11月16日，由遠(yuǎn)播教育集團(tuán)、深圳市教育研究科學(xué)院、遠(yuǎn)播教育研究院共同打造的IEIC國(guó)際教育創(chuàng)新大會(huì)再次登陸深圳大中華喜來(lái)登酒店。

　　本次秋季峰會(huì)匯集了國(guó)內(nèi)外20+教育領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者、國(guó)際學(xué)校校長(zhǎng)，55+國(guó)際學(xué)校及教育機(jī)構(gòu)參展，以“洞見(jiàn)教育本質(zhì)·規(guī)劃孩子未來(lái)”為主題，以全新視角探討國(guó)際化教育未來(lái)發(fā)展，旨在為家長(zhǎng)們帶來(lái)全球的國(guó)際教育理念，深度破譯家長(zhǎng)焦慮，化解擇校難題。

　　▲展會(huì)現(xiàn)場(chǎng)

　　論壇伊始，深圳市南山區(qū)坎特伯雷國(guó)王學(xué)?？傂ｉL(zhǎng)Geoff Cocksworth先生為我們帶來(lái)了主題演講《21世紀(jì)教育的核心——培養(yǎng)溝通能力和創(chuàng)造力》。

　　我們一起來(lái)回顧一下他的精彩分享——

　　演講嘉賓

　　▲Geoff Cocksworth

　　演講嘉賓：Geoff Cocksworth

　　深圳市南山區(qū)坎特伯雷國(guó)王學(xué)校總校長(zhǎng)

　　演講主題：21世紀(jì)教育的核心——培養(yǎng)溝通能力和創(chuàng)造力

　　演講內(nèi)容

　　今天深圳市南山區(qū)坎特伯雷國(guó)王學(xué)?？傂ｉL(zhǎng)Geoff Cocksworth先生與我們分享了以下觀點(diǎn)：

　　01 坎特伯雷國(guó)王學(xué)校如何鼓勵(lì)全人教育?

　　02 未來(lái)的新興職業(yè)，需要學(xué)生有什么新興技能?

　　03 學(xué)校是互動(dòng)交流的場(chǎng)所，交流也是可以被教授的。

　　▲坎特伯雷國(guó)王學(xué)?？傂ｉL(zhǎng)Geoff Cocksworth先生精彩分享中

　　· 精 · 彩 · 演 · 講 ·

　　各位家長(zhǎng)上午好，我是深圳南山區(qū)坎特伯雷國(guó)王學(xué)校校長(zhǎng)，很高興在這里見(jiàn)到大家，接下來(lái)我將分享一下我對(duì)教育的理念和看法。

　　我今天演講的主題是《21世紀(jì)如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和溝通能力》，我來(lái)自坎特伯雷，是英國(guó)歷史悠久的城市。

　　英國(guó)坎特伯雷國(guó)王學(xué)校至今在歐洲已有1400年的歷史，在英國(guó)這所學(xué)校是一家的男女混合制學(xué)校，是一座歷史悠久的學(xué)校。

　　英國(guó)坎特伯雷國(guó)王學(xué)校鼓勵(lì)多元文化的融合，雖然這是英國(guó)的學(xué)校，但也有很多中國(guó)的學(xué)生，也有其他國(guó)籍的學(xué)生。

　　作為一家英式學(xué)校，我們非常鼓勵(lì)全人教育——

　　第一個(gè)板塊包括學(xué)術(shù)課程的卓越性;

　　第二個(gè)板塊包括豐富的課外活動(dòng);

　　第三個(gè)板塊是非常高質(zhì)量的全人關(guān)懷，人文關(guān)懷。

　　大家可以看到我們現(xiàn)在有幼兒園學(xué)部，我們?cè)谏钲诮衲觊_(kāi)辦了第一家海外分校，希望將英國(guó)的傳統(tǒng)歷史文化和深圳的現(xiàn)代化教育相結(jié)合。

　　我們也希望把坎特伯雷國(guó)王學(xué)校教育理念帶到世界各個(gè)國(guó)家，接下來(lái)我們將有不同的分校。

　　我個(gè)人認(rèn)為，深圳以及現(xiàn)在非常流行的“大灣區(qū)”的概念，給我們帶來(lái)了很多的教育機(jī)會(huì)，也希望在這里推崇國(guó)王學(xué)校的理念。

