　學(xué)校的教學(xué)成績?nèi)绾?

　　學(xué)校的師資怎么樣?

　　為了給廣大學(xué)生規(guī)劃、規(guī)劃提供助力，今日，遠(yuǎn)播線上規(guī)劃教育展·北京站今日隆重開幕!本次展會主論壇匯集了包括：華師大心理咨詢中心特聘兒童青少年講師咨詢師陳默、遠(yuǎn)播教育集團(tuán)教育平臺事業(yè)部總經(jīng)理白雪、北京市朝陽區(qū)凱文學(xué)校執(zhí)行校長徐濤、中育貝拉國際高中北京校區(qū)中方校長田敏、北京外國語大學(xué)國際課程中心主任曹文、北京海淀凱文學(xué)校執(zhí)行校長李永遠(yuǎn)等諸多教育領(lǐng)域的專家、學(xué)者。

　　在展會主論壇中，嘉賓們針對目前學(xué)生家長較為關(guān)心的國際教育規(guī)劃、在線教育、家庭教育等熱門話題行了深入淺出的解讀分享，為家長們帶來了一場教育知識的盛宴。

　　其中，北京海淀凱文學(xué)校執(zhí)行校長李永遠(yuǎn)在直播間為大家?guī)砹酥黝}為《與“不確定性”相處的能力，決定了孩子的未來》的演講，數(shù)千名學(xué)生家長在直播間積極互動，表示收獲頗豐。下面阿擇老師就帶大家一起來回顧一下演講的精彩內(nèi)容吧!

　　李校長直播間實況截圖

　　主講嘉賓

　　李永遠(yuǎn)

　　凱文教育集團(tuán)常務(wù)副總，北京海淀凱文學(xué)校執(zhí)行校長

　　中國少有的SAT全科教學(xué)專家和GMAT，高端留美申學(xué)規(guī)劃師，被眾多學(xué)子稱為“中國SAT教學(xué)權(quán)威”。

　　曾以全省第16名的高考成績考入，在大學(xué)期間獲得“國家獎學(xué)金”。迄今為止所培育出的學(xué)生遍布哈佛、耶魯、斯坦福、普林斯頓等北美，是深受學(xué)生愛戴的有人格魅力導(dǎo)師。

　　相關(guān)學(xué)術(shù)著作有《新SAT真詞一本通》 、《新SAT寫作一本通》 、《SAT填空3000詞》、《GMAT詞匯藍(lán)本等》。

　　演講內(nèi)容

　　今天，李校長的主題演講主要圍繞以下4點，相信這也是很多學(xué)生家長所關(guān)心的話題——

　　第一、世界的不確定性

　　第二、什么樣的孩子能進(jìn)入

　　第三、學(xué)校應(yīng)該提供怎樣的教育

　　第四、孩子該如何與不確定性共存

　　那么關(guān)于這些話題，我們來看看李校長的解析~

　　01 世界的不確定性

　　無論是中學(xué)生還是小學(xué)生，當(dāng)前所經(jīng)歷的這樣一場疫情，可能是他們?nèi)松械谝淮谓?jīng)歷如此大的系統(tǒng)的不確定性。

　　我用了這樣一個“系統(tǒng)”這個詞，因為無論是在物理學(xué)還是生物學(xué)里面，都會研究復(fù)雜的系統(tǒng)，無論是生物學(xué)的專家，還是物理學(xué)的專家，大家都普遍認(rèn)為：任何一個復(fù)雜的系統(tǒng)，都不可能消除它所有的bug。換句話說，不可能任何事件都是確定性的，總會出現(xiàn)一些我們叫做叫miscellaneous，或者叫做混亂，我們用混亂這個詞，說的是一些出乎意料的，不是那么確定的東西。

　　這樣的這個特征實際上是每一個復(fù)雜系統(tǒng)的常態(tài)。為什么強調(diào)這一點呢?因為如果大家總是覺得我們所有的生活、學(xué)習(xí)、工作都是可以按照我們的預(yù)期，再用under control的狀態(tài)去進(jìn)行的話，一旦出現(xiàn)這樣一種unexpected不確定的時候，你會發(fā)現(xiàn)你會不知道如何去應(yīng)對。而如果我們本身就了解系統(tǒng)自身自帶的特征就是存在這種miscellaneous，那么你就可以去normalize一些事情，把它當(dāng)做一種正常的狀態(tài)去應(yīng)對。

