AP生物課程輔導(dǎo)學(xué)習(xí)中涉及了大量的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，并且沒有固定的學(xué)習(xí)教材，這無疑對(duì)同學(xué)們學(xué)習(xí)帶來了很大的障礙。
 

　　AP生物四大核心觀點(diǎn)

　　AP生物課程輔導(dǎo)內(nèi)容學(xué)習(xí)緊緊圍繞四個(gè)核心觀點(diǎn)(big ideas)，而這些核心觀點(diǎn)中也有的內(nèi)容以及必須得高分所需要掌握得知識(shí)點(diǎn)。
 

　　Big idea 1：evolution

　　知識(shí)點(diǎn)

　　1、evolution definition進(jìn)化定義

　　2、Darwin evolution達(dá)爾文進(jìn)化論

　　3、Modern evolution：現(xiàn)代進(jìn)化論

　　4、Speciation物種形成

　　5、Phylogenetic tree進(jìn)化樹

　　6、Diversity and unity of life：生物多樣性和統(tǒng)一性

　　7、Evidence of origin of life地球生命起源的證據(jù)

　　學(xué)生要理解進(jìn)化在生物學(xué)中的中心的位置，同時(shí)學(xué)生還要表現(xiàn)出他/她能在不同的科學(xué)實(shí)驗(yàn)中闡明對(duì)這些概念的理解。
 

　　AP生物5分要掌握的知識(shí)點(diǎn)

　　1、用數(shù)學(xué)模型，比如哈迪溫伯格定律預(yù)測(cè)一個(gè)真的和或模擬種群將來的發(fā)展趨勢(shì)。

　　2、建構(gòu)、修正或者說明數(shù)學(xué)模型、圖形和模擬分析生物進(jìn)化的過程、預(yù)測(cè)種群將來發(fā)展趨勢(shì)。包括展示進(jìn)化樹建立在形態(tài)、氨基酸序列、基因序列以及地理時(shí)間線上。

　　3、解釋explain不同的數(shù)據(jù)(形態(tài)、生化和遺傳)支持共同祖先common ancestor

　　4、評(píng)價(jià)evaluate來自一個(gè)真實(shí)或模擬種群的數(shù)據(jù)去解釋選擇的類型(比如瓶頸效應(yīng)bottleneck effect、雜交不育hybrid fertile、生殖隔離機(jī)制reproductive isolation)對(duì)種群將來的影響。

　　5、評(píng)價(jià)evaluate和解釋科學(xué)證據(jù)的幾個(gè)例子支持進(jìn)化還在進(jìn)行著的觀點(diǎn)(比如抗生素的抗性antibiotics resistance、除草劑的抗性herbicide resistance、抗病毒的抗性antivirus resistance)。
 

　　Big idea 2：biological systems and free energy

　　知識(shí)點(diǎn)

　　1、Living system生命系統(tǒng)

　　2、energy能量

　　3、photosynthesis光合作用

　　4、cell respiration細(xì)胞呼吸

　　5、Surface area to volume ratio：表面積和體積之比

　　6、Reproduction and energy：繁殖和能量

　　7、Homeostasis&feedback：穩(wěn)態(tài)和反饋

　　8、Cell membrane細(xì)胞膜

　　9、Cell communication細(xì)胞通訊

　　所有的生物都需要自由能(free energy)和物質(zhì)來保持次序、生長(zhǎng)和繁殖。不同的個(gè)體應(yīng)用不同的策略去獲得能量和環(huán)境交換物質(zhì)。學(xué)生需要理解物質(zhì)交換和能量流動(dòng)維持生命的重要性。
 

　　AP生物5分要掌握的知識(shí)點(diǎn)

　　1、評(píng)估數(shù)據(jù)描述正負(fù)反饋調(diào)節(jié)機(jī)制，如基因調(diào)控操縱子operon、動(dòng)物溫度控制temperature regulation、植物對(duì)都水受限limitation to water的反應(yīng)和生產(chǎn)中宮縮素oxytocin的水平調(diào)節(jié);

　　2、提供圖形diagram解釋explain正負(fù)反饋調(diào)節(jié)出現(xiàn)變化，導(dǎo)致有害的結(jié)果，如血糖水平的改變導(dǎo)致糖尿病diabetes、ADH水平改變導(dǎo)致尿崩癥insipidus、甲減hypothyroidism/grave‘s disease和甲亢hyperthyroidism

　　3、證實(shí)justify數(shù)據(jù)的選擇需要提出科學(xué)問題關(guān)于機(jī)體對(duì)外界環(huán)境的應(yīng)答的調(diào)節(jié)機(jī)制。(光周期photoperiod、光合作用photosynthesis in plants、冬眠h(yuǎn)ibernation in animals、晝夜節(jié)律circadian rhythm、冷的發(fā)抖shivering和流汗sweating in human)