　　我們知道現(xiàn)在社會(huì)變化非常大，人們經(jīng)常談?wù)揂I、人工智能、科技發(fā)展，是不是意味著我們需要新的教學(xué)法和學(xué)校?我們接下來(lái)會(huì)為大家進(jìn)行解讀。

　　我認(rèn)為，現(xiàn)在學(xué)生不僅僅是在學(xué)校學(xué)習(xí)，他們應(yīng)該通過(guò)許多不同的平臺(tái)同時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　未來(lái)是充滿(mǎn)著不確定性的，我們更希望向孩子傳授正確的生活和學(xué)習(xí)技能。

　　在1837年，我們幼兒園的鼻祖，弗里德里希先生對(duì)幼兒園有不同的想法。他認(rèn)為學(xué)生更應(yīng)該是通過(guò)游戲在學(xué)習(xí)生活、課堂生活當(dāng)中學(xué)習(xí)，而不僅僅是在學(xué)習(xí)知識(shí)，所以他發(fā)明了玩具鼓勵(lì)學(xué)生互相互動(dòng)、溝通交流，發(fā)展他們的創(chuàng)造力。

　　很多家長(zhǎng)包括現(xiàn)在的大家，很流行去預(yù)測(cè)未來(lái)的新興的職業(yè)變化，大家可以看到這十大類(lèi)的新興職業(yè)。

　　這些職業(yè)所要求的這些技能也如這些圖片所示，大家可以看到位于較上面的創(chuàng)造性、主動(dòng)性、原創(chuàng)性。這也是我今天要分享的主題的原因。

　　在國(guó)王學(xué)校的教育當(dāng)中也希望培養(yǎng)孩子這方面的技能。我認(rèn)為，非常重要的是發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性能力。

　　未來(lái)，我相信正如馬云和馬斯克談到的“未來(lái)是人工智能的時(shí)代”，所以我們的創(chuàng)造力、創(chuàng)造性才顯得如此重要。

　　大家可以看到比如愛(ài)因斯坦、馬云、馬斯克等科學(xué)家和企業(yè)家都是非常具有創(chuàng)造力的，所以我們才要培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性。

　　其實(shí)對(duì)于創(chuàng)造力，很多人會(huì)有一些誤解，比如認(rèn)為創(chuàng)造力只與藝術(shù)有關(guān)，或者只有一小部分人有創(chuàng)造力，或者是創(chuàng)造力是天生的、不能被教授的，這些觀點(diǎn)都是錯(cuò)誤的。

　　因?yàn)榻裉鞎r(shí)間有限，我不能展開(kāi)談，但是我想說(shuō)的是，我們的幼兒園非常注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。

　　當(dāng)我參觀一些學(xué)校的時(shí)候，常常會(huì)看到這樣的畫(huà)面，孩子們面對(duì)的更多的是電腦屏幕，缺乏跟同學(xué)之間的互動(dòng)。而電腦的陳列是非常不科學(xué)的，孩子們其實(shí)是非常沉默地坐在電腦屏幕前。

　　我個(gè)人比較希望可以制造不同的空間，給孩子更多互相交流的機(jī)會(huì)。

　　為什么孩子們這么地喜歡看著手機(jī)、電腦屏幕，而不是跟其他的同學(xué)進(jìn)行交流呢?今天我們雖然處于數(shù)字時(shí)代、科技時(shí)代，但是我們并不是想鼓勵(lì)孩子們拒絕溝通。

　　所以，學(xué)校是互動(dòng)交流的場(chǎng)所，交流也是可以被教授的，我們也希望不僅僅是學(xué)生之間的交流，包括學(xué)生、家長(zhǎng)、老師和孩子之間有互動(dòng)交流。

　　學(xué)校是一個(gè)快樂(lè)學(xué)習(xí)的地方，我們非常鼓勵(lì)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，同時(shí)也鼓勵(lì)孩子們發(fā)展自己的創(chuàng)造力，希望大家能夠來(lái)到我們的校區(qū)參觀，謝謝大家。

Tips ：國(guó)際學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、雄厚的師資力量、多元化的文化氛圍等，能夠?yàn)楹⒆犹峁┮粋€(gè)的教育平臺(tái)，幫助孩子在未來(lái)的道路中，走得更好更遠(yuǎn)。

如果你想要提前了解關(guān)于國(guó)際學(xué)校的全面信息，填寫(xiě)下方“家長(zhǎng)有問(wèn)必答”即可預(yù)約探校，我們將帶您實(shí)地了解!