　　人一生中，或者說我們的世界生活中，必然會經(jīng)歷的一些東西。所以我們應(yīng)該做好充足的準(zhǔn)備，心態(tài)要平和一些。這是我想說的第1個點。

　　具體到學(xué)生或者學(xué)校，學(xué)生培養(yǎng)是一個長期的過程，即使是受短暫的不確定性或者意外的影響，也不應(yīng)該改變長期的培養(yǎng)目標(biāo)。我們不應(yīng)該改變既定計劃，包括家長為孩子所設(shè)定的從小到大的規(guī)劃道路。

　　我之前遇到過一個典型的例子，有一個家庭，在上學(xué)期的時候，非常堅定地要從公立學(xué)校的初三轉(zhuǎn)出來，因為覺得傳統(tǒng)的教育，不適合自己的孩子?？墒乔耙欢我咔楸l(fā)，尤其是國外疫情爆發(fā)的時候，整個家庭對于孩子的教育發(fā)生了180度的大轉(zhuǎn)變。立馬讓孩子回去準(zhǔn)備初三的中考備考。再也不想轉(zhuǎn)到國際化的學(xué)校，甚至連以后大學(xué)也不會出國去讀。這是人在一種面對巨大的不確定性的那種心理壓力緊張下的非理性的決定，大家應(yīng)該去避免這樣的情況，應(yīng)該把對孩子教育的目標(biāo)規(guī)劃放在長期的時間段去考量。

　　02 什么樣的孩子能進(jìn)入

　　說到教育和培養(yǎng)目標(biāo)，我們想一想世界的大學(xué)，在錄取一個優(yōu)秀的學(xué)生的時候，會從哪些角度去考量?

　　首先來看一下的錄取標(biāo)準(zhǔn)，我把它分為4個維度：

　　Academic Capacity

　　Activities

　　Community Involvement

　　Personal Interest and forte

　　第一個Academic Capacity，叫做學(xué)術(shù)能力，我們是去讀書的，學(xué)術(shù)能力自然會排在第1位，那么學(xué)術(shù)能力到底怎么去體現(xiàn)?我們可以把它分解為三個不同的維度：

　　第1個就是學(xué)校的課程和平時成績，簡單的說就是GPA;

　　第2塊我們稱為Standard test，就是標(biāo)準(zhǔn)化的考試成績，比如說托福、雅思這樣的語言類以及相應(yīng)的學(xué)術(shù)類像SAT考試等等;

　　第3塊是一個相對來說更廣泛的概念，叫做Extended research，拓展性、研究性學(xué)習(xí)，包括在學(xué)校參加的各種各樣的學(xué)術(shù)比賽。

　　Activities即各種各樣的活動，包括學(xué)生們在學(xué)校參加的club社團(tuán)、各種俱樂部等等，包含學(xué)生在社會上、在校外參加的各種各樣的活動。

　　活動實際上體現(xiàn)的是學(xué)生非學(xué)術(shù)或者非智力因素方面，就是我們所說的逆商、或者完成任務(wù)的能力，包括leadership領(lǐng)導(dǎo)力或者氣質(zhì)，還有adaptability對于變化的適應(yīng)性等等，這些是一個人之所以未來能夠走向成功所必備的一些非智力的因素。

　　有的時候這些非智力的因素其實比智力因素還要重要。就像愛因斯坦曾經(jīng)在居里夫人誕辰100周年的時候所說：第人物對于人類社會的貢獻(xiàn)，在其人格和品格方面，以其專業(yè)領(lǐng)域方面要大得多。即使是后者，他所取決于前者的程度也遠(yuǎn)超過人們的想象。這也就是我們經(jīng)常所說的非智力因素在起的作用。

　　Community Involvement大家可能會把它理解為叫公益。很多家長會有比較明顯的誤區(qū)，覺得所謂的公益無非就是去社區(qū)做點義工，或者說去支教、發(fā)起捐贈募捐等等，這些確確實實是日常的Community Involvement。但是我覺得它其實是可以有比較深層次的內(nèi)容。

　　我舉兩個例子，在海淀凱文學(xué)校，有一天早上我進(jìn)到辦公室沒多久，有幾個六年級的孩子跑過來說，校長，我們要給你交一份作業(yè)，我當(dāng)時非常的驚訝，因為我不教六年級，沒有教過這些孩子。