　　4、描述describe時(shí)間和協(xié)調(diào)性在個(gè)體正常發(fā)育中，描述describe這些事件是怎樣被多種機(jī)制調(diào)節(jié)的;比如同源基因homeotic gene、環(huán)境因子environmental factor、胚胎引導(dǎo)embryo induction、micro RNA作用、預(yù)測(cè)predict這些機(jī)制的改變對(duì)正常發(fā)育的影響，比如基因突變gene mutation和轉(zhuǎn)錄因子的突變transcription factor mutation;

　　5、分析analysis數(shù)據(jù)支持觀點(diǎn)：對(duì)信息的反應(yīng)和交流能夠影響自然選擇，比如，光源的改變source of light、向光性phototropism、動(dòng)物的季節(jié)行為seasonal behavior和繁殖reproduction、視覺visual和聽覺hearing的信號(hào)signal和物種識(shí)別species recognition、共生關(guān)系multulism。
 

　　Big idea3：information信息

　　知識(shí)點(diǎn)

　　1、Nucleic acid核酸

　　2、DNA&RNA structure DNA和RNA結(jié)構(gòu)

　　3、DNA replication DNA復(fù)制

　　4、Mitosis&Meiosis有絲和減數(shù)分裂

　　5、Mendel inheritance孟德爾遺傳定律

　　6、Chi-square卡方分析

　　7、Gene表達(dá)基因表達(dá)(蛋白質(zhì)合成)

　　8、Feedback regulation反饋調(diào)節(jié)

　　9、DNA biotechnology生物技術(shù)

　　遺傳信息genetic information提供了生命的連續(xù)性，這種遺傳信息從親本到后代，信息的隨機(jī)的改變使得進(jìn)化發(fā)生。自然選擇作用于遺傳信息的產(chǎn)物——表現(xiàn)型;理解細(xì)胞編碼和未編碼調(diào)節(jié)遺傳信息的表達(dá)。調(diào)節(jié)遺傳信息的表達(dá)是必須的，對(duì)于理解生命系統(tǒng)從細(xì)胞到群落個(gè)體操作、交流和對(duì)環(huán)境的應(yīng)答，和進(jìn)化。
 

　　AP生物5分要掌握的知識(shí)點(diǎn)

　　1、證明justify細(xì)胞和細(xì)胞通訊支持進(jìn)化的后代的共同祖先common ancestor，提出問題考試證明的合理性;

　　2、使用適宜的例子example從植物、動(dòng)物和細(xì)菌，證明細(xì)胞和細(xì)胞的接觸和化學(xué)信號(hào)的使用允許短距離和長(zhǎng)距離的交流short distance and long distance;

　　3、建立一個(gè)模型說明化學(xué)信號(hào)怎樣改變細(xì)胞應(yīng)答，使用合適的例子預(yù)測(cè)信號(hào)途徑的改變細(xì)胞應(yīng)答;

　　4、描述describe細(xì)胞神經(jīng)系統(tǒng)的生物化學(xué)、生理和結(jié)構(gòu)共同工作去應(yīng)答內(nèi)外刺激。描述神經(jīng)細(xì)胞和神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)刺激產(chǎn)生應(yīng)答neuron。
 

　　Big idea 4：ecology生態(tài)學(xué)

　　知識(shí)點(diǎn)

　　1、Molecular polymer;分子多聚體

　　2、plant tissue and organ;植物組織和器官

　　3、animal system動(dòng)物系統(tǒng)

　　4、organism個(gè)體

　　5、Population;種群

　　6、Community群落

　　7、ecosystem生態(tài)系統(tǒng)

　　生命系統(tǒng)和環(huán)境biological system and environment是相關(guān)的，這種相互作用導(dǎo)致特征并不僅僅是在個(gè)體中，機(jī)體相互作用包括生命系統(tǒng)從分子水平到生態(tài)系統(tǒng)，這些系統(tǒng)提供了生物的復(fù)雜性和多樣性的特征，使生命系統(tǒng)對(duì)不斷變化的外界環(huán)境具有更大的穩(wěn)定性和靈活性的應(yīng)答。理解生物因子和非生物因子的在不同水平的相互作用，包括在生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)和之間的競(jìng)爭(zhēng)和和合作，從而理解生物學(xué)的美麗和復(fù)雜性。
 

　　AP生物輔導(dǎo)5分要掌握的知識(shí)點(diǎn)

　　1、cofactor，coenzyme and enzyme(輔助因子、輔酶對(duì)酶的活性的影響);

　　2、證明這些物質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能的適應(yīng)structure and function;

