9.問：雙語初中部如何抓教學(xué)質(zhì)量。【點(diǎn)擊咨詢上海新紀(jì)元雙語學(xué)校】
國家課程開齊開足，積極參加國家統(tǒng)編課程各類培訓(xùn)；
全體教師每周定期參加上海各類教學(xué)教研活動(dòng)，與國家課程改革同步走，或超越走；
教研組、學(xué)科組制定教學(xué)計(jì)劃，各學(xué)科教研組、年級(jí)學(xué)科組定期共同學(xué)習(xí)、研討時(shí)間，不斷提高教師教科研水平；
各年級(jí)組根據(jù)年級(jí)、班級(jí)學(xué)情，制定學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃，分層、分類、分項(xiàng)培養(yǎng)學(xué)生，并針對(duì)不同學(xué)生的發(fā)展方向幫扶個(gè)人成長(zhǎng)；
師生結(jié)對(duì)，人人有導(dǎo)師，進(jìn)行心里疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，陪伴式學(xué)習(xí)和生活；
學(xué)校自主教研，研發(fā)知識(shí)過關(guān)清單、校本作業(yè)、寒暑假作業(yè)，提高教輔資料水平。
10.問：初中部的英語特色如何體現(xiàn)。
英語特色課程大容量語言學(xué)習(xí)，牛津分級(jí)閱讀課程基墊人文素養(yǎng)，雙語課程訓(xùn)練語言思維，外教課程營(yíng)造語言聽說氛圍，牛津考試課程精講精練，用大閱讀滋養(yǎng)語言，用雙語學(xué)習(xí)訓(xùn)練語言使用，以達(dá)成學(xué)以致用的目標(biāo)，用考試科目訓(xùn)練語言的精確使用，從而培養(yǎng)堅(jiān)毅、忍耐的人文品格，實(shí)現(xiàn)國家英語學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求。
以活動(dòng)為載體激活學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，激活英語學(xué)科知識(shí)，學(xué)校每學(xué)期必定英語十大活動(dòng)，英語演講、英語閱讀、英語戲劇、英語海報(bào)、英語廣播、英語禮儀隊(duì)、英語歌曲、英語翻譯大賽、英語單詞王、英語配音秀，活動(dòng)形式多樣，內(nèi)容豐富。
為學(xué)生搭建平臺(tái)，鍛煉語言表達(dá)，突破自我，英語教研組積極參加各級(jí)各類英語賽事，每學(xué)期都有學(xué)生在各類賽事中脫穎而出，通過大賽提高語言學(xué)習(xí)信心。
11.問：初中部如何體現(xiàn)雙語特色。
雙語課程的開設(shè)，雙語數(shù)學(xué)、雙語科學(xué)、雙語體育、雙語音樂、雙語物理、雙語國學(xué)、雙語世界歷史等雙語課程，逐級(jí)逐步開設(shè)；
自主研發(fā)雙語課程教學(xué)模式，雙語教學(xué)效果。
滲透式教學(xué)模式，教學(xué)語言是漢語，教學(xué)內(nèi)容中的部分重點(diǎn)內(nèi)容同時(shí)用漢語和英語呈現(xiàn)，要求學(xué)生用英語掌握。Co-Teaching教學(xué)模式，以外方教師為主，中方教師作為教學(xué)助理身份參與到課堂教學(xué)中。外方教師以英語授課，中方教師以中文輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。重課式教學(xué)模式，同年級(jí)同一門課程，先用漢語上一遍，再用英語上一遍，時(shí)間相隔在三天之內(nèi)。
12問：初中部如何管理手機(jī)。
學(xué)生允許帶手機(jī)，方便周日到校、周五放學(xué)途中方便與家長(zhǎng)及時(shí)聯(lián)系；
周日晚上學(xué)生到校后，所有班級(jí)都是班主任上課，將手機(jī)交班主任保管；
在校期間如有急事需要與家長(zhǎng)聯(lián)系，可以向班主任要手機(jī)撥打，之后立即收回。
在校期間，每周的周中會(huì)有親子時(shí)段，全體同學(xué)統(tǒng)一發(fā)下手機(jī)和家長(zhǎng)溝通，結(jié)束后班主任老師統(tǒng)一收取保管手機(jī)。
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