　　他們說，我們剛剛學(xué)過一些基本的統(tǒng)計的知識，于是做了一個小組的 project，大家去調(diào)查學(xué)校管理的方方面面，比如說后勤、物業(yè)等等，然后把這些調(diào)查問卷按課本上教給我們的方法，做了一個初步的統(tǒng)計分析，寫了一個關(guān)于學(xué)校管理的建議和報告，請您過目。

　　這些孩子所做的簡單的research，雖然里面有些結(jié)論可能有點點異想天開，或者是有些建議不是那么切實，但是當(dāng)我看完整個報告的時候，內(nèi)心里面是非常溫暖的，因為我覺得這就是孩子在以自己的方式參與到整個學(xué)校的建設(shè)，這就是一種Community Involvement。

　　另外一個例子，我曾經(jīng)帶過一個很有名學(xué)校的學(xué)生，他不知道怎么去做這種research，也不知道怎么去做Community Involvement。于是我給他一個建議，把這兩個結(jié)合到一起。我說你能不能做這樣一件事情?叫做高中生的誠信檔案?？梢詭讉€人一起約定，大家遵守一個誠信的契約。然后對別人的，是不是能夠真正按時去兌現(xiàn)等等這些東西做一個記錄，定期去做一些分析和反饋。

　　然后從幾個核心的成員慢慢擴展到班里的同學(xué)，甚至年級的同學(xué)，他這個活動堅持了一年半，不斷地寫出自己的分析報告，把整個一年半的歷程匯總成了一個非常好的報告和建議，分享給了全年級的孩子。通過他們的這些行動，讓周邊的人更加注重個人，讓整個學(xué)校的這種誠信的氛圍、得到了一個非常好的提升。就是典型的很深入的一種Community Involvement。

　　Personal Interest & forte就是我們所說的個人的興趣，包括你的特長。興趣愛好其實不僅僅只是凸顯自己有一項特長可以去拿去展示或者炫耀的，更關(guān)鍵是長期堅持之后可以陶冶情操。

　　舉個我以前遇到過的例子，有一年一個女生被US news的普林斯頓大學(xué)錄取，她被錄取有一個非常重要的原因，就是這個孩子一直打水球，當(dāng)年的普林斯頓水球隊剛好是缺人的，所以她就很幸運的被錄取到了，被邀請去參加普林斯頓的水球隊。當(dāng)然這個孩子的其他方面也非常的出色，學(xué)術(shù)成績、標(biāo)化成績等等都很好。但是很重要的一個因素是因為有一項自己堅持的興趣愛好得到了大學(xué)的親賴。

　　以上世界在錄取一個孩子的過程中所注重的4個維度，其實概括一下，就是想錄取一個全人發(fā)展的學(xué)生。

　　03 學(xué)校應(yīng)該提供怎樣的教育

　　那學(xué)校應(yīng)該去提供一種什么樣的教育呢?

　　家長經(jīng)常會問，國際化的教育到底和傳統(tǒng)教育區(qū)別在什么地方?其實我認(rèn)為民辦的國際化學(xué)校也好、公立學(xué)校也好，大家所教授的知識點基本上相似的。國際化學(xué)校的教材也會借鑒國內(nèi)的一些教材，當(dāng)然有一些線上的資源可能會比傳統(tǒng)學(xué)校更豐富一點。

　　但這些不是較核心的區(qū)別，較核心的區(qū)別其實是教育理念，還有教學(xué)模式。

　　那么學(xué)校的教學(xué)模式、教育課堂的模式，應(yīng)該是什么樣子?我概括為9個字、三個特點，叫做有溫度、無邊界、個性化。

　　有溫度的課堂

　　我們先說一下什么叫有溫度的課堂?就是你會發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在課堂里面，他是內(nèi)心是有觸動、有感受的、有溫度的，他是很愛課堂的。

　　我分享一個以前上學(xué)的例子。我經(jīng)濟學(xué)的第1課，老師是一個是卡堡大學(xué)畢業(yè)的女博士，她的導(dǎo)師是1992年的諾貝爾獎得主詹瑞拜克。她當(dāng)時給我們的第1張PPT就是告訴我們，經(jīng)濟學(xué)到底是干什么的?其中那段文字就是他的導(dǎo)師告訴他的，我可以至今我都清晰的記著，他說：

　　The main purpose of economics is to understand and tries to help alleviate poverty。