　　3、使用適當(dāng)?shù)睦樱C明為什么基因分子的變異、基本細(xì)胞單位、大分子提供了一個(gè)更廣的代謝和細(xì)胞功能，解釋這些變異怎樣影響適應(yīng)性和進(jìn)化adaptation and evolution;

　　4、使用證據(jù)evidence證明justify觀點(diǎn)claim，表現(xiàn)型phenotype是遺傳和環(huán)境的產(chǎn)物，并解釋操作改變的機(jī)制和預(yù)測(cè)環(huán)境的改變?cè)鯓痈淖儽憩F(xiàn)型;

　　5、分析analyze證據(jù)來發(fā)展模型和預(yù)測(cè)變異水平(在種群和物種多樣性)將對(duì)系統(tǒng)的適應(yīng)性和穩(wěn)定性的影響stability;

　　6、預(yù)測(cè)predict內(nèi)在和環(huán)境刺激的變化影響基因表達(dá)和不同水平的發(fā)育development;
 

　　AP生物知識(shí)點(diǎn)分析及分值占比

　　生物化學(xué)部分要求理解水的相關(guān)性質(zhì)、對(duì)四種有機(jī)分子糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、核酸分子的分子結(jié)構(gòu)和生物學(xué)功能進(jìn)行理解和記憶。

　　細(xì)胞部分對(duì)原核生物和真核生物細(xì)胞的細(xì)胞結(jié)構(gòu)、主要細(xì)胞器的形態(tài)、功能進(jìn)行理解及記憶、對(duì)細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能、物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸深入理解。

　　細(xì)胞能量部分重點(diǎn)對(duì)細(xì)胞呼吸部分的三個(gè)階段的理解，要求對(duì)整個(gè)能量產(chǎn)生的過程、電子傳遞的方向、電子傳遞鏈、氧化磷酸化等進(jìn)行全面掌握。

　　光合作用部分要求對(duì)光合作用的兩個(gè)階段進(jìn)行理解記憶，對(duì)兩個(gè)光合作用系統(tǒng)、線性電子傳遞鏈與循環(huán)電子傳遞鏈的差異進(jìn)行理解和記憶，對(duì)C3植物、C4植物、CAM植物進(jìn)行了解。

　　細(xì)胞信息交流部分是2013年新加的考點(diǎn)，同時(shí)在本年度AP考試的短問答題中有考到細(xì)胞信號(hào)轉(zhuǎn)到的三個(gè)階段，要求理解并記憶信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)機(jī)制，對(duì)細(xì)胞信號(hào)傳遞類型進(jìn)行了解，對(duì)細(xì)胞凋亡進(jìn)行初步了解。

　　細(xì)胞分裂部分對(duì)細(xì)胞各階段的功能進(jìn)行記憶，理解有絲分裂和減數(shù)分裂的過程及兩者的差異，理解遺傳差異的來源、細(xì)胞調(diào)控的類型。

　　遺傳學(xué)包括經(jīng)典遺傳學(xué)和分子遺傳學(xué)兩個(gè)部分，在考試中比重超過15%。

　　經(jīng)典遺傳學(xué)部分主要包括對(duì)孟德爾遺傳規(guī)律的理解，了解摩爾根遺傳學(xué)規(guī)律、基因連鎖、交換、重組率、顯性度、多等位基因、多基因遺傳等，對(duì)常見遺傳病進(jìn)行記憶，能夠進(jìn)行基因圖譜分析。

　　分子遺傳學(xué)重點(diǎn)對(duì)從基因到蛋白質(zhì)的過程進(jìn)行理解和記憶，對(duì)原核基因的表達(dá)調(diào)控進(jìn)行理解記憶，對(duì)真核生物的基因表達(dá)調(diào)控進(jìn)行了解，了解病毒的復(fù)制過程。

　　進(jìn)化部分包括對(duì)達(dá)爾文進(jìn)化論的理解，理解進(jìn)化的證據(jù)、哈迪溫伯格平衡，了解導(dǎo)致等位基因頻率改變的因素，理解自然選擇的類型、物種起源的過程和因素，了解生命的起源。

　　生物多樣性部分已經(jīng)從考綱中刪除，稍微了解即可。

　　植物部分要求對(duì)植物的結(jié)構(gòu)、生長(zhǎng)、發(fā)育進(jìn)行了解，理解維管植物物質(zhì)的運(yùn)輸(理解植物的蒸騰作用、滲透、氣孔開閉等)，了解植物營(yíng)養(yǎng)的獲得，重點(diǎn)理解植物對(duì)外部和內(nèi)部信息的反應(yīng)比如植物向光性、光照與種子萌發(fā)、光照與植物開花等。