　　經(jīng)濟學(xué)的主要目的是理解并試圖幫助減輕貧困。

　　這樣一段簡短的話，包含注重弱勢群體的情懷，所以這個學(xué)科本身有溫度的。

　　另外大家還看到一種謙遜，首先要理解，然后要試圖去減輕，并沒有說一定能夠做到什么樣的程度。這句話里面包含的是整個學(xué)科的自我謙虛，所以我覺得這樣引入的課堂的方式就是有溫度的，是非常tangible的一種感覺，所以我至今難忘。

　　再舉一個例子，在疫情不能復(fù)課期間，我們不僅持續(xù)開設(shè)網(wǎng)課，還在想辦法把線上和線下結(jié)合到一起，注重孩子們?nèi)レ`活應(yīng)用知識、培養(yǎng)他們解決問題的能力，為此很多老師想了非常多的辦法，其中一個二年級老師所做的一個項目是學(xué)習(xí)的任務(wù)，他帶著孩子們做了一個讓班里面學(xué)生和家長都共同參與的話題。

　　他們在喜馬拉雅上面建了一個叫做蓑羽鶴小小FM課的廣播電臺，每一個孩子都去分配任務(wù)，把中文的、英文的適合他們讀的科學(xué)類及文學(xué)類著作，每個孩子每天堅持10分鐘錄下來，然后剪輯放上去。

　　這個工作很有意義，首先讀書可以讓很多孩子們獲得書里面的知識，更重要的是大家在面對鏡頭、面對自己錄音的這種平臺，能夠鍛煉自己的勇氣。

　　你會發(fā)現(xiàn)這就是真正的教育，是一種相互點亮的過程。每個孩子都有潛能，有火種，可能老師可以給他點燃引起來。然后這些孩子們爆發(fā)出的火焰感又會去點燃我們的家長，我們的成年人。

　　無邊界的課堂

　　什么叫做無邊界呢?我們教育或者課堂發(fā)生的地方，不一定是在具體的 classroom里面，它可以在任何一個角落。

　　在海淀凱文，有26萬平米，300多畝的花園式的、園林式的校園，里邊光植物和樹木花草有上百個不同的種類，還有很多的鳥類，我們很多老師就非常好的利用了這樣一種學(xué)校的環(huán)境來做無邊界的課堂。

　　比如說我們的生物課、全部都是放在校外，去和外面的環(huán)境做結(jié)合，用自己的方式把課堂帶出去，帶到任何一個角落，可以去實現(xiàn)教育的目的的地方，這就是無邊界的課堂。

　　凱文學(xué)校的所有的樹木上面全部都有中文、英文和拉丁文的名稱。有的時候高年級的孩子會帶著低年級的孩子去給他們講植物學(xué)的知識，不僅學(xué)習(xí)，而且分享，這個是非常好的。

　　讓我印象較深刻的是學(xué)校有一個社團(tuán)叫做NEST社團(tuán)，這個社團(tuán)主要的目標(biāo)我放在這里了，大家可以看到，識別校園里面的物種，保護(hù)救援校園里面一些物種等等都是他們的任務(wù)。

　　有一次在中學(xué)的晨會上面，他們給所有的師生展示一個讓人特別感動而驚訝的一個project。他們問賽場的所有老師和同學(xué)：你們知道嗎?你們所天天生活的這樣一個校園里面，到底藏著多少種不同的鳥類呢?

　　我們每天都生活在這樣一個校園里面，但真的沒有思考過校園里面到底有多少種鳥類?他們展示了PPT告訴我們說，校園里面至少有超過有26種以上的鳥類。我們聽到這個數(shù)字的時候都特別的驚訝，他們緊接著把所有鳥類的圖片和中文、拉丁文的名稱全部都配到上面去，場景非常震撼。

　　我們所有人都非常疑惑這些孩子們到底是通過什么方式完成這樣一個課題的。當(dāng)時他們說這是一個秘密，沒有給大家在 assembly上分享，但其實我們很多老師、學(xué)生都能知道，在早上可能不到7點的時候，就有很多孩子在校園里面去蹲守，等著看看在這個時間段可能會出現(xiàn)哪些鳥類?還有住宿生，在下了晚自習(xí)之后會去學(xué)校的湖邊上去看，在夜晚的時候可能會看到哪些不同的鳥類的啼叫等等。