　　動(dòng)物形態(tài)和功能部分首先包括對(duì)動(dòng)物形態(tài)和功能的基本原則比如反饋機(jī)制、溫度調(diào)節(jié)機(jī)制的了解，然后是對(duì)免疫系統(tǒng)、滲透調(diào)節(jié)系統(tǒng)和排泄系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)的機(jī)制進(jìn)行理解記憶，對(duì)動(dòng)物的各種行為進(jìn)行了解。

　　生態(tài)系統(tǒng)部分需要了解各種類型的生物群落，對(duì)種群生態(tài)的影響因素進(jìn)行理解和記憶，對(duì)群落生態(tài)比如種間關(guān)系進(jìn)行理解，對(duì)生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行記憶，特別是理解食物鏈、生產(chǎn)效率、營(yíng)養(yǎng)效率等。

　　實(shí)驗(yàn)部分一方面理解常見的生物技術(shù)，另一方面對(duì)考綱要求的13個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)際操作或者進(jìn)行閱讀理解，重點(diǎn)是對(duì)實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)過程、預(yù)期結(jié)果進(jìn)行理解。
 

　　AP生物考試題型和分值比例

　　AP生物的一大難點(diǎn)是題量特別大、整體要求比較高。

　　考試內(nèi)容分成：第一部分90分鐘，63個(gè)單選題、6個(gè)填空題;第二部分90分鐘，2個(gè)長(zhǎng)問答題和6個(gè)短問答題(除去10分鐘審題時(shí)間答題時(shí)間為80分鐘)。

　　第一部分

　　第一部分單選題和填空題部分是高分的基礎(chǔ)，如果這部分分?jǐn)?shù)不理想會(huì)很難拿到理想的分?jǐn)?shù)，因?yàn)閱柎痤}部分的平均得分更低，難度更大。

　　單選題部分有63道題，表面上題量比改革前(2013年前)有所減少，但是實(shí)際上很多單選題不再是簡(jiǎn)單的記憶，而是需要理解、分析，部分問題干很長(zhǎng)，對(duì)考生的閱讀速度和知識(shí)的熟練度有比較高的要求。

　　填空題部分是6個(gè)計(jì)算題，要求根據(jù)公式計(jì)算并涂卡填寫數(shù)據(jù)，所以做題的原則是不要把它留在較后來做，以防考試時(shí)間不夠無法得分。

　　第二部分

　　第二部分問答題部分為2個(gè)長(zhǎng)問答題和6個(gè)短問答題，長(zhǎng)的問答題中必定有一個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題，對(duì)大多數(shù)考生來說有很難答完所有問答題。

　　所以整個(gè)備考過程很關(guān)鍵，考試過程中幾乎沒有思考或回憶的時(shí)間，所有的知識(shí)必須爛熟于心，不能當(dāng)場(chǎng)回憶很多專業(yè)詞匯或知識(shí)點(diǎn)。

　　考試前面10分鐘用來閱讀題目，你可以在題目上做標(biāo)記、列提綱，但是不能在答卷上答題，所以這個(gè)10分鐘非常關(guān)鍵。剩下的80分鐘需要盡可能多的回答問題，只要是切題的，回答的問題越多得分越高。
 

　　AP生物如何準(zhǔn)備?

　　1、扎實(shí)AP生物課程輔導(dǎo)基礎(chǔ)知識(shí)，提規(guī)劃習(xí)愛好，側(cè)重能力培養(yǎng)，特別對(duì)于專業(yè)的考試高頻詞匯采用比較式、理解式等有效學(xué)習(xí)方法熟記生物詞匯并能合理運(yùn)用。

　　2、AP生物的考題量相對(duì)較大，考試題目對(duì)學(xué)生要求并非對(duì)知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)單記憶，重點(diǎn)考察學(xué)生的分析理解能力。同時(shí)，在大量的閱讀考題中，學(xué)生想在短時(shí)間內(nèi)把握考題核心考點(diǎn)，這就要求學(xué)生不但要審題快，還要答題快。因此，想要在正式考試提升答題的正確率與答題速度，就需要學(xué)生平時(shí)多練題，并嚴(yán)格按照每道答題的正常時(shí)間或是更短時(shí)間進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，并且逐漸答題的正確度。

　　3、學(xué)習(xí)AP生物時(shí)，學(xué)生本人應(yīng)該多加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)方面的操作與訓(xùn)練。因?yàn)锳P生物的考察會(huì)出現(xiàn)一些實(shí)驗(yàn)題型的考察，如實(shí)驗(yàn)的目的、原理、步驟及實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析等內(nèi)容。

　　本文轉(zhuǎn)載自《學(xué)通國(guó)際課程》的博客