　　所以你會發(fā)現(xiàn)這些孩子們不但有自己的方法，而且有毅力，因為他們覺得自己是特別熱愛這么一件事情的，完成了很多非常有溫度的研究課題。

　　個性化學(xué)習(xí)

　　什么叫做個性化?我們現(xiàn)在打造一個項目叫做PLP就是Personalized Learning Program。這個program就是個性化的學(xué)習(xí)。其實個性化本質(zhì)上就是針對孩子的差異，給孩子因材施教，制定不同的學(xué)習(xí)和成長方案。這個不只體現(xiàn)在課程方面，教育的方方面面都可以實現(xiàn)個性化。

　　首先從課程上面來說，統(tǒng)一性和靈活性如何去平衡?在一個年級也好，在一個班也好，大家應(yīng)該有一致性，比如說一個年級的不同班級之間，大家的教學(xué)目標(biāo)、授課內(nèi)容應(yīng)該一定的一致性，這是學(xué)校管理非常重要的方面，叫consistency。但是每個老師每個班的孩子都是有差異的，每個老師的教學(xué)方式也是有差異的。我們鼓勵老師發(fā)揮自己的uniqueness，根據(jù)自己班里面的同學(xué)掌握教學(xué)的進(jìn)度以及不同教學(xué)方案等等。

　　還有一種是個性化的教育，這個是很關(guān)鍵的。我們一直在強調(diào)，學(xué)校有自己的行為規(guī)范，我們叫做positive discipline，就是正面管教的規(guī)范。但是對于孩子們來說，規(guī)范、紀(jì)律、這樣的東西，需要把握一個度，尤其是低年級剛剛有意識的孩子，我們不希望把孩子管得特別死，讓他所有的自由和天性全部喪失。

　　比如有些孩子他天生好動，比較喜歡發(fā)言，或者課堂上愛表現(xiàn)得非?；钴S。按傳統(tǒng)的眼光，他可能不一定是一個很遵守課堂秩序的孩子。但是對于這樣的孩子，我們應(yīng)該怎么正面引導(dǎo)，給他一些 flexibility，慢慢讓他去靠近某一個目標(biāo)，而不是輕易的去定性。這個是作為國際化學(xué)校新型教育非常重要的一點，區(qū)別于傳統(tǒng)學(xué)校的管理理念和模式。

　　04 孩子該如何與不確定性共存

　　后面較后我想談一個話題，如果通過這樣一場疫情去反思，我們?nèi)绻皇侵痪窒抻谝粋€一個點，甚至不局限于學(xué)生的在小學(xué)到高中階段，而是拉長到整個人生，的孩子們以后應(yīng)該如何與這樣一種不確定性去相處或者共存?

　　1.獨立思考和面對復(fù)雜事情灰度決策的能力

　　首先我想強調(diào)，一定要培養(yǎng)孩子的獨立思考和面對復(fù)雜事情灰度決策的能力。

　　在疫情這么長的兩個多月的時間里面，不知道你們是否還能回憶起來，一開始疫情初期的所有人的心理狀態(tài)和信息的狀態(tài)，反正我的印象特別深刻的，那個時候雖然處在一種恐懼，是每天被不同的信息源所充斥，有些信息是真的，有些信息是假的，有些信息讓人聽著感動，有些信息讓人聽著憤怒。在這樣的情況下，我們應(yīng)該怎么保持自己的判斷力?獨立思考，這個是非常重要的課題，因為你的信息來源和你的認(rèn)知會決定你的精神狀態(tài)，還有心情。

　　當(dāng)時我?guī)е覀兊母咧猩隽藘蓚€事情，第一個事情就是做了一個項目制學(xué)習(xí)的討論。我們一起討論迄今為止，面對疫情我們國家哪些地方做的是非常好的，哪里不足，經(jīng)過頭腦風(fēng)暴，我們當(dāng)時得出了三個在復(fù)雜情況下的關(guān)鍵決策，使得中國得到了根本扭轉(zhuǎn)的critical decision。

　　在沒過多久我看到了一篇文章，說4位科學(xué)家的4個重大決策，讓疫情得到了扭轉(zhuǎn)，跟我們的分析高度一致，比我們多了一點。這意味著我們在官方的媒體梳理之前，帶著孩子們已經(jīng)做了很好的分析。

　　這不是去體現(xiàn)我們對于這些事情的認(rèn)知有多清楚，而是希望可以想一想，如果你是那個時候需要去做決策的人，應(yīng)該怎么樣去考慮問題?

　　這些孩子較終畢竟要成長為社會的接班人，可能走向社會的重要的崗位，他們以后也會面對復(fù)雜的局面，也會需要一些力挽狂瀾的、關(guān)鍵的領(lǐng)導(dǎo)力和決策。我們希望能夠在項目的學(xué)習(xí)和分析過程中，讓孩子們面對復(fù)雜狀況不慌亂，采取正確的決策，把情況得到一個化解，使得這個局面得到扭轉(zhuǎn)。

　　因為很多孩子收到了5月SAT考試取消的通知，我給我們十一年級的孩子寫過一封信，叫《人生中很多事情都沒有第2次的機會》讓他們反思這個問題。

　　很多孩子在去年12月SAT首考之前，認(rèn)為：“反正那一次我作為十一年級是首考。我是裸考的心態(tài)去的，以后還有很多次SAT考試的機會。”所以對整個考試沒有做到一個百分比的投入和準(zhǔn)備。那個時候覺得我們還有很多第2次的機會，但是由于疫情5月的考試取消，6月的考試也取消，十一年級可能再也沒有機會去考SAT了?？赡苣芷诖闹荒苁?月或者10月的考試。如果我們能回過頭來看，在12月考試之前就把那次考試當(dāng)做較后一次的話，相信大家不會這么被動。所以我想說的是：人生就是一條不可逆的曲線，很多時候沒有第2次的機會。所以每一次機會到你面前的時候，你應(yīng)該去努力的去抓住它。

　　2.終身學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣

　　終身學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，這個很重要。現(xiàn)在的社會節(jié)奏非常的快，知識更新?lián)Q代的周期在大大的縮短，可能幾年你的以前的知識就被淘汰了。

　　但是傳統(tǒng)的填鴨式的壓迫式教育，把孩子一生的學(xué)習(xí)熱情在短期內(nèi)迅速燃燒和耗盡了。這是非?？膳碌氖虑椋砸欢ㄒ苊獾?。

　　我們需要激發(fā)起學(xué)生的student initiate，就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式。讓孩子做事情是出于他內(nèi)心的興趣，這種興趣所獲得的成就感是所有其他都無法替代的。只要慢慢形成這種感覺，并且一直保持下去，那么孩子無論以后上了大學(xué)還是走向職場，都會覺得學(xué)習(xí)本身是一件很有意義的事情，就會變成一種信仰。

　　3.學(xué)會快樂也是一種能力

　　較后我想表達(dá)的是我較希望跟所有的家長和孩子們?nèi)鬟_(dá)的：不管學(xué)習(xí)成績和申請結(jié)果、大學(xué)去向如何?人的一生一定要學(xué)會快樂，學(xué)會快樂實際上是一種能力。因為無論是學(xué)生階段，還是在成年人社會里面，在職場非常成功的人士，在學(xué)校非常學(xué)習(xí)優(yōu)秀的孩子，他是不快樂、不開心的，這個是讓人非常遺憾的一件事情。

　　我們似乎已經(jīng)忘了去感知快樂，或者學(xué)會讓自己快樂的一種習(xí)慣或者能力。那么怎么樣去開心呢?有幾個我覺得可以具體操作的，比如剛才說的，一定讓孩子有一個喜歡的事情，培養(yǎng)他的情操，培養(yǎng)一種業(yè)余愛好，這個非常重要。

　　有家長告訴我，孩子練了5年的鋼琴，我從來不讓他考級，讓她學(xué)習(xí)鋼琴，是因為她比較喜歡音樂樂理。我把它作為一種愛好，是讓她人生可以獲得快樂，以后她遇到一些煩心的事情的時候，可以作為放松的手段和工具，讓她能夠內(nèi)心快樂起來。

　　這就是一種非常豁達(dá)的，真正的快樂教育的理念。

　　另外，要去讓自己的內(nèi)心開闊起來，要有格局，尤其是高年級的孩子。我特別喜歡和高年級的男孩子去溝通，讓他們打開自己的心智。因為對于男孩子格局是非常重要的。要做到胸中有溝壑，不要什么事情都去計較。

　　就像羅素所說的：You try to make your interest more impersonal。就是不要把所有的興趣或者利益的關(guān)注點都放在自己的身上。否則的話，你就會因為一點點個人的得失而影響心情，整個心態(tài)會波動非常大。